2023年3月19日天津津南区教师招聘考试教育综合知识真题及答案

》》》》》》历年考试真题——2025年整理《《《《《《》》》》》》历年考试真题——2025年整理《《《《《《》》》》》》历年考试真题——2025年整理《《《《《《2023年3月19日天津津南区教师招聘考试教育综合知识真题及答案（考生回忆版）一、单项选择题。共20题，每题1分，共20分1、党的二十大报告科学阐明了发展（）人民民主的价值意义、原则遵循、路径方法和关键任务，为新时代中国特色社会主义政治建设提供了理论指南与行动纲领。A、全范围B、全体系C、全过程D、全阶层2、在中国特色社会主义事业的战略布局“四个全面”中，（）是目标，也包含了政治建设的目标。A、全面深化改革B、全面依法治国C、全面从严治党D、全面建成小康社会3、2021年11月24日，习近平总书记在中央全面深化改革委员会第二十二次会议上提出，加强党对教育工作的（）是办好教育的根本保证，要在中小学校建立党组织领导的校长负责制，把政治标准和政治要求贯穿办学治校、教书育人全过程各方面。A、全面领导B、一元化领导C、绝对领导D、政策领导4、“（）”是习近平总书记有关教师队伍建设的新论断新要求，是“三个牢固树立”“四有”“四个引路人”“四个相统一”等重要思想观点的进一步丰富和发展。A、学高为师，身正为范B、桃李不言，下自成蹊C、言为士则，行为世范D、动人以行者，其应必速5、某中学非常重视学生的德育工作，该校各层级管理者经常告诉老师们要在组织学生参加社会活动的过程中结合道德规范的教育内容，要让学生对德育教学内容从认知层面转化为行为方面，这说明该校在学生的德育工作方面非常注重（）的达成。A、长善救失B、知行统一C、循循善诱D、灵活施教6、某中学的孙老师接替赵老师成为二年级一班的班主任已经有一段时间了，当初赵老师和孙老师在交接工作时，告知过孙老师班上的学生小刘是个差等生，所以孙老师带领该班后比较关注小刘的情况。孙老师发现小刘虽然学习成绩一般，但是他在动手实践方面有超越其他学生的地方。于是鼓励小刘多动手，从实践中自己找出知识，进而产生对学习知识的渴望，孙老师针对小刘的教学主要体现了学生身心发展的（）规律。A、互补性B、阶段性C、个体差异性D、不平衡性7、某日，A中学的化学课范老师在上课一开始先对全班学生就本堂课的教学任务做出说明和分配，然后根据任务情况对学生进行分组，之后组织各小组学生开展小组学习活动，要求每组学生分配好角色，根据小组任务充分讨论，讨论结束后，要求每小组学生进行汇报，并和学生之间展开讨论，最后对小组学习结果进行表扬。由这一教学过程可以看出，范老师本堂课的教学方法是（）。A、探究法B、合作学习法C、模拟法D、展示法8、在某中学任教的高老师非常看重师生关系的维系工作，最近一段时间她几乎每天都会利用早上的一点时间和学生聊聊昨天发生的事，包括学校里的，也包括家里的，也经常鼓励学生主动和自己说说心事，放学后也会给学生发消息嘱咐些事情，高老师采用的维系师生关系的方法为（）。A、创设民主平等的教学氛围B、积极引导学生自主学习、探究学习C、开展丰富多彩的活动，凝聚师生关系D、构筑对话平台，沟通师生人际关系9、翻转课堂是一种与时俱进的教学方式，这种教学方式在后疫情时代也有了更多发展的可能，下列关于翻转课堂的理解存在误区的是（）。A、这种教学模式下，学生需要在课前完成自主学习，课堂上学生可以专注于主动的基于项目的学习B、要求老师能够通过设问、通过学生之同的讨论和完成作业、项目的情况来分析和把握学生的学习效果C、由于数理化这些理科相对来说知识点比较集中，所以这种教学模式限定在理科范围内会得到非常好的效果D、教学重点不在于教师自制相关的授课与练习视频，而是要真正思考如何有效地运用课堂上的互动时间10、信息技术作为先进生产力的代表，对社会文化和精神文明产生着深刻的影响，其日益成熟和普及为实现义务教育的个性化、民主化和自主化提供了平台。其中的原因不包括（）。A、信息技术能够满足学习者的个别需要B、信息技术使学生能够更加了解社会C、信息技术实现了人机互动模式D、信息技术促进师生关系更加民主11、（）曾言：“教育之根味苦，教育之果味甜”。作为一名伟大的教育家，他最早提出了教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展的思想。A、卢梭、B、昆体良C、柏拉图D、亚里士多德12、J.皮亚杰是瑞士著名的心理学家，因研究儿童智力和认识发展而闻名。他认为，人类的知识不管多么高深、复杂，都可以追溯到人的童年时期甚至胚胎时期，提出了著名的（）。