11《赵州桥》教案-2024-2025学年三年级下册语文统编版

11《赵州桥》教案-2024-2025学年三年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起走进《赵州桥》这篇美文的世界。这篇课文选自三年级下册语文统编版，它讲述的是我国古代桥梁建筑艺术的杰出代表——赵州桥的建造故事。这不仅仅是一篇介绍桥梁建筑的文章，更是一篇蕴含着中华民族智慧和勇气的历史篇章。我们要通过这篇课文，让孩子们了解古人的智慧，感受中华文化的博大精深。准备好，让我们一起踏上这场文化之旅吧！😊🌟核心素养目标在《赵州桥》这篇课文中，我们旨在培养孩子们的语文核心素养。首先，通过阅读和解读文本，提升他们的语言理解和运用能力。其次，引导孩子们感受和欣赏中华优秀传统文化，增强文化自信。再者，通过学习桥梁建筑的历史，培养孩子们的审美情趣和科学素养。最后，通过合作探究，培养他们的合作精神和创新意识。让我们一起在文学的世界里，塑造更加全面的自己。📚🌈重点难点及解决办法重点：

1.理解《赵州桥》的结构特点和表达方式，把握文章的脉络。

2.体会赵州桥的建筑之美，感受古人的智慧。

难点：

1.理解古代建筑术语和桥梁构造，对小学生来说较为抽象。

2.情感共鸣，让学生体会古人的创造力和自豪感。

解决办法：

1.结合图片和视频，直观展示赵州桥的构造，帮助学生理解。

2.通过小组讨论，引导孩子们从不同角度欣赏桥梁的美，激发情感共鸣。

3.设计角色扮演活动，让孩子们扮演古建筑师，亲身体验桥梁建造的过程，加深理解。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电子白板）、电脑、音响系统

-课程平台：学校图书馆资源库、网络教育资源平台

-信息化资源：赵州桥相关图片、视频资料、桥梁建筑科普文章

-教学手段：实物模型、学生手工制作桥梁模型、角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标，要求学生了解赵州桥的历史背景和桥梁特点。

-设计预习问题：围绕“赵州桥的建筑特点及其历史意义”，设计问题如“赵州桥有哪些独特的建筑结构？”“赵州桥在古代起到了什么作用？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解赵州桥的基本信息。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示赵州桥的图片或视频，引出“赵州桥”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解赵州桥的建造技术、历史背景和桥梁结构，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并组织角色扮演，让学生扮演古代工匠，体验建造过程。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验赵州桥建造的挑战和乐趣。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解赵州桥的建造技术和历史意义。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中感受古人的智慧和勇气。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与赵州桥相关的阅读作业，如阅读相关历史书籍或文章，加深对赵州桥的了解。

-提供拓展资源：推荐与桥梁建筑相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成阅读作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习和探索。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握情况**：

-学生们能够准确地描述赵州桥的外观特点和结构，如“赵州桥是一座单孔石拱桥，桥面宽大，拱券采用空腹式设计，桥两侧有石栏板和望柱。”

-学生们了解了赵州桥的历史背景，知道了它是隋朝李春设计建造的，对桥梁建筑的历史有了初步的认识。

-学生们掌握了赵州桥的建造技术，如“赵州桥采用拱券结构，利用了杠杆原理，使得桥梁既能承受重量，又具有美观性。”

2.**思维能力和理解力提升**：

-学生们通过分析赵州桥的设计，提高了逻辑思维能力，学会了从多个角度审视问题。

-学生们在讨论赵州桥的建筑特点时，提高了口头表达能力，学会了如何清晰地表达自己的观点。

3.**审美鉴赏能力**：

-学生们通过对赵州桥的美学鉴赏，提升了审美能力，能够欣赏古代建筑的艺术价值。

-学生们能够理解并描述赵州桥的美，如“赵州桥的线条流畅，造型优美，体现了古代工匠的审美追求。”

4.**文化自信和民族自豪感**：

-学生们了解了赵州桥在世界桥梁建筑史上的地位，增强了民族自豪感。

-学生们认识到赵州桥不仅是一座桥梁，更是中华民族智慧的象征，激发了他们对传统文化的热爱。

5.**合作能力和团队意识**：

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生们学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生们体验了团队合作的重要性，提高了团队协作能力。

