2024秋六年级语文上册 第七单元 第21课 文言文二则教学设计 新人教版

2024秋六年级语文上册第七单元第21课文言文二则教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋六年级语文上册第七单元第21课文言文二则教学设计新人教版教材分析亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进《2024秋六年级语文上册第七单元第21课文言文二则》的世界啦！这节课，我们将学习两篇经典的文言文，一篇是《小石潭记》，另一篇是《岳阳楼记》。这两篇文章不仅文字优美，而且蕴含着丰富的哲理，让我们一起感受古人的智慧吧！😊核心素养目标分析1.文化传承与理解：通过解读文言文，增进对传统文化的理解和认同。

2.思辨能力：学会分析文言文的表达技巧和深层含义，提高批判性思维。

3.语言建构与应用：学习文言文的语言表达方式，提升古文阅读和现代文写作能力。

4.人文素养：体会作者的情怀与思想，增强对人生哲理的感悟和自我修养。学情分析进入六年级，学生们在语文学习上已经积累了一定的基础，对文言文有一定的接触和认识。然而，由于文言文的特殊性和古汉语的复杂性，学生们在学习过程中仍然面临一些挑战。

首先，从知识层面来看，学生们对文言文的基础知识掌握得较为扎实，但深层次的理解和把握能力有待提高。他们对文言文中的字词解释、句子翻译等基本技能尚可，但对于文章的背景、作者的情感、文化的内涵等方面，理解和感悟的能力相对较弱。

其次，在能力方面，学生们具备一定的阅读文言文的能力，但在实际应用中，对文言文中的修辞手法、表达技巧等深入分析的能力还有待加强。此外，学生们在写作时，如何运用文言文的表达方式，也需要进一步训练。

再次，从素质方面来看，部分学生对于传统文化的了解和热爱程度不够，这可能会影响他们对文言文学习的积极性。同时，学生们在课堂上参与度、合作意识等方面也有待提高。

最后，行为习惯方面，学生们普遍存在依赖老师和课堂讲解的习惯，自主学习能力有待加强。在课程学习中，这种习惯可能会限制他们深入理解和掌握文言文的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024秋六年级语文上册》教材，特别是第七单元的第21课《小石潭记》和《岳阳楼记》两篇文言文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如小石潭和岳阳楼的实景图，以及相关的历史背景资料图片；制作时间轴，展示作者生平和作品背景；收集与文章主题相关的视频片段，以增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于板书和展示教学内容；准备投影仪，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在教室一角布置文化角，展示与文言文相关的文化知识，营造学习氛围。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，我会以提问的方式导入新课，让学生们回忆起之前学过的文言文知识，比如《论语》中的经典语句。我会问：“同学们还记得我们之前学过的《论语》中哪些名言警句吗？它们给我们带来了哪些启示？”通过这样的问题，激发学生对文言文的兴趣，为今天的课程做好铺垫。接着，我会简要介绍今天要学习的两篇文言文《小石潭记》和《岳阳楼记》，并说明它们分别出自哪位作者，以及它们在文学史上的地位。

2.新课讲授

（1）讲解文言文背景

我会简要介绍两篇文章的作者柳宗元和范仲淹的生平事迹，以及他们所处的时代背景，帮助学生更好地理解文章的写作意图和情感表达。用时5分钟。

（2）字词解释

在讲解过程中，我会重点解释文言文中的一些生僻字词，如“潭”、“楼”、“忧”等，并引导学生通过上下文理解其含义。同时，我会让学生们尝试翻译句子，加深对字词的理解。用时10分钟。

（3）分析文章结构

我会引导学生分析两篇文章的结构特点，如《小石潭记》的记叙顺序和《岳阳楼记》的议论结构，让学生们学会从结构上把握文言文的特点。用时10分钟。

3.实践活动

（1）朗读比赛

我会组织学生进行朗读比赛，让他们在朗读中感受文言文的韵律美和情感表达。比赛分为小组和个人两个环节，评选出最佳朗读小组和最佳朗读个人。用时10分钟。

（2）角色扮演

让学生们分组进行角色扮演，分别扮演柳宗元和范仲淹，通过模拟对话，让学生们更深入地理解文章内容和作者情感。用时15分钟。

（3）写作练习

要求学生根据所学内容，写一篇简短的文言文，可以是自己的感悟，也可以是对文章内容的补充。用时10分钟。

4.学生小组讨论

（1）文章主题

举例回答：同学们，你们认为《小石潭记》和《岳阳楼记》分别表达了怎样的主题？比如，《小石潭记》中作者对小石潭的描写，是否反映了作者对自然美景的热爱？《岳阳楼记》中作者对岳阳楼的赞美，是否体现了作者对国家和民族的关怀？

