10《我们爱和平》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册

10《我们爱和平》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《我们爱和平》第一课时

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟课堂开场🌟

同学们，早上好！今天我们来开启《我们爱和平》的第一课。这节课，我们一起探讨和平的重要性，以及如何为维护和平贡献自己的力量。让我们一起走进这节课，感受和平的温暖吧！🌈🌍核心素养目标同学们，通过本节课的学习，我们希望培养以下几个方面的核心素养：

1.**法治意识**：了解和平与法治的关系，认识到遵守法律是维护和平的基础。

2.**公民素养**：学会尊重他人，理解不同文化和观点，培养包容和合作的精神。

3.**社会责任感**：认识到自己是和平建设的一份子，积极为维护社会和谐贡献自己的力量。

4.**文化理解**：通过学习和平的历史与文化，增强对和平价值的认同和传承。让我们一起在探索中成长，成为有责任、有担当的公民！🌟📚教学难点与重点1.教学重点，

①理解和平的内涵，包括和平的意义、和平的价值以及和平与人类生活的紧密联系。

②掌握维护和平的方法，如尊重差异、遵守法律、积极参与社会活动等。

2.教学难点，

①深入理解和平与战争、冲突之间的关系，帮助学生建立正确的和平观。

②培养学生将和平理念转化为实际行动的能力，例如在日常生活中如何践行和平价值观。

③引导学生思考和平对于个人成长和社会发展的重要性，激发他们对和平的热爱和责任感。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、课件制作软件（PowerPoint或Keynote）。

-课程平台：部编版道德与法治课程资源库，用于获取教学辅助材料和案例。

-信息化资源：和平相关的图片、视频资料，如联合国和平日宣传视频、历史和平事件纪录片。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂互动问答。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：同学们，今天我们要学习《我们爱和平》，请大家利用课余时间观看我分享的“和平发展历程”视频，并思考：和平对个人和社会有什么意义？

设计预习问题：你们认为在现实生活中，我们可以如何践行和平理念？

监控预习进度：我会通过班级微信群查看你们的预习进度，如果有疑问，可以随时在群里提问。

学生活动：

自主阅读预习资料：我已经观看了视频，了解到和平的重要性，以及不同历史时期和平的体现。

思考预习问题：我觉得我们可以通过尊重他人、关心社会问题、参与公益活动等方式来践行和平理念。

提交预习成果：我在群里分享了我的预习心得，并提出了几个问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过观看视频和思考问题，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习进度监控和交流。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：同学们，今天我们来探讨“和平”这个话题，看看你们对和平有什么样的理解？

讲解知识点：和平不仅仅是没有战争，它还意味着尊重、合作、共同发展。我会结合实例，如联合国维和行动，来讲解和平的意义。

组织课堂活动：现在，我们来进行一个角色扮演游戏，模拟不同国家在和平会议上的对话，体验和平谈判的过程。

解答疑问：在活动中，如果你们遇到困难或疑问，随时可以向我提问。

学生活动：

听讲并思考：我认真听了老师的讲解，对和平有了更深的理解。

参与课堂活动：在角色扮演中，我扮演了一个和平谈判的代表，体验了和平谈判的复杂性。

提问与讨论：我觉得在谈判中，沟通和倾听非常重要。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解和平的深层含义。

活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中感受和平的重要性。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：请你们课后阅读《世界和平宣言》，并思考：作为学生，我们可以为世界和平做些什么？

提供拓展资源：我已经在班级图书馆找到了一些关于和平的书籍，你们可以借阅。

反馈作业情况：下节课，我会检查你们的作业，并给予反馈。

学生活动：

完成作业：我会认真阅读《世界和平宣言》，并写下我的感想。

拓展学习：我会在图书馆阅读更多关于和平的书籍，了解更多相关信息。

反思总结：通过阅读和思考，我意识到每个人都有责任为和平贡献自己的力量。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过阅读和思考，巩固课堂所学知识。