6.**实践操作能力**：

-通过手工制作桥梁模型，学生们将理论知识与实践操作相结合，提高了动手能力。

-学生们在制作过程中遇到了问题，通过小组讨论和互相帮助，学会了解决问题的方法。

7.**情感态度价值观**：

-学生们通过学习赵州桥的故事，体会到了古人的智慧和坚韧不拔的精神，培养了积极向上的情感态度。

-学生们对文化遗产的保护意识得到了增强，认识到保护古建筑的重要性。内容逻辑关系①赵州桥的历史背景与建造技术

-本文重点知识点：赵州桥的历史时期、设计者、建造年代

-关键词：隋朝、李春、公元595年

-重点句子：“这座桥是隋朝李春设计建造的，距今已有1400多年的历史。”

②赵州桥的外观特点与结构

-本文重点知识点：赵州桥的长度、宽度、桥面形式、拱券结构

-关键词：单孔石拱桥、空腹式设计、拱券

-重点句子：“赵州桥是一座单孔石拱桥，桥面宽大，拱券采用空腹式设计。”

③赵州桥的建筑美学与文化价值

-本文重点知识点：赵州桥的艺术风格、历史意义、民族自豪感

-关键词：美学价值、历史意义、民族自豪

-重点句子：“赵州桥不仅是一座桥梁，更是我国古代桥梁建筑艺术的杰出代表，体现了中华民族的智慧和创造力。”

④赵州桥的现实意义与启示

-本文重点知识点：赵州桥对现代桥梁建筑的影响、对教育意义的启示

-关键词：桥梁建筑、教育启示、创新精神

-重点句子：“赵州桥的建造技术至今仍对现代桥梁建筑有着重要影响，它激励着我们要勇于创新，不断追求卓越。”教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于赵州桥的知识点，如“赵州桥是谁设计的？”“赵州桥的拱券结构有什么特点？”等，检验学生对课文内容的理解和记忆。

-观察学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，如小组讨论、角色扮演等，评估学生的合作能力和表达能力。

-课堂测试：设计简短的课堂测试，如填空题、选择题等，以检验学生对课文知识的掌握程度。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，给予即时的正面反馈和必要的指导，帮助学生纠正错误，巩固知识点。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括阅读笔记、桥梁模型制作报告等。

-个性化点评：在批改作业时，不仅关注学生的答案正确与否，还要关注他们的思考过程和创意表达。

-及时反馈：通过书面或口头形式，及时向学生反馈作业评价，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

-作业展示：定期组织作业展示活动，让学生分享自己的学习成果，增强他们的自信心和成就感。

3.评价工具与方法：

-评价工具：使用课堂观察记录表、作业评价表、学生自评表等工具，全面记录学生的表现。

-评价方法：结合定量评价（如测试成绩）和定性评价（如课堂表现、作业质量），形成综合评价。

-评价反馈：将评价结果以适当的方式反馈给学生，帮助他们了解自己的学习情况，制定改进计划。

4.评价反思：

-教师反思：教师应定期反思自己的教学方法和评价策略，确保评价的有效性和公正性。

-学生反思：鼓励学生进行自我反思，帮助他们认识到自己的学习进步和需要改进的地方。

-教学改进：根据评价结果，教师应调整教学计划，改进教学方法，以提高教学效果。

5.评价目的：

-促进学生学习：通过评价，帮助学生更好地理解学习内容，提高学习效率。

-提升教师教学：通过评价，教师可以了解自己的教学效果，不断改进教学方法。

-营造良好学习氛围：通过公正、及时的反馈，营造积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是感慨良多。咱们一起来回顾一下这堂关于《赵州桥》的课吧。

首先，我觉得我在教学方法上还是做得不错的。我尝试了多种教学方法，比如通过图片和视频展示赵州桥的历史和建筑特点，让学生们直观地感受到了古人的智慧。我还设计了小组讨论和角色扮演，让孩子们在互动中学习，这样不仅活跃了课堂气氛，也提高了他们的参与度。

不过，反思一下，我在讲解赵州桥的建造技术时，可能讲得有点快，部分学生可能没有完全跟上。我应该在讲解时放慢速度，多给一些时间让学生消化吸收。

再说说课堂管理，我觉得整体上还比较顺利，但是也发现了一些小问题。比如，在小组讨论时，个别学生有些过于活跃，而有的学生则显得有些沉默。我应该在课前就明确讨论规则，确保每个学生都有发言的机会。

至于教学效果嘛，我觉得还是不错的。孩子们对赵州桥有了更深的了解，他们能够准确地描述桥梁的特点，甚至有的学生还能结合自己的生活经验，提出一些有趣的问题。在情感态度方面，孩子们对古代建筑和文化遗产有了更深的认识，民族自豪感也有所增强。

但是，我也发现了一些不足。比如，有些学生在课后作业中对于桥梁建筑的历史背景理解不够深入，这说明我在课堂上可能没有足够的时间去深入讲解。另外，对于一些抽象的概念，比如“空腹