第五单元 A卷基础夯实（含解析）-2024统编版七年级语文下册

（5）第五单元（A卷基础夯实）一统编版（2024）七年级下册语文单

元双测卷

【满分：120分时间：120分钟】

一、积累与运用（30分）

1.下列各句中加粗字的注音完全正确的一项是（）（3分）

A.想到时间之久远、天地之广大，独自怆（chuang）然，怎能不泪涕（ti）纵横？

B.岱（ddi）宗横跨齐鲁，连绵不绝，使人心胸激荡，张大眼眦（ci）望飞鸟归林。

C.随处可闻的箫（xiao）鼓声，略显浑（hfm）浊的腊酒，都在彰显着淳朴的民风民俗。

D.满怀愁绪看着太阳西下，扬鞭（bian）东去，从此辞官奔赴天涯（yd）。

2.下列诗句朗读节奏划分错误的一项是（）（3分）

A.会当/凌绝顶，一览/众山小。

B.飞来/山上/千寻塔，闻说/鸡鸣/见日升。

C.莫笑/农家/腊酒浑，丰年/留客/足鸡豚。

D.浩荡离愁/白日斜，吟鞭东指/即天涯。

3.下列对《钢铁是怎样炼成的》的表述不正确的一项是（）（3分）

A.保尔最初只是一个具有自发抗争意识的少年，在老布尔什维克朱赫来的影响下，他的

革命意识觉醒，进而蜕变成自觉的革命者。

B.保尔对他的妻子达娅说：“如果你认为我首先应该属于你，然后才属于党，那我不会

成为你的好丈夫。我首先是属于党的，其次才是属于你和其他亲人的。”

C.筑路时，秋雨、泥泞、大雪、冻土，缺吃少穿，露天住宿，武装匪徒的袭扰和疾病的

威胁……磨难都没有把保尔击垮，反而使他的革命意志更加坚强。

D.24岁的保尔，左臂不听便唤，双腿瘫痪，双目失明……后来，他用钢铁般的意志拿起

写作这一新的武器，创作了《暴风雨所诞生的》一书。

4.找出下列句子中没有运用比喻修辞手法的一句（）（3分）

A.那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。

B.软泥上的青存，油油的在水底招摇。

C.那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上的虹。

D.这时我的心变成了一只风筝，风筝的线绳就在母亲的手中。

5.下列句子没有运用拟人修辞手法的是（）（3分）

A.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

B.每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容。

C.它依傍一株枯槐爬得很高……好像在试探什么。

D.“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。

6.下列加粗字的注音没有错误的一项是（）（3分）

A.挑逗(tido)条幅(fii)枯槐(huai)迸溅(bQng)

B.酒酿(lidng)琼浆(qi6ng)沉淀(dian)伫立(zhu)

C.瀑布(pu)盘虬(qiii)遗憾(rang)笼罩(zhao)

D.花舱(cang)伶仃(ting)藤萝(t6ng)忍俊不禁（jin）

7.下列对句子运用的修辞手法分析有误的一项是（)(3分)

A.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。（运用拟人、排比的修辞

手法，写出了紫藤萝的活泼可爱、生机盎然）

B.它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像

在察言观色，试探什么。（运用拟人、比喻的修辞手法，写出了每朵花的形态，充满了生命

力）

C.“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。（运用拟人、反复的修辞手法，

表现了紫藤萝花的天真与欢乐，充满生机）

D.仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。（运用拟

人的修辞手法，写出了紫藤萝花的顽皮可爱）

8.依次填入下面横线处的句子，使上下文衔接最恰当的一项是（）（3分）

忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，,,

①后来索性连那稀零的花串也没有了

②但花朵从来都稀落

③它依傍一株枯槐爬得很高

④好像在察言观色，试探什么

⑤东一穗西一串伶仃地挂在树梢

A.③②④①⑤B.②③①⑤④C.③②⑤④①D.②③①④⑤

9.下列句子没有语病的一项是（）（3分）

A.作家杨绛先生的晚年，仍然精力充沛，充满了创作的激情。

B.凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。

C.戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往经常在零下三十多摄氏度。

D.读了《紫藤萝瀑布》，我们不仅受到了生命的启发，还学到了遣词造句的技巧。

10.下面句中标点符号使用有误的一项是（）（3分）

A.那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

B.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又

像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

C.我曾遗憾地想：“这里再也看不见藤萝花了。”

