人教版八年级下册英语全册教案

第第页人教版八年级下册英语全册教案Unit1What’sthematter?设计思路内容分析：本单元的话题是健康与急救，主要学习有关伤病及处理建议的表达方式，指导学生能够使用英语简单谈论健康问题与事故；能就健康与安全问题提出简单的建议。学情分析：学生可能在小学阶段学习和接触过部分身体部位词汇，有一定的基础和印象。教学目标：1、词汇方面：包括身体部位名称，伤病名称及与动词搭配后形成的表达；关于就医和救治建议的表达2、功能与句型结构方面：What’sthematter(with)…?Ihaveacold.(He/Shehasafever.)3、语法方面：用于表达身体不适的巨型结构；情态动词should表示建议的用法课时安排：Period1(SectionA1a-2c)Period2(SectionA2d,grammarfocus-4c)Period3(SectionA3a-3c)Period4(SectionB1a-1d)Period5(SectionB2a-2e)Period6(SectionB3a-SelfCheck)Period1Period1(SectionA1a-2c)课型：听说课教学目标：1、学习有关身体部位的词汇：head,hair,ear,eye,face,nose,mouth,tooth,teeth,neck，throat,stomache,back,leg,foot…

2、学习表达患病的词组，询问病情的句型

haveaheadache,haveacold,haveasorethroat,havetheflu,haveastomachache…What’sthematterwithTom?….What’swrongwith…?

3、能针对不同症状给出建议。Youshould…./Youshouldn’t….教学重点：1、学会用英语询问病情以及描述病情2、能用英语准确给出建议

教学难点：针对不同病情怎样用英语给出哪些合理的建议教学方法：1、交际法2、情景教学法3、动作教学法教学准备：Acomputer,aprojectorandataperecorder教学步骤ProceduresActivitiesPurposesPreparation1.学习身体部位词汇head,hair,ear,eye,face,nose,mouth,tooth,teeth，neck，throat,stomache,back,leg,foot…2.完成part1a为开展句型练习做好词汇准备Presentation1、学会运用新词汇：head,hair,ear,eye,face,nose,mouth,tooth,teeth,neck，throat,stomache,back,leg,foot…明确学习任务2、询问病情的句型以及表达患病的词组What’sthematterwith…?What’swrongwith…?

Ihaveaheadache/stomachache/sorethroat…3、学会给出就医或救治建议Youshould…./Youshouldn’t…..Practice1、T利用图片，编造Children’sHospital的场景，引出下列生词，词组的学习：hasaheadache,hasacold/cough,hasasorethroat,hastheflu,hasafever,hasastomachache,cuthimself;shouldliedown,havearest,drinkmuchwater,shouldn’teathotfood,takehertemperature,getanX-ray,putsomemedicineonit…学习新词汇,扫清听力部分词汇障碍2、Pairwork:看图问答What’sthematterwith…?He/She….What’swrongwith…?He/She….巩固新词汇，学会询问病情与表达病情3、学习给出建议的方法：Ithinkheshould/shouldn’t….循序渐进，让学生初步学会表达建议4.完成教材听力部分Part1b,2a,2b进一步巩固词汇与句型ProductionPart2cMakeconversationsusingtheinformationin2aand2b.学生自主运用所学知识来寻问病情，表达建议ProgressSummary.Quiz.Homework.归纳检测本节内容。板书设计：1、head,hair,ear,eye,face,nose,mouth,tooth,teeth,neck，throat,stomache,back,leg,foot…2、Children’sHospitalTomHasaheadacheShouldliedown,havearestJackHasacold/coughDrinkmuchwaterMaryHasasorethroatShouldn’teathotfoodHelenHastheflu,Herheadfeelshot.HasafeverTakehertemperatureGinaHasastomachacheShouldn’teatanythingPeterCuthimselfPutsomemedicineonit,getanX-ray教学反思：Period2(SectionA2d,grammarfocus-4c)课型：语法练习课教学目标：1、学习掌握下列词汇：takebreaks,herself,inthesamewayforlong,withoutmoving,hurt

