2024-2025学年年高中政治 第三单元 发展社会主义民主政治 5.2 始终坚持以人民为中教学设计 新人教版必修2

2024-2025学年年高中政治第三单元发展社会主义民主政治5.2始终坚持以人民为中教学设计新人教版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024-2025学年年高中政治第三单元发展社会主义民主政治5.2始终坚持以人民为中心的教学设计，新人教版必修2。本节课主要围绕社会主义民主政治的核心要素——人民主体地位展开，包括：人民民主专政的基本概念、人民当家作主的原则、人民代表大会制度、多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度等内容。通过学习，使学生深刻理解人民民主专政的本质，增强参与社会主义民主政治的意识和能力。核心素养目标1.培养学生正确理解社会主义民主政治的本质，增强民主意识。

2.提升学生分析、评价社会政治现象的能力，形成独立思考的素养。

3.增强学生参与公共事务的积极性，培养社会责任感和公民素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课前，已具备一定的政治基础知识，包括对中国特色社会主义的基本认识、社会主义制度的理解等。此外，学生对民主、法治等概念也有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对政治学科的兴趣参差不齐，部分学生可能对社会主义民主政治产生浓厚兴趣，愿意主动探讨相关话题。学习能力强者能够较快掌握新知识，而学习风格各异的学生可能需要更多的引导和帮助。部分学生可能倾向于通过案例分析和讨论来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

本节课涉及的概念较为抽象，如“人民民主专政”、“人民当家作主”等，学生可能难以理解和掌握。此外，学生对人民代表大会制度、多党合作和政治协商制度等具体制度的认识可能较为模糊，需要教师通过具体案例和实例帮助学生深化理解。部分学生可能在参与讨论和表达观点时感到困难，需要教师鼓励和引导。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授引导学生理解核心概念，然后组织小组讨论，让学生运用所学知识分析案例。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟人民代表大会的会议场景，体验民主决策过程。

3.利用多媒体展示相关制度的历史背景和现实案例，增强学生对抽象概念的理解。

4.通过互动游戏，如“找不同”，让学生在轻松愉快的氛围中区分不同政治制度的特点。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示我国人民代表大会制度的历史图片和视频，激发学生的兴趣，引导学生思考人民代表大会制度的历史意义和现实价值。

2.提问：同学们，什么是人民代表大会制度？它是如何产生的？它在我国政治生活中扮演着怎样的角色？

3.学生回答后，教师简要总结，引出本节课的主题：“始终坚持以人民为中心”。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解“人民民主专政”的概念，结合实例分析其内涵和特点。

-详细内容：首先介绍“人民民主专政”的定义，然后通过对比分析资产阶级共和国和人民民主专政的区别，最后以新中国成立初期土地改革为例，说明人民民主专政在实践中的体现。

2.讲解“人民当家作主”的原则，强调其在社会主义民主政治中的核心地位。

-详细内容：阐述“人民当家作主”的含义，分析其在政治、经济、文化等领域的具体体现，如人民代表大会制度、基层群众自治制度等。

3.讲解人民代表大会制度、多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度等具体制度。

-详细内容：分别介绍这三种制度的基本内容、特点和作用，并结合实例说明其在实践中的运用。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：模拟人民代表大会会议场景，让学生体验民主决策过程。

-详细内容：将学生分成若干小组，每组扮演人大代表角色，就某一议题进行讨论和表决，最后形成决议。

2.案例分析：选取与社会主义民主政治相关的案例，让学生分析、评价。

-详细内容：提供案例，如某地基层群众自治实践、某次人民代表大会会议等，引导学生分析案例中的民主政治元素，并评价其效果。

3.互动游戏：“找不同”，让学生在轻松愉快的氛围中区分不同政治制度的特点。

-详细内容：展示不同政治制度的图片或文字描述，让学生找出其中的不同之处，加深对各种制度特点的理解。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论内容：人民代表大会制度在保障人民当家作主中的作用。

