5《雷锋叔叔你在哪里》教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册

5《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进统编版语文二年级下册的《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文。这节课，我们将会学习雷锋叔叔的故事，感受他的无私奉献精神。这篇课文不仅让我们了解了雷锋叔叔的事迹，还让我们学会了关爱他人、助人为乐。让我们一起走进这篇课文，感受雷锋叔叔的精神吧！核心素养目标分析在本节课《雷锋叔叔，你在哪里》中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.文化理解与传承：通过学习雷锋的故事，让学生了解中国优秀传统美德，培养对中华文化的认同感和传承意识。

2.思辨能力：引导学生思考雷锋精神的现实意义，培养独立思考和批判性思维能力。

3.价值判断与选择：让学生学会分辨是非，树立正确的价值观，懂得关爱他人，助人为乐。

4.审美感知：通过阅读和讨论，提升学生的审美鉴赏能力，感受人物形象的塑造和情感表达。

5.创造力：鼓励学生在理解雷锋精神的基础上，发挥想象力，创作属于自己的“雷锋故事”。学情分析在二年级的学生群体中，他们对世界充满好奇，想象力丰富，情感表达直接。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在知识、能力和素质方面表现出以下特点：

1.知识基础：二年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够认读简单的生字词，但词汇量有限，对复杂句子的理解能力尚需提高。

2.能力水平：学生的阅读理解能力正在逐步发展，能够根据图片和文字进行简单的故事复述，但独立分析文章结构和主题的能力尚显不足。

3.素质培养：在这个阶段，学生的道德观念正在形成，对“雷锋精神”等正面价值观念有一定的认识，但如何将这些观念内化为自己的行为准则，还需要进一步的引导和实践。

4.行为习惯：二年级学生的行为习惯正在养成中，他们需要教师和家长的帮助，培养良好的学习态度和纪律性。

5.课程学习影响：鉴于上述特点，本节课的教学设计将注重以下方面：

-通过生动的故事和直观的图片，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解雷锋叔叔的事迹。

-通过互动讨论，引导学生思考雷锋精神的内涵，培养他们的道德情感。

-结合实际生活，设计实践活动，让学生将雷锋精神融入到日常生活中，从而提升他们的道德素质。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有统编版语文二年级下册教材，以便跟随课堂学习《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的雷锋图片、相关视频片段，以及雷锋事迹的图文资料，以增强学生的视觉体验。

3.教学设备：确保教室配备多媒体设备，用于播放视频和展示图片，以便更生动地呈现雷锋的故事。

4.教室布置：在教室设置讨论区域，方便小组讨论雷锋精神，并准备好书写材料，以便学生记录自己的想法。教学过程【导入新课】

同学们，今天我们要学习一篇关于雷锋叔叔的故事——《雷锋叔叔，你在哪里》。请大家翻开语文书，看看这篇课文的名字，有没有觉得特别熟悉？是的，雷锋叔叔是我们国家的英雄，他的故事感动了无数人。那么，今天我们就一起来了解一下雷锋叔叔，学习他的精神。

【环节一：初读课文，整体感知】

1.自主阅读：请同学们自己阅读课文，注意读准字音，理解大意。

2.检查反馈：老师检查同学们的阅读情况，纠正字音错误，帮助学生理解课文内容。

【环节二：细读课文，深入探究】

1.问题引导：同学们，课文开头提到了什么？为什么说雷锋叔叔是“我们的骄傲”？

-学生回答：雷锋叔叔是乐于助人、无私奉献的，他帮助了许多人。

-教师总结：是的，雷锋叔叔的无私奉献精神让我们感到自豪。

2.雷锋故事：课文讲述了几个关于雷锋叔叔的故事，请同学们举例说明。

-学生举例：比如雷锋叔叔帮助老奶奶过马路，帮助战友补衣服等。

-教师总结：雷锋叔叔的故事让我们看到了他的善良和乐于助人的品质。

3.情感体验：同学们，如果你们遇到了像雷锋叔叔一样需要帮助的人，你们会怎么做？

-学生讨论：我会帮助他们，比如帮助他们搬东西，陪他们聊天等。

-教师总结：是的，我们应该向雷锋叔叔学习，乐于助人，关爱他人。

【环节三：拓展延伸，实践应用】

1.主题讨论：同学们，雷锋叔叔的精神对我们有什么启示？

-学生讨论：我们要学习雷锋叔叔的乐于助人、无私奉献的精神，把爱心传递给身边的人。

-教师总结：是的，我们要将雷锋精神融入到日常生活中，做一个有爱心、有责任感的人。

2.实践活动：请同学们分成小组，讨论并设计一个关于“学雷锋，做志愿”的活动方案。

-学生分组讨论：比如组织一次义务劳动，为社区的老人送温暖等。

-教师指导：在活动中，要注意安全，尊重他人，做到乐于助人。

【环节四：总结提升，情感升华】

1.回顾课文：今天我们学习了《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文，了解了雷锋叔叔的感人事迹。