2、阅读对话，能按要求获取相关的信息，提高学生们快速获取目标信息的能力3、掌握情态动词should的肯定，否定，疑问用法教学重点：1、掌握下列词汇：inthesamewayforlongwithoutmoving,takebreaksawayfromthecomputer,liedownandrest2、掌握语法聚焦3、以阅读的方式巩固加深should使用印象教学难点：1.Part2d中几个长句子的理解2.should的用法教学方法：游戏法，合作学习法教学准备：Acomputer,aprojectorandataperecorder教学步骤ProceduresActivitiesPurposesPreparation1..根据手势，动作复习身体部位词汇；2.利用图片解密，采用猜测的方式，练习询问疾病与表达建议3.采用英汉互译的方式完成语法聚焦复习前节内容。Presentation1.复习疾病与表达建议复习巩固前节重难点2、完成相关笔头练习，巩固情态动词should用法以及表达建议的方式提高学生运用语言能力。3、学习某些表达：inthesamewayforlongwithoutmoving,takebreaksawayfromthecomputer,liedownandrest通过阅读方式扩充学生语言。Practice1、T编造情景，引出下列词组：inthesamewayforlongwithoutmoving;hurt;takebreaksawayfromthecomputer;liedownandrest扫清阅读障碍2、part2dReadthepassageagainandanswerthequestions.(1)What’sthematterwithLisa?(2)Whydoesshebecomeso?(3)What’sMandy’sadvice?细读文章，获取相关信息。3、GroupworkTrytounderstandeachsentenceoftheconversation小组合作学习的方式确保人人弄懂4、完成练习part4a,4b巩固练习语法ProductionPart4c提高英语运用能力。ProgressSummary.Quiz.Homework.归纳检测本节内容。板书设计：重点词汇：inthesamewayforlongwithoutmoving;hurt;takebreaksawayfromthecomputer;liedownandrest简单归纳should/shouldn’t用法Period3Period3(SectionA3a-3c)课型：阅读课教学目标：1、学习掌握新词汇及巩固SectionA部分词汇。2、通过阅读学会分析文章写作的时间线索教学重点：阅读技能的训练（找出文章的写作线索以事件发生的顺序，即时间顺序为线索）教学难点：如何理清时间先后顺序（设立时间轴）教学方法：1、合作学习法2、游戏法教学准备：Acomputer,aprojectorandataperecorder教学步骤ProceduresActivitiesPurposesPreparation语法聚焦（汉译英）复习掌握已学句型Presentation1、学习掌握新词汇及巩固SectionA部分词汇。熟练运用所学词汇。2、通过阅读找出文章的写作线索训练阅读技能Practice1、以标题和插图引入，突破部分生词难句。如：islying,nextto,isshoutingforhelp,getoffthebus,rightaway,passenger,save扫清阅读障碍2、1streading:readthestory,payattentiontothetimeline,findoutwhathappenedexactlyinthetext?通过设立时间轴，帮助学生理清文章的时间顺序3、2ndreading:根据上下文判断下列词组意思See…lyingonthesideoftheroad,withoutthinkingtwice,expect…togetoff,waitforthenextbus,tohissurprise,agreetodo,thanksto,wassavedintime,It’ssadthat…理解文章细节。4、游戏抢答Oopswhere!(part3b)落实文章细节ProductionPart3cDiscussthequestionswithapartener对学生进行品德教育ProgressSummary.Quiz.Homework.归纳检测本节内容。板书设计：教学反思：Period4(SectionB1a-1d)课型：听说课教学目标：1、掌握重点词汇：putabandageonit,runitunderwater,cuthisknee,feltsick,hadanosebleed,press….2、使学生通过训练，能够学会有侧重的听，利用关键词或词频抓住主题教学重点：听力技能的训练教学难点：如何分解听力任务，逐次训练学生听力技能教学方法：1、交际法2、活动教学法教学准备：Acomputer,aprojectorandataperecorder教学步骤ProceduresActivitiesPurposesPreparationFreetalk:What’wrongwithhim/her?What’syouradvice?复习已学知识。Presentation1、掌握重点词汇：putabandageonit,runitunderwater,cuthisknee,feltsick,hadanosebleed,press….明确学习任务2、学会利用关键词或者词频抓住主题3、学会有侧重的听，提取具体信息Practicepart1a:What’swrong?What’syouradvice?First,….Then,….Next,….训练学生听力技能2、part1b:checktheproblems(提示Ss关注关键词，让Ss判断出需要关注的词)3、Part1c:(1)先弄清a-f各选项含义（2）提示Ss在连贯的语流中，要辅助听取周边的词汇，作为支撑判断的信息ProductionPart1dRoleplay帮助学生熟练运用本节所学重点词汇ProgressSummary.Quiz.Homework.归纳检测本节内容。板书设计：putabandageonit,runitunderwater,cuthisknee,feltsick,hadanosebleed,press….