-举例回答：学生可以从以下几个方面进行回答：

a.人民代表大会制度确保了人民在国家政治生活中的主体地位。

b.人民代表大会制度通过选举产生代表，代表人民行使国家权力。

c.人民代表大会制度通过制定法律、监督政府等手段，保障了人民的权益。

2.讨论内容：多党合作和政治协商制度在社会主义民主政治中的地位和作用。

-举例回答：学生可以从以下几个方面进行回答：

a.多党合作和政治协商制度是我国社会主义民主政治的重要组成部分。

b.多党合作和政治协商制度有利于凝聚各方力量，共同推进国家发展。

c.多党合作和政治协商制度通过协商民主，促进了决策的科学化和民主化。

3.讨论内容：民族区域自治制度在保障各民族平等、团结、互助中的作用。

-举例回答：学生可以从以下几个方面进行回答：

a.民族区域自治制度保障了各民族的合法权益。

b.民族区域自治制度促进了各民族之间的团结和互助。

c.民族区域自治制度有利于维护国家统一和民族团结。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调社会主义民主政治的核心要素和各具体制度的作用。

2.引导学生思考如何更好地参与社会主义民主政治，增强民主意识和社会责任感。

3.布置课后作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于社会主义民主政治的短文。

用时总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确理解和描述“人民民主专政”、“人民当家作主”等核心政治概念。

-学生对人民代表大会制度、多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度等具体制度有深入的认识，能够分析其特点和作用。

2.**能力提升**：

-学生分析问题、评价社会政治现象的能力得到提升。例如，通过案例分析，学生能够从多个角度分析案例中的民主政治元素，并提出自己的评价。

-学生在参与角色扮演等实践活动后，增强了运用政治理论知识解决实际问题的能力。

3.**价值观和意识**：

-学生增强了民主意识和公民素养，认识到自己是国家的主人，应当积极参与社会事务。

-学生对社会主义民主政治有了更深的理解和认同，对国家的政治制度更加自信。

4.**批判性思维能力**：

-学生在面对不同的政治观点和现象时，能够独立思考，不盲从，不轻易接受未经证实的观点。

-学生能够从不同的角度分析问题，提出有逻辑的论证和合理的结论。

5.**参与度和积极性**：

-在小组讨论和实践活动过程中，学生积极参与，展现了较高的学习热情。

-学生在模拟人民代表大会会议、角色扮演等活动中表现出高度的热情和积极性，增强了参与公共事务的意愿。

6.**情感态度**：

-学生对社会主义民主政治有了更加深厚的感情，对国家和社会的未来充满希望。

-学生在实践活动中的成功体验增强了他们的自信心和自豪感。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的核心内容，强调“始终坚持以人民为中心”的社会主义民主政治原则。

2.总结人民代表大会制度、多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度等具体制度在保障人民当家作主中的作用。

3.强调学生作为国家未来的主人翁，应当积极参与社会主义民主政治，增强民主意识和公民素养。

当堂检测：

1.**选择题**：

-问题：我国社会主义民主政治的核心要素是什么？

A.人民民主专政

B.多党合作和政治协商

C.民族区域自治

D.人民代表大会制度

答案：A

-问题：以下哪项不是我国社会主义民主政治的具体制度？

A.人民代表大会制度

B.基层群众自治制度

C.社会主义市场经济

D.民族区域自治制度

答案：C

2.**简答题**：

-问题：简述人民代表大会制度在保障人民当家作主中的作用。

答案：人民代表大会制度是我国的根本政治制度，它通过选举产生代表，代表人民行使国家权力，保障了人民在国家政治生活中的主体地位。

3.**案例分析题**：

-问题：分析以下案例，说明多党合作和政治协商制度在推进国家发展中的作用。

案例背景：某地政府就一项重大决策召开座谈会，邀请各民主党派、无党派人士和人民团体代表参加。

答案：多党合作和政治协商制度通过座谈会等形式，充分听取各方意见，促进了决策的科学化和民主化，有利于凝聚各方力量，共同推进国家发展。

4.**讨论题**：

-问题：结合所学知识，谈谈你如何理解“始终坚持以人民为中心”的社会主义民主政治原则。

答案示例：我认为“始终坚持以人民为中心”的社会主义民主政治原则意味着国家的一切权力属于人民，政府的一切工作都是为了人民的利益。作为公民，我们应该积极参与政治生活，行使自己的权利，同时也要履行自己的义务，共同维护国家的稳定和发展。内容逻辑关系①始终坚持以人民为中心的核心概念

-重点知识点：人民民主专政、人民当家作主

-重点词句：人民民主专政是社会主义国家的根本政治制度；人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。

②社会主义民主政治的具体制度

-重点知识点：人民代表大会制