A、社会认知理论B、发生认识论C、特质理论D、社会文化理论13、班杜拉是美国当代著名的心理学家，他提出了社会学习理论，认为影响行为活动坚持性的是（），它意味着人是否确信自己能够成功地进行带来某一结果的行为。A、观察学习B、替代强化C、自我效能感D、情绪唤醒14、小林今年刚刚步入高中，觉得自己又有了成长，对很多事情都有一种想要尝试的冲动，但是高中和初中在很多方面的规矩不一样，对于在新的集体中遇到的问题又会感到困惑，根据埃里克森的八阶段理论，小林现正处于的阶段符合（）特点。A、基本信任和不信任的心理冲突B、自主与害羞(或怀疑)的冲突C、亲密对孤独的冲突D、自我同一性和角色混乱的冲突15、上课铃响了，老师走进教室，用粉笔在黑板上画了一个大大的圈，问讲台下的高一学生们这是什么，学生们几乎异口同声地回答是零，这一情况主要体现了（）问题。A、应试教育思维定式B、教育的不平衡C、教育的统一性D、教育的阶段性16、王老师从班里学生那里得知，小刚的父亲前不久因车祸去世了。王老师观察到小刚最近一段时间上课魂不守舍，平时也总是茫然无措，一副孤立无援的样子。王老师断定小刚很可能是遭遇了（）。A、独立挫折B、亲和挫折C、成就挫折D、自责挫折17、小北和小夏是好朋友，小北经常去小夏家玩，小夏家养了一只小狗，小北很喜欢这只小狗，经常逗弄小狗。有一天，小北的妈妈告诉小北打算买一只小狗陪伴她，问小北想要什么样的小狗。小北照着小夏家小狗的样子画了幅画，告诉妈妈就想要这样的小狗，由此可以判断小北的认知发展己经到了()。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段18、小文、小茹、小璜、小邹是同班同学，他们四人的喜好不尽相何。小文喜欢做数学题，小茹喜欢看推理小说，小璜喜欢欣赏画作，小邹喜欢分析问题。那么四位同学中，（）擅长的内容是右脑优势。A、小文B、小茹C、小璜D、小邹19、某次黄老师在给学生上课时，在课堂的最后十分钟，把本节课板书上的重点内容圈了出来，并用手指在这些内容上反复点了点，黄老师在课堂上应用的这一手势主要是（）。A、感情手势B、指示性手势C、摹状手势D、象征手势20、本节物理课老师教学的知识点是摩擦力，老师在讲授知识前先问学生们：“说说你们理解的摩擦力是什么?”有学生回答道：“穿衣服会起静电。”老师再次发问：“那除了衣服，还有哪些物体摩擦时会起静电呢？”本堂课上，老师讲授新知识点的方式主要是（）。A、典故导入法B、衔接导入法C、情境导入法D、设疑导入法答案解析1、本题考查时政相关内容。党的二十大报告科学阐明了发展全过程人民民主的价值意义、原则遵循、路径方法和关键任务，为新时代中国特色社会主义政治建设提供了理论指南与行动纲领。全过程人民民主是以习近平同志为核心的党中央在深化对民主政治发展规律认识的基础上提出的重大理念，是中国共产党团结带领人民追求民主、发展民主、实现民主的伟大创造，是党不断推进中国民主理论创新、制度创新、实践创新的经验结晶。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。2、本题考查时政相关内容。四个全面的内容是：“全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党”，作为马克思主义理论在中国的新发展，“四个全面”是为广大中国人民服务的科学理论。“四个全面”的战略目标是全面建设小康社会，它凝聚了中国共产党为引导中国人民前进而进行的艰苦奋斗探索和不懈追求。实现了中华民族崛起、富强的历史性飞跃。这是中国共产党百年奋斗的一大成就。全面建设小康社会是我们党在社会主义现代化建设过程中，逐步确定和确立的一个阶段性目标。社会主义现代化建设的布局和手段不断完善和拓展，体现了近代以来中国人民所向往的现代化道路的特点。D项正确。A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为D。3、本题考查时政相关内容。2021年11月24日，习近平总书记在中央全面深化改革委员会第二十二次会议上提出。加强党对教育工作的全面领导是办好教育的根本保证，要在中小学校建立党组织领导的校长负责制，把政治标准和政治要求贯穿办学治校、教书育人全过程各方面，坚持为党育人、为国育才，保证党的教育方针和党中央决策部署在中小学校得到贯彻落实。A项正确。B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A。4、本题考查时政相关内容。教师是教育工作的中坚力量。习近平总书记高度重视教师队伍建设，多次围绕建设一支高素质宏大的教师队伍提出明确要求。他在中国人民大学考察时强调，老师应该有言为士则、行为世范的自觉，不断提高自身道德修养，以模范行为影响和带动学生，做学生为学、为事、为人的大先生，成为被社会尊重的楷模，成为世人效法的榜样。