教学反思：Period5(SectionB2a-2e)课型：阅读课教学目标：1、掌握新词汇：breathe,sunburned,ourselves,climber,beusedto,takerisks,accident,situation,kilo,rock,runoutof,knife,cutoff,blood,mean,getoutof,importance,decision,control,spirit,death,giveup,nurse2、通过阅读课文了解阿伦罗尔斯顿的事迹。3、培养学生的阅读能力。教学重点：阅读策略训练：把握事件发生的顺序教学难点：生词众多教学方法：1、情景教学法2、合作学习法教学准备：Acomputer,aprojectorandataperecorder教学步骤ProceduresActivitiesPurposesPreparation1、Freetalk:以Doyoulikesports?Doingsportssometimesisdangerous.引出自编一段文字，学习生词：accident,gethitbyaball,haveproblemsbreathing,getsunburned,cutyourselves…2、part2a分散生词的学习任务Presentation掌握新词汇：ourselves,climber,risk,beusedto,takerisks,situation,kilo,rock,runoutof,knife,cutoff,blood,mean,getoutof,importance,decision,control,beincontrolof,spirit,death,giveup学习新词汇。2、通过阅读课文了解阿伦罗尔斯顿的事迹。阿伦罗尔斯顿事迹。3、培养学生的阅读能力。阅读策略训练（时间轴）Findingtheorderofevents阅读策略训练Practice1、图片引入：Whatcanyouseeinthepicture?引出新词（串讲）：climber,rock,beusedto,takerisks,findyourselfinaverydangeroussituation,makeyourdecision,getoutofadifficultsituation,makeadecisionthatcouldmeanlifeordeath学习新词汇。1streading:findoutwhathappened/whathedidatthattime?April26,2003FivedayslaterAfterthatAftertheaccident训练学生阅读事件时理清时间线索的能力3、2ndreading:Readandfinishpart2e.强化训练学生阅读时关注事件发生的顺序4、3rdreading:part2c.了解文章细节ProductionPart3a让学生学以致用。ProgressSummary.Quiz.Homework归纳检测本节内容。板书设计：April26,2003FivedayslaterAfterthatAftertheaccidentPeriod6(SectionB3a-SelfCheck)课型：复习写作课教学目标：1、教会学生谈论并总结谈论疾病与意外，表达建议

2、教会学生写一篇发生在学生与护士之间的对话教学重点：写作教学难点：写作前的输入教学方法：1、功能意念法2、合作学习法教学准备：Acomputer,aprojectorandataperecorder教学步骤ProceduresActivitiesPurposesPreparation1.Part2d.readthepassageagainandanswerthequestions复习前节课内容。Presentation1、教会学生谈论病情并给出建议提高学生语言运用能力。2、鼓励训练学生编写对话3、对本单元所学要点内容及能力进行总结及反馈性检查Practice呈现3b图片，引导学生展开讨论：What’sthematterwiththestudentinthepicture?Whatistheschoolnursedoinginthepicture?Whatshouldthestudentdoafterthetreatment?Whatshouldn’tshedo?Whatotheraccidentsorhealthproblemsdoweoftenhaveinschool?提高学生语言运用能力。完成3a导入3b写作活动完成selfcheckexx2Productionselfcheckexx1头脑风暴，扩充词汇ProgressSummary.Quiz.Homework.归纳检测本节内容。板书设计：学生习作一篇教学反思：Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.设计思路内容分析：本单元是人教版八年级英语下册的第二单元，中心话题是“志愿者工作”，语言技能和语言知识都是围绕着一话题展开。通过本单元的学习，学生在情感上应学会关爱别人帮助他人，并积极投身于志愿活动中，同时能达到对于语言结构—动词短语和不定式的熟练掌握。学情分析：动词短语的固定搭配和动词不定式结构是英语与汉语学习最大的不同点之一，也是中考常考的内容，学生学习起来有难度。本节应该辅以简单句句型结构讲解，使学生能辨析句子的结构，为将来学习复合句奠定基础。教学目标：1、掌握动词短语的构成。2、掌握动词不定式的用法。3、能表达对他人的感谢。4、能写一封自我推荐信。课时安排：Period1(SectionA1a-2d)Period2(SectionA3a-GrammarFocus)Period3(SectionA4a-SectionB1e)Period4(SectionB2a-2e)Period5(SectionB3a-selfcheck)Period1(SectionA1a-2d)课型：听说课教学目标：1、学会运用新词汇：cheerup,giveout,cleanup,comeupwth,putoff,callup