D.“我在开花！”它们嚷嚷。

二、综合性学习（7分）

11.宗璞说：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”学习本

课后，你班开展“微笑面对生活”的主题活动，请你参加并完成下列任务。

（1）【拟写标语】请围绕“微笑面对生活”的主题，结合语境，补全下面的标语。

,学习有乐总需放歌。（1分）

（2）【设计活动】请参照示例，再设计两个活动形式。（2分）

①办专题板报②写话题作文

（3）【画面解读】观察画作《无人亦自芳》，用生动的语言描述画面内容，并揭示画中

“花”的精神品质。（2分）

（4）【畅谈感悟】面对挫折，杜牧有诗云：“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东

子弟多才俊，卷土重来未可知。”对此，你有什么看法？（2分）

三、名句默写（5分）

12.理解性默写。

（1）杜甫《望岳》中的“,”与王安石的

“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”有异曲同工之妙。

（2）《游山西村》一诗中表达失望处见到希望的喜悦之情的诗句是

（3）龚自珍在《己亥杂诗（其五）》中以“,

”寄寓了自己虽已辞官却仍关心国家前途命运的情志与追求。

（4）陈子昂在《登幽州台歌》中从天地落笔，表现出生不逢时的孤独和伤感的诗句是:

（5）人生中，难免会受到不良风气的干扰，我们只要努力学习，提高自身能力，就不会

为之所惑，正如王安石《登飞来峰》中所说的“,

三、阅读（28分）

（一）13.阅读下面的诗歌，回答问题。（10分）

风暴

普希金

你可看过岩石上的少女

穿着白衣裙，立于波涛上，

当海水在混乱的幽暗里

和岸石游戏，澎湃和轰响，

当闪电以它紫红的光线

不断地闪出了她的形象，

而海风在冲激和飞旋

扬起了她的轻飘的云裳？

美丽的是这海，狂暴、阴郁，

闪烁的天空没一块蔚蓝；

但相信吧：岩石上的少女

比波浪、天空、风暴更美丽。

L诗中自然界的“风暴”是诗人浓笔描摹的事物，说说作者是怎样描摹“风暴”的。

（2分）

2.诗人是从哪几个方面来描写少女的？着力刻画了她怎样的形象？（3分）

3.诗中描写风暴对表现少女形象有什么作用？（2分）

4.诗中“风暴”和“少女”各象征着什么？表达了诗人怎样的感情？（提示：联系普希

金生活的时代思考，普希金生活在俄国大革命时期）（3分）

（二）阅读下面这首诗，完成下面小题。（8分）

游山西村

陆游

莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路,柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。

14.用自己的话描述颔联“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”中的农村风光。（3分）

15.诗的尾联“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”表达了诗人怎样的感情？（3分）

16.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）（2分）

A.这首诗是南宋爱国诗人陆游被黜官退居山乡所写，诗中赞美了山西村山好、水好、人

也好的动人情景。

B.颔联写出山西村优美的环境，突出曲折幽深的特点，后成为充满生活哲理的千古名

句。

C.颈联写乡俗民事，从村民的服饰、言行和习俗的描写中，展现村民勤劳俭朴的品质以

及宣扬迷信、拜神求佛保佑的陋习。作者于赞美中含蓄地表达批判之意。

D.全诗写景、叙事、抒情有机结合，充满生活气息，语言自然质朴，意境清新。

（三）阅读下文，完成下面小题。（10分）

紫藤萝瀑布

①不由得停住了脚步。

②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不

见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色

的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅

淡的部分，在和阳光互相挑逗。

③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的

藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!

④“我在开花！”它们在笑。

⑤“我在开花！”它们嚷嚷。

⑥每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，

沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的

舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我

凑上去，想摘一朵。

⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在

我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑

惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精

神的宁静和生的喜悦。

⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着

我「忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从

来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零

的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化

有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。

⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的

盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摩了一下那小小

的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花

中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

⑪在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

1982年5月6日

17.②到⑥自然段按先写,再写,最后写的顺序来描绘紫

藤萝花，越写越见花的活泼热闹、生机勃勃。（都用两字词语回答）（1分）

18.面对紫藤萝瀑布，作者的感情有什么变化？（3分）

19.请从修辞角度赏析第⑧段划线句子。（3分）

这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

20.你从文章第⑩段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”中

获得什么样的感悟？（3分）

五、作文（50分）

21.作文。

利哈乔夫说：“一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。”