“言为士则、行为世范”是习近平总书记有关教师队伍建设的新论断新要求，是“三个牢固树立”“四有”“四个引路人”“四个相统一”等重要思想观点的进一步丰富和发展。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。5、本题考查知行统一原则的概念。知行统一原则是指既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。题干说明该校在学生的德育工作方面非常注重知行统一的达成。B项正确。A项：长善救失原则又称为依靠积极因素，克服消极因素的原则，是指在德育工作中，教育者要善于依靠和发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。与题干不符，排除。C项：疏导原则是指进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。与题干不符，排除。D项：灵活施教也就是因材施教，是指进行德育要从学生品德发展的实际出发，根据学生的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展。与题干不符，排除。故正确答案为B。6、本题考查个体身心发展的规律。个体身心发展规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个体差异性。其中，个体身心发展的个体差异性的具体表现在由于人的先天素质、环境、教育以及自身的主观能动性不同，每个人的发展优势、发展速度、高度（达到的水平）往往是千差万别的。题干中，小刘虽然学习成绩一般，但是他在动手实践方面有超越其他学生的地方，于是孙老师鼓励小刘多动手，从实践中自己找出知识，进而产生对学习知识的渴望。孙老师针对小刘的教学主要体现了学生身心发展的个体差异性规律。C项正确。A项：个体身心发展的互补性的具体表现在个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面，是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。与题干不符，排除。B项：个体身心发展的阶段性是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律地更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。与题干不符，排除。D项：个体身心发展的不平衡性的具体表现在：一是同一机能在发展的不同时期有不同的发展速率。二是不同系统的发展速度、起始时间、达到的成熟水平是不同的，即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。与题干不符，排除。故正确答案为C。7、本题考查合作学习法的概念。合作学习法是指学生在小组或团队中，为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。题干中的教学过程运用了分小组进行讨论，因此体现的教学方法是合作学习法。B项正确。A项：探究式法是指学生在学习概念和原理时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去主动探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。与题干不符，排除。C项：模拟教学法是指在老师指导下，学生模拟扮演某一角色或在导师创设的一种背景中，把现实中的情境微缩到模拟课堂，并运用专用的教学器具进行模拟讲演的一种非传统模式的教学方法。与题干不符，排除。D项：展示法一般指演示法，是教师通过展示各种实物、教具，进行示范性实验，或通过现代化教学手段，使学生获取知识的教学方法。与题干不符，排除。故正确答案为B。8、本题考查维系师生关系的方法。师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。题干中，高老师非常看重师生关系的维系，利用早上时间加强与学生的沟通，也经常鼓励学生主动和自己说说心事，放学后也会给学生发消息嘱咐些事情，因此可以看出高老师采用的维系师生关系的方法为构筑对话平台，沟通师生人际关系。D项正确。A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为D。9、本题考查翻转课堂的特点。