2、能够用所学语言与朋友计划“打扫日”的志愿活动。教学重点：1、学会运用单词及短语2、树立学生参加公益事业的意识教学难点：1.用could和hopeto谈论自己能为他人所做的事情教学方法：1、交际法。2、活动教学法。教学准备：Acomputer,aprojectorandataperecorder教学步骤ProceduresActivitiesPurposesPreparationDiscussion:Whatwouldyouliketodoforothers?以旧带新，引入新课。Presentation1、学会运用新词汇：giveout,cleanup,callup,carefor学习新词汇。2、掌握句型：IIcould…把词汇放到句型中，培养学生参与公益事业的意识。3、学会谈论并能够正确表达自己的愿望，激发学生的参与公益事业的兴趣。Practice1、Gooverthesentencesin1bandlistentothetape.确认学生是否能听出新词汇。2、Pairwork:Lisentandnumberthewaystheycouldhelpothers.巩固新词汇。3、Doasurvey:Askthestudentstodoasurveyabouttheirfriends’wishesofvolunteerjobs.循序渐进，让学生用英文完整表达自己的愿望。ProductionPracticeconversationsinpairslikethis:A:Ihopetoworkoutside.B:Youcouldhelptocleanupthecityparks.…提高学生运用所学知识来表达自己参与公益事务愿望的能力。ProgressSummary.Quiz.Homework.归纳检测本节内容。教学反思：Period2(SectionA3a-3c)课型：阅读课教学目标：1、学习掌握下列词汇：giveup,wanttodosth,afeelingofsatisfaction,thelookof…,attheageof…,decidetodosth,tryoutfor,helpsb.todosth.2、阅读短文，能按要求获取相关的信息，提高学生们的阅读能力。3、了解并掌握动词不定式的用法。教学重点：1、掌握下列句子：(1)IgetsuchastrongfeelingofsatisfactionwhenIseetheanimalesgetbetterandthelookofjoyontheirowners’faces.(2)Volunteeringhereisadreamcometrueforme.(3)IcandowhatIlovetodoandhelpothersatthesametime.2、阅读能力训练。教学难点：动词不定式的用法。教学方法：1、活动教学法。2、合作学习法。教学准备：Acomputer,aprojectorandblackboard教学步骤ProceduresActivitiesPurposesPreparationTeachershowssomepicturesandaskssomequestions:What’syourhobby?Whatkindofvolunteerworkcanyoudo?Haveyouevertakenpartinoneofthem?Howdoyoufeelinthevolunteering?训练学生看图说话的能力。Presentation学习掌握下列词汇：several,strong,feeling,tryout,joy,owner学习新词汇。2、阅读短文，标注出新词汇并翻译句子。提高学生的阅读能力。3、速读全文，回答一个问题：WhatdoMarioandMaryvolunteertodo?提高学生抓文章中心句的能力。Practice1、TaskOne:Trueorfalsequestions.初步掌握文章大意。2、TaskTwo:Readthepassageagainandanswerthequestions.细读文章，获取相关信息。3、Exercise:Finish3C,usinginfinitives.找出文章中的不定式结构。ProductionWriting:Fillintheblanksaccordingtothepassage.检查学生对短文内容的掌握。ProgressSummary.Quiz.Homework.归纳检测本节内容。教学反思：Period3(SectionA4a—SectionB1e)课型：语法课教学目标：1、学习掌握新词汇及巩固SectionA部分词汇。2、能够运用所学动词短语表达自己的想法。3、能够听懂对话并从中获取有用信息。教学重点：记住本课的动词短语。教学难点：掌握动词不定式的用法。教学方法：1、合作学习法2、功能意念法教学准备：Acomputer,aprojectorandataperecorder教学步骤ProceduresActivitiesPurposesPreparationHaveadictationofthenewwordslearnedinthelastclass.复习掌握已学词汇。Presentation1、学习掌握新词汇及巩固SectionA部分词汇。熟练运用所学词汇。2、选用所给短语完成句子，完成4a。用动词短语造句。3、展示图片，呈现1a的动词短语。扩展新动词短语。Practice1、Studentsdescribethepicturesof1candtrytomakeupastory.熟练运用所学词汇。2、Listento1candnumberthepicturesof1c.训练学生的听力。3、Role-play.Listentothestoryof1candrole-playtheconversation.培养学生的口头表达能力。Production学生用runoutof,takeafter,fixup,giveaway这四个短语编一个小故事。培养学生的写作表达能力。ProgressSummary.Quiz.Homework.归纳检测本节内容。教学反思：Period4(SectionB2a—2e)课型：阅读课教学目标：了解英语单词的词性，提高学生的阅读能力，培养学生的语感。教育学生学会感恩。教学重点：新单词。