人教版二年级音乐上册第一单元我愿住在童话里《大鹿》教学设计

人教版二年级音乐上册第一单元我愿住在童话里《大鹿》教学设计主备人备课成员教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索《大鹿》这首美妙的歌曲啦！这首歌曲选自人教版二年级音乐上册的第一单元，它以童话般的旋律和充满想象力的歌词，带领我们走进一个充满奇幻色彩的世界。在这节课上，我们将一起学习这首歌曲，感受音乐的魅力，培养我们的音乐素养。准备好了吗？让我们一起踏上这段美妙的音乐之旅吧！🎶🌟核心素养目标1.培养学生对音乐的感知力和审美能力，通过欣赏《大鹿》的旋律，感受音乐的丰富情感。

2.提升学生的音乐表现力，通过模仿和演唱，让学生体验音乐带来的快乐。

3.增强学生的合作意识，在小组活动中，学会与他人共同完成音乐作品。

4.培养学生的创造力和想象力，鼓励学生在音乐中发挥自己的想象，创作属于自己的旋律。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经具备了一定的音乐基础，能够识别简单的节奏和旋律。在之前的学习中，他们对音符、节奏和简单的音乐符号有所了解，这为今天学习《大鹿》这首歌曲奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对音乐抱有浓厚的兴趣，喜欢通过歌曲表达自己的情感。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新的音乐知识和技能。在学习风格上，同学们既有独立学习的倾向，也乐于在小组中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《大鹿》这首歌曲时，部分学生可能对歌曲中的高音部分感到困难，尤其是在演唱时保持音准。此外，对于一些节奏复杂的段落，学生可能需要更多的练习来掌握。在小组合作中，学生可能会遇到沟通和协调的问题，需要教师适时引导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.通过互动式教学，引导学生积极参与歌曲的学习和演唱，如通过提问和回答的方式，激发学生的思考。

2.采用示范法，教师亲自示范演唱技巧，让学生直观学习。

3.设置小组合作环节，让学生在小组中互相学习，共同进步。

教学手段：

1.利用多媒体播放《大鹿》的音频和视频，帮助学生更好地理解歌曲。

2.制作互动课件，通过动画和图片，使教学过程更加生动有趣。

3.运用音乐软件，让学生在电脑上练习节奏和旋律，提高学习效率。教学过程（一）导入

1.老师站在讲台上，微笑着向同学们问好：“同学们，今天我们要一起学习一首非常有趣的歌曲——《大鹿》。你们知道这首歌曲吗？它有什么特别的地方呢？”

2.学生们纷纷举手回答，老师根据学生的回答进行引导，引入歌曲的背景和创作灵感。

（二）欣赏歌曲

1.老师播放《大鹿》的音频，让学生们认真聆听，感受歌曲的旋律和节奏。

2.播放完毕后，老师提问：“同学们，你们听到了什么？歌曲中有哪些动物？它们在做什么？”

3.学生们积极回答，老师对学生的回答进行点评和总结。

（三）学习歌词

1.老师出示《大鹿》的歌词，引导学生跟唱，注意音准和节奏。

2.学生跟唱过程中，老师提醒他们注意发音和咬字，确保演唱效果。

3.对于较难的部分，老师进行示范，帮助学生掌握演唱技巧。

（四）学习歌曲节奏

1.老师讲解歌曲的节奏特点，如强弱拍、节奏型等。

2.学生跟随着老师的节奏，尝试自己打拍子，感受歌曲的节奏感。

3.老师引导学生进行节奏练习，如拍手、拍腿等，增强学生对节奏的感知。

（五）小组合作

1.老师将学生分成若干小组，每组选取一名组长，负责组织本组学习。

2.每组讨论如何演唱《大鹿》，包括歌曲的演唱顺序、分工等。

3.各小组向全班展示他们的合作成果，老师对学生的表现进行点评和鼓励。

（六）拓展活动

1.老师出示与《大鹿》相关的图片，引导学生发挥想象力，创作自己的歌词。

2.学生分组进行创作，每组派代表向全班展示他们的作品。

3.老师对学生的创作进行点评，鼓励他们继续发挥创意。

（七）总结与反思

1.老师带领学生回顾本节课的学习内容，总结歌曲的特点和演唱技巧。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和感受，老师对学生的发言进行点评和鼓励。

3.老师强调音乐学习的重要性，鼓励学生在日常生活中多关注音乐，提高自己的音乐素养。

（八）课后作业

1.学生回家后，与家人共同演唱《大鹿》，感受歌曲的温馨氛围。

2.学生尝试用自己创作的歌词演唱《大鹿》，锻炼自己的音乐创造力。

3.学生在网络上查找与《大鹿》相关的资料，了解歌曲背后的故事，拓宽自己的知识面。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**音乐感知能力提升**：