翻转课堂教学模式是指学生在家完成知识的学习，而课堂变成了教师与学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而取得更好的教育效果。它是对基于印刷术的传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆。翻转课堂有以下几个特点：（1）教学视频短小精悍。（2）教学信息清晰明确。（3）重新建构学习流程。“信息传递”是学生在课前完成的，“吸收内化”是在课堂上通过互动来完成的。（4）复习监测方便快捷。从学科的适用性看，国外开展翻转课堂教学实验的学科多为理科类课程。因为理科类课程的知识点明确，很多教学内容只需要清楚地讲授一个概念、一个公式、一道例题或一个实验即可，其学科特点便于翻转课堂的实施。但对于文科类课程（如思想政治、历史、语文），其授课过程往往会涉及多学科的内容，而且需要教师与学生进行思想上的交流和情感上的沟通才能起到良好的教学效果。因此翻转课堂是从学科适用来看更适用理科，但并不是限定在理科领域。C项表述不当，与题干相符，当选。A、B、D三项：均属于翻转课堂的特点。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为C。10、本题考查信息技术对教育的影响。信息技术的日益成熟和普及为实现教育的个性化、民主化和自主化提供了平台。首先，信息技术能够满足学习者的个别需要。其次，信息技术实现了人机互动模式。最后，信息技术将促进师生关系的民主化。B项不属于信息技术对教育的影响，与题干相符，当选。A、C、D三项：均属于信息技术对教育的影响。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为B。11、本题考查教育学的发展。亚里士多德曾言：“教育之根味苦，教育之果味甜”，其注重儿童心理发展的自然特点，最早主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，提倡对学生进行全面和谐发展的教育，在历史上首次提出了“教育遵循自然”的原则。D项正确。A项：卢梭强调自然主义，他认为儿童不是小大人，儿童有他自已独特的生活；儿童期的存在是自然规律，儿童期的存在并非单纯地为成年生活作准备，它具有独立存在的价值。与题干不符，排除。B项：昆体良是古罗马著名的教育家，昆体良认为根据教师的实践，把儿童分成班级，依照他们每个人的能力，指定他们依次发言，这些思想是班级授课制的萌芽。与题干不符，排除。C项：柏拉图的教育思想体现在《理想国》中，柏拉图在西方教育史上第一个提出学前教育思想，他强调早期教育的重要性，教育的目的是培养哲学王。与题干不符，排除。故正确答案为D。12、本题考查发生认识论。皮亚杰是瑞士著名心理学家和哲学家，他在20世纪60年代初创立了“发生认识论”，形成了其独具特色的认知发展观，并对教育产生了巨大的积极影响。他的发生认识论认为儿童的心理发展的实质和原因是主体通过动作完成对客体的适应。适应分为两种不同的类型：同化和顺应。儿童对环境做出适应性变化并不是消极被动的过程，而是一种内部结构的积极建构过程，即儿童的认知是在已有的经验基础之上，通过同化、顺应、平衡，不断从低级向高级发展。B项正确。A项：社会认知理论是社会心理学的重要理论之一。传统的行为主义学习理论，即刺激一反应理论由于受到动物实验研究局限性的影响，忽略了人类行为中最重要的因素和人格的重要来源。20世纪70年代，美国心理学家班杜拉在传统的行为主义人格理论中加入了认知成分，将重点放在人的主观意识上，形成了社会认知理论。它是一种用来解释社会学习过程的理论，主要关注人的信念、记忆、期望、动机以及自我强化等认知因素，着眼于观察学习和自我调节在引发人的行为中的作用。与题干不符，排除。C项：人格特质理论起源于40年代的美国。主要代表人物是奥尔波特。特质理论认为，特质是决定个体行为的基本特性，是人格的有效组成元素，也是测评人格所常用的基本单位。与题干不符，排除。D项：社会文化理论是由前苏联心理学家维果茨基提出来的，它强调社会文化因素在人类认知功能的发展中发挥着核心作用。与题干不符，排除。故正确答案为B。13、本题考查自我效能感理论。自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。当人确信自己有能力进行某一活动，他就会产生高度的自我效能感，并会去进行那一种活动。自我效能感影响或决定着人们行为的选择，以及对该行为的坚持性和努力程度。同时，班杜拉认为，人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。