教学方法：1、交际法2、活动教学法教学准备：Acomputer,aprojectorandataperecorder教学步骤ProceduresActivitiesPurposesPreparationDiscussion:Haveyouhelpedothers?Haveyouevergottenhelpfromothers?Howdoyouusuallythankthem?让学生学会对别人的帮助表示感谢。Presentation1、Presentnewwordsandexpressions.用问题引起学生的阅读欲望，用已知引出未知。2、Letthestudentsreadthewordsandphrases.3、Lookatthepictureandpredictwhat’sthepassageabout。PracticeFastreadingandanswertwoquestions:WhowrotethelettertoMissLi?Why?WhatdidMissLido?帮助学生掌握阅读策略，并在阅读中运用。2、Detailreading.Readthepassagecarefullyandanswersomequestions.Discussthequestionsingroups.Whatotheranimalscanwetraintohelppeople?Inwhatotherwaysdoyouthinkdogsareabletohelppeople?ProductionPartsofspeech.提高学生读写能力。ProgressSummary.Quiz.Homework.归纳检测本节内容。教学反思：Period5(SectionB3a-SelfCheck)课型：写作课教学目标：能够对所学语言知识进行综合利用。教学重点：复习本单元所有的动词短语。教学难点：用英语写信。教学方法：1、情景教学法2、合作学习法教学准备：Acomputer,aprojectorandataperecorder教学步骤ProceduresActivitiesPurposesPreparationAskstudentstonamesomevolunteerwork.加深学生做志愿者的思想认识。Presentation1、掌握表达愿望的句型：I’dliketo/I’minterestedin/Ihavetovolunteeras…提供写作素材。2、掌握表达能力的句型：I’mgoodat/I’mstrongin/Inmyfreetime,Iliketo…提供写作素材。Practice1、Answerthequestionsin3borally.口头表述能力。2、Writedowntheanswersto3b.训练写作。3、Selfcheck..练习不定式。ProductionGroupwork:Talkaboutvolunteeringworkyouwouldliketodoorhavedoneingroups.让学生学以致用。ProgressSummary.Quiz.Homework.归纳检测本节内容。教学反思：Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?设计思路内容分析：本单元将焦点聚集在家庭生活上，谈论家务琐事及家庭互助。完成本单元的学习后，学生应该能够用情态动词could征询许可及礼貌的提出要求；应较为熟练的运用与家庭活动及家务琐事有观的词汇及表达法；教师可利用话题内容引导学生探索，讨论家庭亲情及家庭义务的重要性，指导学生对参加或帮助父母做家务持积极态度。学情分析：本单元的话题是学生所熟悉的内容，应该有话可说；本单元语言学习内容简单划一，在以前的学习中，学生已经有所接触could，但是并未学习could用于礼貌地提出要求和委婉地获取许可这样的用法。教学目标：1、能正确认读和使用本单元重点词汇和常用表达。2、能掌握could用于礼貌地提出要求和委婉地获取许可用法。3、能整体观察语块所表述的含义，并整体识记及运用，逐渐形成语块意识4、能通过阅读中心句的方式把握文章大意。课时安排：Period1(SectionA1a-2c)Period2(SectionA2d，4a-4c)Period3(SectionA3a-3c)Period4(SectionB1a-1e,selfcheck)Period5(SectionB2a-3b)Period1(SectionA1a-2c)课型：听说课教学目标：1、学会运用新词汇：rubbish,takeouttherubbish,fold,sweep,floor,mess,throw,getaride2、引导学生整体观察语块所表述的含义，并体识记及运用

3、帮助学生理解could用于提出要求和委婉地获取许可的基本用法4、指导学生在对话中准确找出征询许可和礼貌提出要求的句子，引导学生观察其共性，总结出结论教学重点：1.对话教学2.礼貌的征询许可：CouldIdo…?及其回答方式3.礼貌的提出要求：Couldyoupleasedo…?及其回答方式教学难点：准确辨别征询许可与提出要求教学方法：1、交际法。2、活动教学法。教学准备：Acomputer,aprojectorandataperecorder教学步骤ProceduresActivitiesPurposesPreparation(Freetalk)Ｔ：Wearegoingtotalkabouthouseworktoday.Infact,houseworkmeans“chores”.CanyoutellussomechoresinEnglish?以旧带新，引入新课，学习个别生词Presentation学会以下生词或词组：takeouttherubbish,fold,sweep,mess,throw,getaride.学习新词汇。掌握could的相关用法（1）礼貌的征询许可（2）礼貌的提出要求学习could的用法3、利用语块整体记忆词汇Practice(Freetalk1)T：Ifyourmotherwantsyoutodosomechores,whatwouldshesay?Couldyoupleasesweepthefloor?It’spoliteforrequest.Drill:Couldyouplease…(takeouttherubbish,helphandoutthenotebooks,cleantheteachers’desk,sweepthehallway…)引出could提出要求的用法及其回答方式(Freetalk2)T：apolitewayforpermissionT:CouldIuseyourredpen?...Drill:useyourbackpack,drinkyourwater….