请以“教养”为题，写一篇文章。

要求：（1）文体不限（诗歌、戏剧除外），不少于600字。（2）内容具体、语句通顺，书写

工整、美观。（3）文章中不能出现真实的姓名、校名、地名等。

答案以及解析

1.答案：D

解析：A项，怆（chuang）然。B项，眼眦（zi）。C项，浑（hiin）浊。故选D。

2.答案：B

解析：B项，正确的朗读节奏应为：飞来山上/千寻塔，闻说鸡鸣/见日升。

3.答案：B

解析：B.有误，这是保尔对冬妮娅说的一段话，不是对他的妻子达雅说的。

4.答案：B

解析：A项中将“河畔的金柳”比作“夕阳中的新娘”，运用了比喻的修辞手法；B项中

将“青存”赋予人的体态，运用了拟人的修辞手法；C项中将“那榆阴下的一潭”比作“天

上的虹”，运用了比喻的修辞手法；D项把“心”比喻成“风筝”，喻词是“变成”，该句

属于比喻中的暗喻。故选B。

5.答案：B

解析：B项运用了比喻的修辞手法。

6.答案：A

解析：B.liang一niang；C.rang一han；D.ting一ding；故选A。

7.答案：B

解析：该句运用拟人的修辞手法，表现出紫藤萝花的小心翼翼，委婉而有深意。

8.答案：C

解析：首先通读语段，了解句意，然后注意句与句的衔接、呼应。③句中的“它”指代

“一大株紫藤萝”。②句转折。⑤句具体写②句的“稀落”。④句运用拟人写花的情态。①

句写结果。故选C。

9.答案：B

解析：A.搭配不当，应改为“晚年的作家杨绛先生”。C.重复啰唆，可删去“经常”。D.

逻辑关系错误，应改为“不仅学到了遣词造句的技巧，还受到了生命的启发”。

10.答案：C

解析：C.“想”后跟的是内心想法，不是人物语言，不必加引号，应去掉。

11.答案：（1）生活很美记得微笑

（2）③讲励志故事；④谈生活感悟

（3）（示例）画作由一处外倾山崖、一簇兰花、两只飞翔的小鸟和画题“无人亦自芳”

组成。画面的主体是崖顶一簇茂盛的兰花，叶子四处伸展，数朵花儿鲜艳盛开。虽身处悬崖

绝壁之上，连鸟儿也难以企及，但花儿依然兀自开放，突出表现了兰花自甘寂寞、高洁傲岸

的精神品质。

（4）（示例）人的一生难免遇到挫折，我们应把挫折看作成功的垫脚石，微笑面对生

活，这样我们才能树立信心，获得成功。

解析：（1）拟写标语，要紧扣活动主题，语言简洁，最好使用对偶句的形式。

（2）设计活动形式，要围绕活动主题，参照示例来写，答案不唯一。

（3）首先，要观察画面上都有哪些事物，有山崖、兰花、小鸟，和“无人亦自芳”的题

字。然后，根据画面和提示，综合分析画作的主题。兰花应该是画作的核心，画面中的兰花

不是开在温室中，而是在山崖绝壁上，连鸟都难以企及，但这株兰花却依然盛开，从而表现

出兰花甘于寂寞、不媚俗的精神品质。

（4）从“笑对生活”的角度来阐述自己的看法，答案不唯一，言之成理即可。

12.答案：（1）会当凌绝顶一览众山小

（2）山重水复疑无路柳暗花明又一村

（3）落红不是无情物化作春泥更护花

（4）念天地之悠悠独怆然而涕下

（5）不畏浮云遮望眼自缘身在最高层

13.答案：1.抓住了风暴中的三个典型形象：在幽暗里和岸石游戏的澎湃和轰响的海水;

