九年级语文下册第五单元17与朱元思书

17与朱元思书吴均1/39桂林山水导入新课2/39黄果树瀑布3/39黄山迎客松4/39这如诗如画地方是哪里？富春江5/39走近作者6/39书---书信，一个文体。本文是一篇骈体文，考究对仗和声律，多用偶句，少用散句。本文是作者写给友人书信中一段话，写是浙江境内富春江秋景，这看似随兴之所至而写下一段文字，可称得上一篇山水小品。感知文体：7/39缥（）碧急湍（）窥（）谷轩（）邈（）泠泠（）作响鸢（）飞戾（）天经纶（）横柯（）上蔽嘤（）嘤成韵千转（）不穷piǎoxuānmiǎolíngyīng

kējīnglún

yuānlìkuī

tuān

zhuàn读准以下字音：

预习检测8/39读书入境，感知领悟1范读2齐读3自读朗诵指导：1速度易慢2注意确定重音3每一层之间要作稍长停顿9/39听录音，自我感受10/39风烟俱净，天山共色。从流浮荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。一样颜色表约数，相当于“左右”独一无二（乘船）伴随江流浮荡。从，顺、随。全，都名词活用为动词，向东向西整体感知11/39风和烟都消散了，天和山变成相同颜色。（我乘着船）伴随江流漂荡，随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百里左右，奇异山，灵异水，天下独一无二。译文12/39水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。青白色这里形容江水清澈见底。这里指飞奔马比箭还快湍急江流。湍，急流。13/39水都是青白色，清澈水千丈也能够看见底。游动鱼儿和细小石头，能够直接看见，毫无障碍。湍急水流比箭还快，凶猛巨浪就像飞跃骏马。译文14/39水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。

15/39急湍甚箭，猛浪若奔。16/39夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，相互轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。远形容水声清越相互和鸣停顿，消失使人看了感到有寒意树，形容树密而绿。漂亮“转”通“啭”，鸟叫声虚指，成千上百，形容很多。名词活用为动词，向上。凭借高17/39夹江两岸高山上，都生长着密而绿树，高山凭依着高峻山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。泉水飞溅在山石之上，发出清悦泠泠响声；漂亮鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，友好动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不停。译文18/39夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，相互轩邈；争高直指，千百成峰。19/39泉水激石，泠泠作响。

20/39好鸟相鸣，嘤嘤成韵。21/39鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏。疏条交映，有时见日。至平息热衷于功名利禄心策划通“返”名词活用为状语，在上面。好像，如同相互掩映树木枝干看22/39像凶猛鸟飞到天上为名利极力追求高位人，看到这些雄奇高峰，追逐功名利禄心也就平静下来。那些整天忙于政务人，看到这些幽美山谷，就会流连忘返。横斜树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗；稀疏枝条交相掩映，有时也能够见到阳光。译文23/39疏条交映，有时见日。24/39文章3个自然段分别写什么，这三段之间是什么关系（次序）1、富春江景色：2、描写异水3、描写奇山总分奇山异水，天下独绝结构美25/39“奇山异水，天下独绝”是本文所写景色总体特征，全文都围绕着“奇”和“异”这两个字在做文章。1.文中哪一句话最能概括课文所写景色特征？合作探究26/392.第一段先写什么？后写什么？在全文中起什么作用？先是“风烟俱净，天山共色”从远景着笔，作静态描写；其次“从流漂荡，任意东西”不但写出了江流宛转,随山形而变，更表现了作者陶醉于美景悠然自得之感，是动态描写；最终以“奇山异水，天下独绝”八个字概括了一百余里游览途中所见之美，领起全篇。27/393、文章是怎样抓住“异”和“奇”两字来写水和山?异水奇山水色——山势——山声——山色——水态——缥碧静（清）动（急）高山寒树轩邈成峰水激鸟鸣蝉转猿叫横柯上蔽疏条交映夸大、侧面描写比喻、夸大比拟（秀丽、高峻）（幽静）以声衬静以动写静（林茂荫浓）对偶意境美28/394.作者用“负势竞上，相互轩邈，争高直指，千百成峰”写山，这么写好在哪里？

以动写静，使静止景物富有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势陡峭与壮美，给人以身临其境之感，给读者留下深刻印象。29/395.“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”分别指什么人?指追逐名利人和热衷于官场人。30/396.作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异景色以后“望峰息心”和“窥谷忘反”感受，他写这些感受目标是什么？寓情于景，进行议论性抒情。这种感受是一个构想，以有雄心壮志游者也要产生隐居思想来衬托山水景物魅力，表现出作者对大自然热爱，透露出作者对世俗官场和追求利禄之徒蔑视之情以及避世退隐高洁志趣。志趣美31/39本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手圈出写得好字词句，并谈谈好在何处。从视觉来写：语言美作者不但为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽景色，而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个辽阔空间境界。①“风烟俱净，天山共色”精读品析32/39既写出富春江水陡，山形千回百转特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色闲适心情。②“从流浮荡，任意东西”33/39③“夹岸高山，皆生寒树”一个“寒”字，暗示了深秋时令特征，也写出了人主观感受。④“负势竞上，相互轩邈，争高直指，千百成峰”用拟人手法，写出江两岸崇山峻岭，高耸人云雄奇景色；“竞”“争”二字把静止山写活了，赋予了它们以生命和动感。34/39“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不停，猿啸无绝，组成了一部美妙大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。从听觉来写：句式整齐音韵友好琅琅上口节奏感强35/39本文情景兼美，能给人美享受、心灵愉悦。请同学们自己再品读课文，看看作者采取了哪些艺术手法写就这篇美文?36/39１.总分结构，脉络分明。首段以“奇山异水，天下独绝”总起全篇，二、三两段分承“异水”和”“奇山”两方面，围绕“独绝”二字生发和描摹。２.动静结合，摇曳多姿。第二段写水，采取动静结合方法，突出水静态时清澈和动态时湍急特点，水之异尽现。第三段写山，以鸟禽声音，来反衬山林之寂静，以动写静，动静互现。37/393.视听兼备，形声相融。本文兼从视觉和听觉两方面写景，视听结合，使景物声情并茂，生动形象，给人