引出could委婉的请求许可的用法及其回答方式Part1a翻译并朗读Listening.Part1b,2a,2b循序渐进，让学生建立听力策略意识ProductionPart2cMakeconversationsbetweenPeterandhisfather提高学生运用所学知识来表达的能力。ProgressSummary.Quiz.Homework.归纳检测本节内容。板书设计：1、Couldyoupleasesweepthefloor?Sure./Ok,Iwill./Sorry,Ican’t.2、CouldIuseyourredpen?Sure./Noproblem./Yes,youcan.Sorry,youcan’t.I’musingitnow.Period2Period2(SectionA2d，4a-4c)课型：综合课教学目标：1、学习掌握下列词汇：mess,pass,borrow,lend,finger,hate,while2、巩固could用于提出要求及请许可的表达方式及其回答方式3、训练学生整体记忆及模仿运用语言教学重点：掌握could用于提出要求及请求许可的表达方式及其回答方式教学难点：could句型不同功能的分辨及应答教学方法：1、活动教学法。2、合作学习法。教学准备：Acomputer,aprojectorandataperecorder教学步骤ProceduresActivitiesPurposesPreparation(Freetalk1)T:Ihatetodochores.ImeanIdisliketodochores.Couldyoupleasesweeptheteacher’sdeskafterclass?Couldyouhelpmecleanmyofficeclass?Iwanttohavelunchinthedinninghallthisnoon,butIrunoutofmymoney.Couldyoulendmeamealticket?….小结：礼貌的提出要求的用法及其回答方式(Freetalk2)T：Ihaverunoutofmymoney,butIwanttohavelunchinthedinninghall.Xx,couldIborrowamealticketfromyou?CouldIaskyoutobringthemealtomyofficeforme?….小结：请求许可的用法及其回答方式通过对话形式，学习生词，并综合复习could用法Presentation1.学习掌握下列词汇：mess,pass,borrow,lend,finger,hate,while学习新词汇。2、掌握语法聚焦明确呈现语言点3、语篇交流层面下及口语交际中could的运用训练学生对所学语言的实际运用能力Practice1、part2d阅读对话，找出表达许可与提出请求的句子让学生摘出值得学习的语言现象2、分角色朗读训练学生整体记忆及模仿运用3、part4a判断是表达许可与提出请求（could不同功能的分辨及应答训练）帮助学生明确语言结构4、part4b（将重点句型用于口语交际）训练学生对所学语言的实际运用能力ProductionPart4c提高英语运用能力。ProgressSummary.Quiz.Homework.归纳检测本节内容。板书设计：1、Couldyoupleasecleantheteacher’sdeskafterclass?Sure./Ok,Iwill./Sorry,Ican’t.2、CouldIborrowamealticketfromyou?Sure./Noproblem./Yes,youcan.Sorry,youcan’t.….Period3(SectionA3a-3c)课型：阅读课教学目标：1、学习掌握下列词汇：throw,neither,assoonas,shirt….2、训练学生通过快速阅读课文，捕捉重点信息的能力教学重点：阅读文章中一词多种词性以及一意多种表达的运用教学难点：一词多种词性以及一意多种表达教学方法：1、合作学习法2、功能意念法教学准备：Acomputer,aprojectorandataperecorder教学步骤ProceduresActivitiesPurposesPreparationRevisethereadingstrategyfromp14,askthestudentstotellthespeechoftheunderlinedwordsfrompart3c(verbsornouns).完成part3c,小结“一词多性”复习已学阅读策略Presentation学习掌握下列词汇：throw,neither,assoonas,shirt….帮助学生明确本节课应掌握知识2、学习并实践阅读策略：一意多种表达Practice1.1streading:Readandfindoutthemeaningsandthespeechesofthesewordsorphrases,thentellusthereasons(throw,neither,shirt,assoonas)指导学生如何根据句子结构和上下文判断词意与词性2ndreading:阅读答问Whendidthishappen?WhatwasthefirstthingNancydidwhenshegothome?Whatdidhermotherwanthertodo?WhatdidNancywanttodo?….训练学生通过快速阅读课文，捕捉重点信息的能力3、3rdreading完成part3b帮助学生品味“一意多种表达”Production讨论：Part3b中的所给的句子，还能用其它的英文方式表达吗？