Lesson 4 He goes to school at 7：30. Period 1(单元整体教学设计)-2024-2025学年接力版英语五年级上册

Lesson4Hegoestoschoolat7：30.Period1(单元整体教学设计)-2024-2025学年接力版英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起来探索时间的奥秘，学习如何用英语表达具体的时间点。在《Lesson4Hegoestoschoolat7:30》这节课里，我们将通过有趣的活动，让你们学会如何用英语说出像“7:30”这样的时间表达。让我们一起沉浸在英语的海洋里，感受时间的魅力吧！🌊✨🕒核心素养目标1.**语言理解能力**：学生能够理解并运用英语时间表达，增强对英语时间概念的感知。

2.**语言表达能力**：学生能够用英语描述自己的日常活动时间，提高口头和书面表达能力。

3.**文化意识**：学生通过学习时间表达，了解西方文化中对时间的重视，增强跨文化交际意识。

4.**思维品质**：学生在探索时间表达的过程中，培养逻辑思维和批判性思维能力。教学难点与重点1.**教学重点**

-**重点一**：准确掌握时间表达法，如“at+时间点”的结构。

-**重点二**：能够正确运用时间词汇，如“7:30”，来表达具体的时刻。

-**重点三**：通过实际情境，让学生能够用英语询问和回答关于时间的问题。

2.**教学难点**

-**难点一**：学生可能难以理解“at+时间点”这一结构在英语中的具体用法。

-例如，学生可能混淆“at7:30”和“inthemorning”的区别。

-**难点二**：学生在转换时间表达时可能会出现混淆，尤其是在进行时间段的描述。

-例如，学生可能难以区分“from7:30to8:00”和“between7:30and8:00”的用法。

-**难点三**：学生可能对时间的口语表达不够自信，尤其是在面对实际交流时。

-例如，学生可能不知道如何在对话中自然地使用时间表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《英语五年级上册》教材，特别是包含本节课内容的那一页。

2.辅助材料：准备与时间相关的图片，如时钟、学校图片等，以及相关视频，帮助学生直观理解时间表达。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示时间表达的关键点和例句。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们每天是如何安排自己时间的？有没有觉得有时候时间不够用呢？”

-展示一些关于日常生活时间安排的图片，如上学、吃饭、睡觉等，让学生初步感受时间的重要性。

-简短介绍时间表达的基本概念和它在英语学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时间表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解时间表达的定义，包括常见的时间表达方式，如“at7:30”，并举例说明。

-使用图表展示时间表达的结构，如“hour+minutes”，帮助学生理解。

-通过实例，如“Let’sgotoschoolat7:30.”，让学生更好地理解时间表达的实际应用。

3.时间表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间表达的特性和重要性。

过程：

-选择几个日常生活的时间表达案例进行分析，如“Meetingat10a.m.”或“Dinnerat6:30p.m.”。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时间表达的多样性。

-引导学生思考这些案例在日常生活和学习中的重要性，以及如何正确使用时间表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组讨论一个与时间表达相关的问题，如“如何用英语询问别人的时间”。

-小组内讨论问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选派一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间表达的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间表达的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括时间表达的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调时间表达在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用时间表达。

-布置课后作业：让学生用英语描述自己一天的时间安排，以巩固学习效果。知识点梳理1.时间表达的基本结构：

-使用“at+时间点”来表示具体的时刻，如“at7:30”。

-时间点通常由小时和分钟组成，分钟数可以是一位或两位数。

2.日常时间表达：

-早上时间：可以使用“inthemorning”来修饰时间点，如“inthemorning,hegoestoschoolat7:30.”

-中午时间：可以使用“atnoon”或“atlunchtime”来表示，如“Heeatslunchatnoon.”

-下午时间：可以使用“intheafternoon”来修饰时间点，如“Intheafternoon,shefinishesherhomeworkat4:00.”

-晚上时间：可以使用“intheevening”来修饰时间点，如“Shegoestobedat10:00p.m.”

3.时间段的表示：

-使用“from+时间点to+时间点”来表示时间段的开始和结束，如“Theyhaveameetingfrom9:00a.m.to10:00a.m.”

-使用“between+时间点and+时间点”也可以表示时间段，如“Theywillarrivebetween3:00p.m.and4:00p.m.”

4.时钟的阅读和使用：

-学生需要学会如何读取和分析时钟，理解小时和分钟的关系。

-了解不同类型的时钟，如模拟时钟和数字时钟。

5.时间表达在日常交流中的应用：

-学生能够用英语询问和回答关于时间的问题，如“Whattimeisit?”和“Whattimedoyouhavelunch?”