紫红的闪电；冲激和飞旋的海风。

2.从她的穿着、站姿、背景等方面来描写，着力刻画了她静穆、素洁、勇敢的形象。

3.以狂暴的风暴来衬托少女柔韧而有力的美。

4.“风暴”象征革命浪潮；“少女”象征革命者。表现了诗人对革命者的坚定信念和英

勇气概的赞美之情。

解析：2.此题考查对人物形象的概括。阅读诗歌，从少女的穿着、站姿、背景等方面概

括人物形象。

4.本题考查象征手法及对作者情感的把握。回答此题要结合普希金的生活时代，也就是

俄国大革命时期的社会背景。

14.答案：颔联展示了一幅春光明媚的山水图：在前往农家路上，诗人越过一重重山，踵

过一道道水，正疑惑无路可行之时，忽见柳林浓绿，花丛艳丽，一个村庄出现在眼前。

解析：本题考查对诗句画面的描述。根据诗句的含义可知，此句展现的曲折多变的山水

景色，“山重水复”可见地形复杂，显出所经山水之无穷变化，“柳暗花明”则展示了绿柳

成阴、繁花似锦的景象，“又一村”则写出自己的欣喜之情，据此描述画面即可。

15.答案：表达了诗人对淳朴、闲适的田园生活（农村生活）的喜爱（向往）之情。

解析：本题考查对诗句蕴含情感的理解。此句大意是：从今以后如果容许我在月光下闲

游，我会拄着拐杖无时无刻地前来敲门。抒发了诗人对农村风光的喜爱，对闲适生活的向

往，对淳朴民风的赞美。

16.答案：C

解析：C.有误，颈联写村民和服饰和风俗，表现了村民的勤劳和质朴，体现了作者的赞

赏之情，并没有批判之意。

17.答案：花瀑；花穗；花朵

解析：本题考查对描写顺序的掌握。此题要求用两个字的词语作答。第一空，由“从未

见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，

也不见其终极”可概括为：花瀑。第二空，由“每一穗花都是上面的盛开，下面的待放”可

概括为：花穗。第三空，由“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底

的舱”可概括为：花朵。

18.答案：情感变化：焦虑痛楚一一获得了“精神的宁静和生的喜悦”一一因感受到生命

永恒的价值而精神振奋鼓舞。

解析：本题考查人物情感的梳理。解答此题，可找出文中表现“我”情感的句子，然后

筛选关键词作答。文章开篇写紫藤萝花开，看到盛开的花，“流着流着，它带走了这些时一

直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一

切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”，可见“我”由原来对疾病的痛楚，变

得“宁静和喜悦”；再根据文末“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚

步”的行为，可知“我”在花的启示下，知道如何去面对生活。

19.答案：运用通感的修辞手法，将嗅觉和视觉互通，花香也有了颜色，写出作者面对紫

藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。

解析：本题考查句子的赏析。这一句运用了通感的修辞手法，即人的感觉相通，如花香

是嗅觉感受，作者把它说成“浅紫色的”，这是视觉感受，“梦幻一般轻轻地笼罩着我”是

幻觉感受。运用通感使语言更加清新、活泼、灵动，写出了紫藤萝香气的特点，表现了作者

对紫藤萝的喜爱和愉悦之情。

20.答案：行走在生命的旅途中，我们会遇到各种各样的磨难，但生命的长河是无止境

的，我们应该像紫藤萝那样用顽强的意志与不屈的精神与命运抗争，让我们的生命之花摇曳

多姿。

解析：本题考查对重点语句的理解能力。解答时，在理解全文内容的基础上，针对具体

句子，联系文章主旨具体分析即可。“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是

无止境的”这句话是本文的主旨句，联系本文的写作背景，作者的弟弟当时身患绝症，作者

内心充满了悲伤和对生命的思索。虽然对于个体来说，花也好，人也好，在生命中难免会遇

到磨难，面对这些挫折，我们应该学习紫藤萝顽强的生命力，要学着去和命运斗争，保持坚

强不屈的生命品格，努力地生存。综合上述分析，整理得出答案。

21.答案：例文：

教养

饭堂里回荡着同学们喧闹的聊天声，我和一群同学们在开心地分享这一天的收获，可是

一个人的到来却打破了这一氛围。

口崩”一位同学来到我们这一桌，用力地把手中的饭铁盘子放在桌子上，金属与金属之

间的撞击声已经影响到了周围的同学，这刺耳的声音让原本味道浓香的饭菜变得浑浊，那位

同学坐了下来，这时一位坐在后面桌子的男同学开始指责道：“有没有教养啊！”这时坐在

他前桌的那位同学恶狠狠地盯了他一眼，气愤地说：“是不是想打架？”这时我才注意到，

那位刚坐下的同学是学校出了名的打架狂，因为打篮球，凭着自己个子高，力气大，经常和

同学打架。后面的那位同学立刻不敢出声了。

我没有理会他们，继续与同学们聊着