深化一意多种表达用法ProgressSummary.Quiz.P24（selfcheckexx1,exx2&3）Homework.归纳检测本节内容。板书设计：1.Couldyoutakethedogforawalk?(n.)Iwalkedhomefromschool.(v.)2.CouldIwatchoneshowfirst?(n.)…..3.Ican’tworkallday.(v.)….4.YouwatchTVallthetime.（v.）….5.“Whathappened?”sheaskedinsurprise.（n.）….教学反思：Period4(SectionB1a-1e,selfcheck)课型：听说课教学目标：1、掌握以下词汇：snack,invitemyfriendstoaparty,takeouttherubbish,makeyourbed等2、利用话题内容，引导学生探索，讨论家庭亲情及家庭义务的重要性。教学重点：听力技能的训练（听力预测）教学难点：如何指导学生在听力训练前做出准确预测教学方法：合作学习法，交际法教学准备：Acomputer,aprojectorandataperecorder教学步骤ProceduresActivitiesPurposesPreparation1.FreetalkDoyouhelpyourparentsdochoresathome?Doyoueveraskyourparents’permissionforsomething?Doyourparentsaskyoutodosomethingforthem?2.Talkaboutsomepicturestolearnthephrasesfrompart1a.为下面的听力训练做好词汇准备Presentation1、掌握以下词汇:buysomedrinksandsnacks,invitemyfriendstoaparty,takeouttherubbish,makeyourbed等帮助学生明确本节课应掌握知识2、听力策略训练：听力预测3、探索，讨论家庭亲情及家庭义务的重要性，应对参加和帮助父母做适当的家务持积极态度Practice1.part1b直接由1a进入创编简单对话，构建1a语境2.part1c把听力中出现的短语勾选出来了解听力描述的场景内容3.part1d预测聚会分工及注意事项，把听的过程演变成听寻答案，校正判断的过程听力预测训练ProductionPart1e举一反三，创编对话，语言运用ProgressSummary.Quiz（selfcheck1,2,3）Homework.归纳检测本节内容板书设计：buysomedrinksandsnacksgotothestoreborrowsomemoneyuseyourCDplayercleanyourroomtakeouttherubbishinvitemyfriendstoapartymakeyourbed教学反思：Period5(SectionB2a-3b)课型：综合课教学目标：1.掌握下列词汇:stress,waste,inorderto,provide,anyway,dependon,provide,develop,independence,fairness,since,neighbor,takecareof,ill,drop,independent2.阅读策略的训练：学会通过阅读中心句的方式把握文章大意3.训练学生的思辨能力，锻炼他们的批判性思维4.完成读写结合任务教学重点：1.阅读策略的训练2.如何充分利用阅读材料展开写作教学难点：如何充分利用阅读材料展开写作教学方法：1.启发式教学法2、合作学习法教学准备：Acomputer,aprojectorandataperecorder教学步骤ProceduresActivitiesPurposesPreparation自编一段材料，引出部分生词(stress,inorderto,provide,since,dependon,anyway,develop,independence,independent,waste)背景激活，词汇准备Presentation学习词汇：stress,waste,inorderto,provide,anyway,dependon,provide,develop,independence,fairness,since,neighbor,takecareof,ill,drop,independent帮助学生明确本节课应掌握知识阅读策略(skimming)学会通过阅读中心句的方式把握文章大意3、读写结合训练利用阅读材料展开写作Practice1.1streading:whatdoesthetexttalkabout?讨论：如要快速略读获得作者的观点及文章概貌，在文章的哪些地方最容易获得答案？结论：文章的开头和结尾是略读中最值得关注之处阅读策略训练2.2ndreading:part2d找出文章中含有这些词组的句子并翻译做好写作的输入准备3.3rdreading:part2cProsandConsProductionpart3adiscussion（共同归纳出谈论观点时可用的句型）part3bwriting读写结合训练ProgressSummary.Quiz.Homework.归纳检测本节内容。板书设计：谈论观点：Ithink/believethat….Iagree/disagree….Ithinkit’sfair/unfairfor…to….Ithink…should….教学反思：Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?设计思路内容分析：本单元是人教版八年级英语下册的第四单元，中心话题是“人际关系”，语言技能和语言知识都是围绕着一话题展开。通过本单元的学习，学生会学会沟通，增进同学间友谊，并掌握连词的用法同时提高阅读英语短文的能力和书面表达能力。学情分析：八年级学生作为青少年已经有了自己的主张和想法，作为独生子女的他们性格上或多或少存在一些自私、孤僻等不足，本单元的人际交往这一话题为师生解决上述问题及时提供了机会。而提建议的方式和连词的使用是中考常考的内容，教师可以结合实际情况多创设情景，帮助学生熟练掌握本单元内容。教学目标：1、提建议的方式。2、连词的用法。3、学会与人沟通交流。课时安排：Period1(SectionA1a-2d)Period2(SectionA3a-GrammarFocus)Period3(SectionA4a-SectionB1e)Period4(SectionB2a-2e)Period5(SectionB3a-selfcheck)Period1(SectionA1a-2d)课型：听说课教学目标：1、学会运用新词汇：toomuch/toomany,allowsb.todosth.,getinto,fightwith,callup,begoodat,workout