-能够用英语描述自己的日常活动时间，如“Doyougetupat6:00a.m.?”

6.时间表达在故事和对话中的使用：

-学生能够识别并理解故事或对话中关于时间的信息。

-能够在阅读或听力材料中找出并记录时间表达。

7.时间表达在写作中的应用：

-学生能够用英语撰写简单的日记或故事，包括时间表达。

-能够在写作中合理地安排和表达时间顺序。

8.时间表达的文化差异：

-了解不同文化中对时间的看法和表达方式。

-探讨时间在不同文化背景下的重要性。

9.时间表达的学习技巧：

-使用卡片或图表来记忆常见的时间表达。

-练习使用时间表达进行角色扮演和对话练习。

10.时间表达的评价标准：

-学生能够正确使用时间表达进行日常交流。

-学生能够在写作和阅读中识别和理解时间表达。

-学生能够运用时间表达解决实际问题。课后作业1.**写作练习**：

-题目：描述你的一天。请用英语写一段话，描述你从早上起床到晚上睡觉的日常活动，包括你起床的时间、上学的时间、放学后的活动以及睡觉的时间。

-答案示例：

-Iwakeupat6:00a.m.Everymorning,Ihavebreakfastat6:30a.m.Then,Igotoschoolat7:30a.m.Afterschool,Idomyhomeworkforaboutanhour.Intheevening,Iplaywithmyfriendsuntil6:00p.m.Finally,Ihavedinnerat7:00p.m.andgotobedat9:00p.m.

2.**角色扮演**：

-题目：角色扮演。假设你和你的朋友约好一起去看电影，请用英语进行对话，询问对方的时间安排。

-答案示例：

-A:Hey,areyoufreethisevening?

-B:Yes,Iam.Whatdoyouwanttodo?

-A:Let'sgotothemovies.Whattimeareyouavailable?

-B:Icanbefreeat7:00p.m.Howaboutyou?

-A:Thatsoundsgood.I'llbethereat6:45p.m.

3.**填空练习**：

-题目：根据上下文，填写合适的时间表达。

-Iusuallygetupat__________andhavebreakfastat__________.

-答案示例：

-Iusuallygetupat7:00a.m.andhavebreakfastat7:30a.m.

4.**翻译练习**：

-题目：将以下句子从英语翻译成中文。

-Hegoestoschoolat7:30inthemorning.

-答案示例：

-他早上7:30去学校。

5.**对话创作**：

-题目：创作一个关于时间安排的对话。假设你和你的朋友正在计划周末的活动。

-答案示例：

-A:Hey,whatareyoudoingthisweekend?

-B:I'mthinkingofgoinghiking.Howaboutyou?

-A:Thatsoundsfun!Whendoyouplantogo?

-B:IwasthinkingofleavingearlyonSaturdaymorning.Whataboutyou?

-A:IcanbefreeonSaturday.Let'smeetat6:00a.m.atthebusstation.教学反思今天上了关于时间表达的英语课，我觉得收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂的互动性还需要加强。在讲解时间表达的基本结构时，我用了图表和实例来帮助学生理解，但发现有些学生似乎还是有些困惑。我意识到，仅仅通过视觉和听觉的输入可能不足以满足所有学生的学习需求。因此，我打算在未来的教学中加入更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中学习和巩固知识。

其次，我发现学生在使用时间表达进行交流时，往往缺乏自信。他们在课堂上能够正确地回答问题，但在实际对话中，尤其是在面对不熟悉的人时，往往会犹豫不决。为了解决这个问题，我计划在课后布置一些与时间表达相关的对话练习，让学生在家中练习，并鼓励他们在家人面前进行模拟对话，以此来提高他们的口语表达能力。

此外，我还注意到一些学生在阅读和写作中对于时间表达的运用不够灵活。他们能够记住一些固定的表达方式，但在面对新情境时，往往不知道如何变通。为了帮助学生更好地运用时间表达，我计划在课堂上提供更多的情境模拟，让学生在实际语境中运用所学知识。

在教学过程中，我还发现了一个问题，那就是部分学生对时间的文化差异缺乏了解。例如，有些学生可能不知道在不同的文化中，对于时间的重视程度可能会有所不同。为了提高学生的跨文化交际能力，我计划在接下来的课程中引入一些关于时间文化差异的内容，让学生了解并尊重不