-学生通过聆听《大鹿》这首歌曲，能够辨识出不同的音乐元素，如旋律、节奏和和声。

-学生在老师的引导下，学会了如何通过观察旋律线来感知音乐的起伏和情感变化。

2.**音乐技能掌握**：

-学生在课堂上通过模仿和练习，掌握了《大鹿》的演唱技巧，包括正确的发音、咬字和呼吸控制。

-学生能够跟随歌曲的节奏进行拍手或打拍子，提高了对音乐节奏的感知和掌握能力。

3.**音乐情感体验**：

-学生在演唱《大鹿》时，能够感受到歌曲中的童话色彩和温馨情感，体验音乐带来的愉悦和共鸣。

-学生通过歌曲表达自己的情感，增强了音乐与个人情感的连接。

4.**合作与交流能力**：

-在小组合作环节，学生学会了如何与他人沟通和协作，共同完成音乐作品的演唱。

-学生在交流中学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，提高了团队协作能力。

5.**创造力和想象力发展**：

-学生在拓展活动中，通过创作自己的歌词，发展了音乐创造力。

-学生在创作过程中，运用了想象力，将个人对《大鹿》的理解和感受融入其中。

6.**音乐文化理解**：

-学生通过学习《大鹿》，对音乐文化有了更深入的了解，认识到音乐在不同文化中的重要性。

-学生在课后作业中，通过查找相关资料，拓宽了对音乐历史的认识，增强了文化意识。

7.**自信心和成就感**：

-学生在课堂上积极参与，通过自己的努力掌握了歌曲的演唱，增强了自信心。

-学生在展示自己创作成果时，感受到了成就感和自豪感，激发了进一步学习的动力。

8.**学习习惯的养成**：

-学生在课后通过练习和复习，养成了良好的音乐学习习惯，如定期聆听音乐、练习演唱等。

-学生在家庭作业中，能够自觉地将音乐学习与日常生活相结合，提高了自主学习能力。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能让学生认识到自己的学习进展。以下是我对《大鹿》这首歌曲课堂评价的具体实施方法：

1.**提问评价**：

-在课堂上，我会通过提问的方式来检验学生对歌曲内容的理解。例如，在歌曲学习初期，我会问：“同学们，刚刚我们学习了哪些动物？它们都在做什么？”通过这样的问题，我能够了解学生对歌词的记忆情况。

-在歌曲演唱过程中，我会提问：“大家觉得这首歌曲的节奏是怎样的？为什么？”这样的问题可以帮助学生分析歌曲的节奏特点，提高他们的音乐鉴赏能力。

2.**观察评价**：

-在课堂上，我会仔细观察学生的演唱状态，包括他们的表情、动作和音准。通过观察，我可以判断学生是否能够准确地演唱歌曲，以及他们在演唱过程中是否能够投入情感。

-我还会关注学生在小组合作中的表现，如他们是否能够积极参与讨论，是否能够尊重他人的意见，这些观察结果将有助于我了解学生的合作能力和团队精神。

3.**测试评价**：

-为了更全面地了解学生的学习效果，我会定期进行小测验。例如，我可以让学生独立演唱歌曲的某一段落，或者让他们回答关于歌曲的问题。

-测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据，我会根据测试结果给出具体的反馈，帮助学生找出自己的不足，并指导他们如何改进。

4.**反馈与鼓励**：

-在课堂评价中，我会及时给予学生反馈，无论是积极的还是建设性的。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心。

-对于表现不够理想的学生，我会耐心地指出他们的不足，并给予具体的指导，帮助他们克服困难。

5.**教学策略调整**：

-根据课堂评价的结果，我会适时调整教学策略。如果发现学生在某个知识点上存在普遍性的问题，我会重新设计教学环节，确保每个学生都能够跟上教学进度。

-我还会根据学生的反馈，调整课堂活动的难度和形式，以适应不同学生的学习需求。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的运用**：在《大鹿》这首歌曲的教学中，我尝试了情境教学法，通过创设童话故事背景，让学生在故事情境中学习歌曲，这样不仅提高了学生的学习兴趣，还增强了他们对歌曲内容的理解。

2.**多媒体辅助教学**：我利用多媒体设备播放与歌曲相关的动画和视频，让学生在视觉和听觉上都能得到丰富的体验，这种方法有效地提高了教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生参与度不足**：在小组合作环节，我发现部分学生参与度不高，有的学生甚至不愿意开口唱歌。这可能是由于他们的自信心不足或者对音乐的不感兴趣导致的。

2.**教学节奏把握不够精准**：在教授歌曲节奏时，我发现有些学生掌握得不够好，这可能是因为我在教学过程中对节奏的讲解不够清晰，或者教学节奏过快，导致学生跟不上的情况。

3.**课后反馈不够及时**：在课后，我没有及时给予学生反馈，导致他们对自身的学习情况不够了解，这也影响了他们的后续学习。

反思改进措施（三）

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生参与课堂活动，比如通过设立小舞台，让学生有机会展示自己，同时也会给予他们更多的关注和鼓励，帮助他们建立自信。