反思总结法：通过反思，帮助学生形成正确的价值观和责任感。教学资源拓展1.拓展资源：

-和平历史：介绍世界历史上的和平事件，如联合国成立、冷战结束、国际和平日等，以及中国历史上的和平时期和和平思想。

-和平人物：介绍对和平做出贡献的历史人物，如特蕾莎修女、曼德拉、甘地等，以及现代和平倡导者。

-和平文化：探讨不同文化对和平的理解和表达，如中国的和谐思想、西方的自由和平等观念。

-和平法律：介绍国际法和国内法律中关于和平的内容，如《联合国宪章》、《世界和平宣言》等。

-和平科技：介绍科技在维护和平中的应用，如卫星监控、和平技术等。

2.拓展建议：

-和平历史探究：鼓励学生通过阅读书籍、观看纪录片等方式，深入了解和平历史，特别是与中国和平思想相关的内容。

-和平人物研究：让学生选择一位和平人物进行深入研究，撰写研究报告，分享其生平事迹和对和平的贡献。

-和平文化比较：组织学生进行小组讨论，比较不同文化对和平的理解，探讨文化差异对和平的影响。

-和平法律学习：引导学生学习《联合国宪章》等和平法律文件，了解法律在维护和平中的作用。

-和平科技探索：通过科技展览、讲座等形式，让学生了解科技在和平中的应用，激发他们对和平科技的兴趣。

具体拓展活动建议如下：

-**和平故事会**：组织学生分享自己了解的和平故事，可以是历史上的，也可以是现代的，通过故事的形式传递和平的价值。

-**和平海报设计**：让学生设计以“和平”为主题的海报，展示对和平的理解和愿望，可以在学校展览或社区活动中展出。

-**和平演讲比赛**：举办和平主题的演讲比赛，让学生表达对和平的看法，提高他们的表达能力和公共演讲技巧。

-**和平行动计划**：引导学生制定一个小的和平行动计划，如在学校或社区中开展一项和平活动，如环保行动、社区服务等。

-**和平知识竞赛**：组织和平知识竞赛，增加学生对和平知识的了解，激发学习兴趣。

通过这些拓展活动，学生不仅能够深化对和平的理解，还能够将和平的理念融入到日常生活中，成为维护世界和平的积极倡导者和实践者。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在讲解和平概念时，我尝试将情境教学法融入课堂，通过模拟历史事件或现实情境，让学生身临其境地感受和平的重要性。例如，通过角色扮演，让学生扮演不同历史时期的和平倡导者，讨论和平策略。

2.**多媒体教学**：利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，播放联合国和平日的宣传视频，让学生直观感受和平的意义。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度**：在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为对和平主题缺乏足够的兴趣或理解。这需要在今后的教学中，寻找更有效的激发学生兴趣的方法。

2.**教学深度**：在教学过程中，我发现对于一些深层次的问题，学生的理解和回答还不够深入。这可能是因为对知识点的讲解不够透彻，或者是因为学生缺乏相应的背景知识。

3.**评价方式单一**：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，这不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、辩论赛等，鼓励学生积极参与，表达自己的观点。

2.**深化教学内容**：对于深层次的知识点，我将在备课过程中做更深入的研究，确保讲解的深度和广度，同时，鼓励学生通过查阅资料、阅读相关书籍等方式，拓宽知识面。

3.**多元化评价方式**：引入多元化的评价方式，如课堂表现评价、小组合作评价、个人反思评价等，全面了解学生的学习情况，并根据评价结果调整教学策略。

4.**加强家校合作**：与家长保持沟通，共同关注学生的学习进度和心理健康，共同为学生创造一个良好的学习环境。

5.**利用课外资源**：利用图书馆、网络等资源，为学生提供更多学习和平主题的机会，如参加和平讲座、参观和平博物馆等。内容逻辑关系①重点知识点：

-和平的定义

-和平的内涵

-和平的历史演变

②关键词：

-和平

-尊重

-合作

-发展

-法治

③重点句子：

-“和平是人类社会永恒的追求。”

-“和平不仅仅是没有战争，它更是一种积极的社会状态。”

-“维护和平需要全人类的共同努力。”

①重点知识点：

-和平与冲突的关系

-和平与战争的区别

-和平对人类社会的影响

②关键词：

-冲突

-战争

-影响

-发展

-和平主义

③重点句子：

-“和平与冲突是相伴相生的。”

-“战争是和平的对立面，但不是和平的唯一原因。”

-“和平是人类文明进步的重要标志。”

①重点知识点：

-和平的维护途径

-国际法和国际组织在和平中的作用

-个人和社会在和平建设中的责任

②关键词：

-维护

-国际法

-组织

-责任

-参与

③重点句子：

-“和平的维护需要国际法和国际组织的共同作用。”

-“每个人都有责任为和平贡献自己的力量。”

-“社会和谐是和平的基石。”教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，能够认真听讲，积极参与讨论。在角色扮演活动中，大部分学生能够投入角色，表达自己的观点，展现了良好的合作意识和沟通能力。在提问环节，学生们能够提出有深度的问题，显示出对和平主题的深入思考。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，各小组能够围绕和平主题展开热烈的讨论，提出了许多有建设性的意见。例如，有小组提出了“建立全球和平基金”的建议，旨在通过国际合作，共同解决全球性问题，维护世界和平。这些讨论成果展示了学生们的创新思维和团队协作能力。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检查学生对和平相关知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答和平的定义、和平的维护途径等问题。但也有部分学生在理解和平与冲突的关系、和平对人类社会的影响等方面存在困难，需要进一步强化教学。

4.课后作业：

课后作业包括阅读《世界和平宣言》和撰写心得体会。从作业反馈来看，学生们能够结合自身实际，对和平有了更深刻的理解。例如，有学生写道：“通过阅读《世界和平宣言》，我认识到和平不仅仅是口号，更是我们每个人都应该为之努力的目标。”

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价如下：

-积极性：学生们在课堂上的积极性较高，能够积极参与讨论和活动。

-参与度：部分学生在小组讨论和角色扮演中表现出色，但仍有部分学生参与度不高，需要进一步鼓励。

-知识掌握：大部分学生能够掌握和平相关的基本知识，但部分学生在理解深层次问题时存在困难。

针对课后作业，教师评价如下：

-阅读理解：学生们能够认真阅读《世界和平宣言》，