（2）作者情感

举例回答：在《小石潭记》中，柳宗元对小石潭的描写充满了怎样的情感？在《岳阳楼记》中，范仲淹对岳阳楼的赞美是否透露出他对国家命运的担忧？

（3）文化内涵

举例回答：这两篇文章中，有哪些文化元素值得我们学习？比如，《小石潭记》中的“水清石奇”，是否体现了我国古代文人对自然景观的审美观念？

5.总结回顾

在课程结束前，我会对今天的学习内容进行总结，强调文言文的学习方法和技巧，并鼓励学生们在日常生活中多阅读文言文，提高自己的文学素养。同时，我会指出本节课的重难点，如文言文中的字词解释、文章结构的分析等，并给予相应的指导。用时5分钟。知识点梳理1.文言文基础知识

-文言文的语法特点：主谓宾结构、省略句、倒装句等。

-文言文的词汇特点：实词、虚词、通假字、古今异义等。

-文言文的断句方法：根据句意、语法结构和文脉进行断句。

2.《小石潭记》知识点

-作者柳宗元的生平简介及文学成就。

-文章的背景：作者被贬谪后的生活状态。

-文章的主题：通过对小石潭的描写，表达作者对自然美景的热爱和对人生境遇的感慨。

-文章的结构：总分总结构，以小石潭为线索，描绘景色，抒发情感。

3.《岳阳楼记》知识点

-作者范仲淹的生平简介及文学成就。

-文章的背景：作者在贬谪期间登岳阳楼，写下此文。

-文章的主题：通过对岳阳楼的描写，表达作者对国家命运的忧虑和对人生的感慨。

-文章的结构：总分总结构，以岳阳楼为线索，描绘景色，抒发情感。

4.文言文阅读技巧

-理解文言文的基本词汇和语法结构。

-把握文章的主题和情感。

-分析文章的结构和写作手法。

-比较不同文言文作品的特点。

5.文言文写作技巧

-运用文言文的语法和词汇。

-借鉴文言文的写作手法，如比喻、排比等。

-表达自己的观点和情感，符合文言文的写作风格。

6.文言文背诵技巧

-理解文言文的意义和背景。

-通过朗读和默写，加深对文言文的记忆。

-运用联想和想象，帮助记忆文言文的内容。

7.文言文文化内涵

-了解文言文中的历史、地理、风俗等文化背景。

-体会文言文所蕴含的哲理和人生智慧。

-学习文言文中的道德观念和价值观。

8.文言文与现代社会的关系

-文言文作为中华民族传统文化的重要组成部分，对现代社会具有深远的影响。

-通过学习文言文，可以增强民族自豪感和文化自信。

-文言文中的优秀品质和价值观，对现代社会具有积极的启示作用。内容逻辑关系①文言文基础知识的逻辑关系

①.1文言文语法特点

-主谓宾结构：强调句子成分的顺序和关系。

-省略句：学习文言文中常见的省略现象及其作用。

-倒装句：掌握文言文中倒装的几种类型及其意义。

①.2文言文词汇特点

-实词：学习常见的实词及其在文中的用法。

-虚词：理解虚词在句子中的作用和意义。

-通假字：识别通假字，理解其替代字的意义。

-古今异义：区分文言文中的古今异义词。

①.3文言文断句方法

-根据句意断句：把握句子大意，进行合理断句。

-语法结构断句：依据文言文的语法规则进行断句。

-文脉断句：根据文章的整体结构和内容进行断句。

②《小石潭记》的内容逻辑关系

②.1作者背景

-柳宗元的生平简介：了解作者的生活经历和创作背景。

②.2文章主题

-对自然美景的热爱：分析作者对小石潭的描写所表达的情感。

-对人生境遇的感慨：探究作者通过小石潭所抒发的个人情感。

②.3文章结构

-总分总结构：理解文章的整体布局和段落划分。

③《岳阳楼记》的内容逻辑关系

③.1作者背景

-范仲淹的生平简介：了解作者的生活经历和创作背景。

③.2文章主题

-对国家命运的忧虑：分析作者对岳阳楼的描写所反映的社会现实。

-对人生的感慨：探究作者通过岳阳楼所抒发的个人情感。

③.3文章结构

-总分总结构：理解文章的整体布局和段落划分。

④文言文阅读技巧的逻辑关系

④.1理解文言文的基本词汇和语法结构：为阅读和理解文言文打下基础。

④.2把握文章的主题和情感：深入理解文章的深层含义和作者的情感表达。

④.3分析文章的结构和写作手法：提高对文言文写作技巧的鉴赏能力。课后作业为了巩固学生对《小石潭记》和《岳阳楼记》的学习成果，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深入理解课文内容，提高文言文阅读和写作能力。