2.情感表达：同学们，你们觉得雷锋叔叔是一个怎样的人？他的精神对我们有什么影响？

-学生表达：雷锋叔叔是一个乐于助人、无私奉献的人，他的精神让我们感到温暖，我们要向他学习。

-教师总结：是的，雷锋叔叔的精神将永远激励着我们，我们要将这种精神传承下去。

【环节五：课后作业，巩固提升】

1.请同学们课后阅读《雷锋日记》，了解雷锋叔叔的生活和思想。

2.结合课文内容，写一篇关于雷锋叔叔的感悟，分享给同学们。教学资源拓展1.拓展资源：

-雷锋事迹集锦：收集雷锋叔叔在不同时期、不同地点的感人故事，如雷锋帮助战友补衣服、雷锋在雨中帮助老奶奶等。

-雷锋精神的相关书籍：推荐《雷锋日记》、《雷锋的故事》等书籍，让学生深入了解雷锋的生平和精神内涵。

-雷锋纪念馆资料：搜集雷锋纪念馆的图片、视频资料，让学生感受雷锋精神的伟大。

2.拓展建议：

-阅读拓展：引导学生阅读雷锋的生平事迹，了解雷锋的成长历程和精神风貌，培养学生对英雄人物的敬仰之情。

-角色扮演：组织学生进行雷锋故事的角色扮演，让学生亲身体验雷锋的精神，感受雷锋助人为乐的品质。

-情感表达：鼓励学生以日记、作文等形式，表达自己对雷锋精神的理解和感悟，提升学生的写作能力。

-实践活动：开展学雷锋活动，如义务劳动、关爱老人、帮助贫困学生等，让学生将雷锋精神付诸实践。

-家校合作：与家长沟通，共同引导学生学习雷锋精神，让雷锋精神在家庭、学校、社会中得以传承。

-主题班会：定期组织主题班会，让学生分享学习雷锋精神的心得体会，营造良好的学习氛围。

-网络资源：利用网络资源，如雷锋纪念馆官网、雷锋精神相关视频等，拓宽学生的知识视野。

-社会实践：组织学生参观雷锋纪念馆、革命烈士陵园等，让学生在实践中感受雷锋精神的伟大。典型例题讲解【例题一】

课文《雷锋叔叔，你在哪里》中，雷锋叔叔帮助了许多人，请根据课文内容，用“他帮助了……”的句式，仿写两个句子。

答案：他帮助了战友补衣服，他帮助了老奶奶过马路。

【例题二】

雷锋叔叔在日记中写道：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”请结合这句话，谈谈你对雷锋精神的理解。

答案：雷锋叔叔这句话表达了他乐于助人、无私奉献的精神。他认为自己的生命虽然有限，但通过帮助他人，可以为社会做出无限的贡献，这种精神值得我们学习和传承。

【例题三】

课文中有这样一句话：“雷锋叔叔是我们学习的榜样。”请根据这句话，写一段话，谈谈你从雷锋叔叔身上学到了什么。

答案：雷锋叔叔是我们学习的榜样，他无私奉献、乐于助人的精神让我深受感动。我要向他学习，从身边的小事做起，做一个有爱心、有责任感的人。

【例题四】

请根据课文内容，回答以下问题：

（1）雷锋叔叔在雨中为什么给老奶奶撑伞？

（2）雷锋叔叔在火车上为什么给大娘找座位？

答案：

（1）雷锋叔叔在雨中给老奶奶撑伞，是因为他看到老奶奶没有伞，怕她淋湿，所以主动帮助她。

（2）雷锋叔叔在火车上给大娘找座位，是因为他看到大娘站着很辛苦，想让她坐下休息。

【例题五】

请根据课文内容，续写以下句子：

雷锋叔叔看到小明的书包破了，他……（请用学过的句子结构来完成）

答案：雷锋叔叔看到小明的书包破了，他二话不说，拿出针线，认真地帮小明缝补起来。教学反思今天，我们学习了《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文，通过雷锋叔叔的故事，孩子们感受到了他的无私奉献和乐于助人的精神。回顾整堂课，我想从以下几个方面进行反思：

首先，课堂氛围的营造让我感到满意。我注意到，在导入环节，通过提问“你们知道雷锋叔叔吗？”激发了学生的兴趣，让他们带着好奇和期待进入课堂。在讲述雷锋故事的过程中，我尽量用生动、形象的语言，让学生仿佛置身于故事情境中，这样不仅让他们更容易理解课文内容，还能激发他们的情感共鸣。

其次，学生的参与度让我印象深刻。在讨论雷锋精神时，学生们纷纷举手发言，表达了自己对雷锋叔叔的敬佩之情。他们在讨论中不仅提到了雷锋叔叔的故事，还结合自己的生活实际，分享了自己如何将雷锋精神体现在日常生活中的例子。这让我看到了孩子们内心的善良和乐于助人的品质，也让我意识到，教育的目的不仅是传授知识，更是培养孩子们的人格和品质。

然而，在课堂中也存在一些不足之处。比如，在讲解雷锋精神时，我可能过于强调了雷锋的奉献精神，而忽略了他在生活中的其他优秀品质，如勤奋学习、团结友爱等。这让我反思，在今后的教学中，我应该更加全面地介绍雷锋的形象，让同学们了解一个更加立体、真实的雷锋。

此外，我在课堂上的提问和引导还不够深入。有些问题过于简单，没有激发学生更深层次的思考。例如，在提问“你们觉得雷锋叔叔是一个怎样的人？”时，有的学生只是简单地回答“雷锋叔叔是好人”，而没有结合具体事例进行分析。这说明我在提问设计上还需要更加精心，以引导学生进行更深入