行为的结果因素即强化，包含直接强化、替代性强化和自我强化。先行因素就是通常所说的期待，包括结果期待和效能期待。结果期待是指人对自己的某一行为会导致某一结果的推测；效能期待是指人对自己能够进行某一行为的实施能力的推测或判断，它意味着人是否确信自己能够成功地进行带来某一结果的行为。C项正确。A项：观察学习又称替代学习、模仿学习，是指通过对他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应，而在这一过程中，学习者作为观察者并没有外显的操作。与题干不符，排除。B项：替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。与题干不符，排除。D项：情绪唤醒是影响自我效能感的因素之一。通过调整学生的情绪状态，减轻紧张和负面的情绪倾向，可以起到改变自我效能感的作用。与题干不符，排除。故正确答案为C。14、本题考查埃里克森的社会化发展理论。埃里克森认为，人格发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段。其中，青年期（12-18岁）的矛盾是自我同一性对角色混乱，自我同一性是一种关于自己是谁、在社会上应占什么地位、将来准备成为什么样的人以及怎样努力成为理想中的人等一连串的感觉。角色混乱是指无法正确认识自己、自己的职责、自己承担的角色，主要表现为不能选择生活角色。题干中，小林出现的问题反映了他无法达到自己与社会的相统一，无法确定自己未来的目标，即出现了同一性对角色混乱冲突。D项正确。A项：基本的信任感对基本的不信任感是婴儿期（0～1.5岁）的冲突。与题干不符，排除。B项：自主性对害羞是儿童早期（1.5～3岁）面临的冲突。与题干不符，排除。C项：亲密对孤独是成年早期（18～30岁）面临的矛盾冲突。与题干不符，排除。故正确答案为D。15、本题考查思维定式。思维定势，也称“惯性思维”，是由先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态，或活动的倾向性。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。消极的思维定势是束缚创造性思维的枷锁。而应试教育是指偏离了人的发展和社会发展的实际需要，单纯为迎接考试争取高分和片面追求升学率的一种教育，这种教育下更容易产生思维定势的消极影响。题干中，老师用粉笔在黑板上画了一个大大的圈，问讲台下的高一学生们这是什么，学生们几乎异口同声地回答是零，这一情况主要体现了应试教育思维定式问题。A项正确。B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A。16、本题考查亲和挫折的概念。青春挫折综合症是一种在青春期对待挫折的适应能力和心理防卫机制尚不成熟或尚不完善而导致的在挫折面前无所适从，因而出现具有多种心理失调特征的心理异常。其中，亲和挫折是指在家庭中由于父母逝世或父母离婚，常使孩子感到茫然失措、孤立无援。题干中，小刚的父亲前不久因车祸去世了，小刚最近一段时间上课魂不守舍，平时也总是茫然无措，一副孤立无援的样子，王老师断定小刚很可能是遭遇了亲和挫折。B项正确。A项：独立挫折是指学生由于缺乏独立性，而且遇到事情总是害怕。与题干不符，排除。C项：成就挫折是指学生当预期的成就目标没有达到并引发负性情绪。与题干不符，排除。D项：自责挫折是指学生由于某些事情导致自责，对他就会成为挫折和伤害，引发自我怀疑和自我否定。与题干不符，排除。故正确答案为B。17、本题考查皮亚杰的认知发展阶段理论。皮亚杰的认知发展阶段理论包括四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。其中，前运算阶段已经具备了表象思维，并且在认识外界的过程中积累了许多的表象素材。题干中，小北能照着小夏家小狗的样子画了幅画就说明儿童具备了表象思维。B项正确。A项：感知运动阶段（0—2岁左右），这个阶段的儿童的主要认知结构是感知运动图式，儿童借助这种图式可以协调感知输入和动作反应，从而依靠动作去适应环境。通过这一阶段，儿童从一个仅仅具有反射行为的个体逐渐发展成为对其日常生活环境有初步了解的问题解决者。与题干不符，排除。C项：具体运算阶段（7—11岁），儿童能够运用逻辑思维解决具体问题，但必须依赖于实物和直观形象的支持才能进行逻辑推理和运用逻辑思维解决问题，不能够进行纯符号运算。与题干不符，排除。D项：形式运算阶段（11、12岁及以后）这个时期，儿童思维发展到抽象逻辑推理水平。与题干不符，排除。故正确答案为B。18、本题考查大脑两半球单侧化优势