1.词语解释

-请解释下列词语在文中的含义：

a.潭中鱼可百许头（许：多少）

b.皆若空游无所依（空：徒然）

c.予尝求古仁人之心（尝：曾经）

2.句子翻译

-将下列句子翻译成现代汉语：

a.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

b.岳阳楼在洞庭湖之滨，北通巫峡，南极潇湘。

3.文章内容概括

-简述《小石潭记》中作者对小石潭的描写，以及作者通过这些描写所表达的情感。

4.作者情感分析

-分析《岳阳楼记》中范仲淹对岳阳楼的描写，以及这些描写如何反映了作者对国家命运的忧虑。

5.文言文写作练习

-请以“游”为题，写一篇短文，描述一次你游览过的自然景观，并表达你对这次旅行的感受。

答案：

1.a.大约一百多条。

b.徒然。

c.曾经。

2.a.从潭的西南方向望去，小溪像北斗七星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。

b.岳阳楼位于洞庭湖边，北连巫峡，南接潇水和湘水。

3.《小石潭记》中作者对小石潭的描写生动形象，通过对潭水、鱼儿、山石、树木的细致描绘，展现了小石潭的幽静和美丽。作者通过这些描写，表达了自己对自然美景的热爱和对人生境遇的感慨。

4.《岳阳楼记》中范仲淹通过对岳阳楼的描写，展现了楼的高耸和湖的辽阔，同时表达了自己对国家命运的深切忧虑和对人民生活的关怀。

5.（略，此处为学生个人创作，不提供具体答案。）教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与讨论。

-在朗读比赛中，大部分学生能够准确朗读文言文，声音洪亮，节奏感强。

-在角色扮演环节，学生们能够根据角色特点进行表演，展现了良好的合作精神和表演能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够围绕文章主题和作者情感进行深入探讨，提出自己的见解。

-各小组在展示讨论成果时，能够清晰、有条理地表达观点，其他同学也能够认真倾听并给予反馈。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对文言文基础知识的掌握程度，如字词解释、句子翻译等。

-测试结果显示，大部分学生对文言文的基本词汇和语法结构有较好的理解，但在断句和文章内容概括方面仍有待提高。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写自我评价表，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、发言质量等。

-学生之间进行互评，互相指出优点和不足，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师给予学生积极的评价，鼓励他们在今后的学习中继续保持良好的学习态度。

-对于小组讨论成果展示，教师强调团队合作的重要性，鼓励学生在讨论中发挥自己的优势。

-针对随堂测试结果，教师针对学生的薄弱环节进行个别辅导，帮助他们提高文言文阅读和写作能力。

-教师建议学生在课后多阅读文言文，积累词汇，提高语感，为今后的学习打下坚实基础。

-教师鼓励学生在课堂上勇于提问，积极参与课堂互动，培养独立思考和解决问题的能力。教学反思与总结亲爱的小伙伴们，今天我们完成了《小石潭记》和《岳阳楼记》的文言文学习，这节课下来，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我想说的是教学方法。我发现，通过朗读比赛和角色扮演，学生们对文言文的兴趣明显提高了。他们不再觉得文言文枯燥乏味，而是能够通过亲身体验，感受到古人的智慧和情感。这让我意识到，教学不仅仅是传授知识，更是激发学生的兴趣和创造力。

在策略上，我尝试了分组讨论的方式，让学生们互相学习，共同进步。我发现，这种方法不仅提高了学生的参与度，还锻炼了他们的团队合作能力。当然，在这个过程中，我也遇到了一些挑战，比如如何平衡每个小组的讨论进度，如何确保每个学生都有发言的机会。这些问题让我思考，如何在今后的教学中更好地管理小组讨论，让每个学生都能有所收获。

管理方面，我注重课堂纪律，确保教学秩序。同时，我也鼓励学生提问，营造一个积极互动的课堂氛围。我发现，当学生敢于提问时，他们的思维更加活跃，对