2、能够用所学语言表述自己的问题。教学重点：1、掌握本课时单词。2、培养学生学会与人交流沟通。教学难点：学生能够用句型“Whydon’tyou…?”给人提出建议。教学方法：1、视听法。2、活动教学法。教学准备：Acomputer,aprojectorandataperecorder教学步骤ProceduresActivitiesPurposesPreparationDiscussion:Doyouhaveanyproblemswithyourparentsorclassmates?激发思维，活跃气氛。Presentation1、学会运用新词汇：allowsb.todosth,hangout,getintoafight学习新词汇。2、掌握句型：Whydon’tyou…?把词汇放到句型中，激发学生开口说英语的愿望。3、以说为主，引导学生讲述自己遇到的困惑。Practice1、Lookattheproblemslistedin1aanddifferwhichareseriousornotserious..确认学生是否能听出新词汇。2、Listenandfillintheblanksin2a.掌握提建议的情态动词:could,should。3、Roleplay2a.Trytofindout:whatKim’sproblemisandhowDavegiveshisadvice.循序渐进，让学生从对话中学会如何与他人沟通交流。ProductionDoasurvey:Askthestudentstodoasurveyabouttheirfriends’problemsintheirstudiesorcommunicationswithothers..提高学生运用所学知识来帮助他人解决困惑。Progress1、Summary.2、Quiz.3、Homework.归纳检测本节内容。教学反思：Period2(SectionA3a-3c)课型：阅读课教学目标：1、学习掌握下列词汇：getonwith,argue,whatever,nervous,offer,proper,communicate,explain,clear

2、阅读短文，能按要求获取相关的信息，提高学生们的阅读能力。教学重点：1、掌握下列句子：Whentheyargue,it’slikeabig,blackcloudhangingovermyhead.Youshouldexplainthatyoudon’tmindhimwatchingTVallthetime.2、阅读能力训练。教学难点：猜测文中生词。教学方法：1、活动教学法。2、合作学习法。教学准备：Acomputer,aprojectorandblackboard教学步骤ProceduresActivitiesPurposesPreparationLeadinbyaskingquestions:Doyouhaveanyproblemsinyourlife?Ifyouhaveproblems,whatshouldyoudo?Whowouldyouliketotalkwith?活跃思维，为下一步进入阅读做好铺垫。Presentation学习掌握下列词汇：offer,getonwith,refuseto,minddoing学习新词汇。2、阅读短文，标注出新词汇并翻译句子。提高学生的阅读能力。3、速读全文，回答一个问题：What’sthesudent’sproblem?提高学生抓文章中心句的能力。Practice1、TaskOne:Trueorfalsequestions.初步掌握文章大意。2、TaskTwo:Readthepassageagainandanswerthequestions.细读文章，获取相关信息。3、Exercise:Finish3C,makingsentenceswitheachwordorphrase..根据上下文猜测单词或句型的意义。ProductionWriting:Students’writeshortpassagestogiveadvicetothestudentsin3a.读写结合。Progress1、Summary.2、Quiz.3、Homework.归纳检测本节内容。教学反思：学生阅读课文捕捉信息速度比较快，但是要求学生仿造课文写给课文中“SadandThriteen”写新的建议的时候大多数学生存在困难，还需要在第五课时的写作课中详细指导。Period3(SectionA4a—SectionB1e)课型：语法课教学目标：1、掌握连词although,until和sothat的用法。2、能对别人的问题提出建议。教学重点：连词的正确使用。教学难点：给他人提建议。教学方法：1、合作学习法2、功能意念法教学准备：Acomputer,aprojectorandataperecorder教学步骤ProceduresActivitiesPurposesPreparationHaveadictationofthenewwordslearnedinthelastclass.复习掌握已学词汇。Presentation1、学习掌握新词汇及巩固SectionA部分词汇。熟练运用所学词汇。2、选用所给连词完成句子，完成4a。用连词造句。3、展示图片，呈现4b的各种困惑练习描述困惑。Practice1、Studentsdescribethewaystheyliketousetorelax.熟练运用所学词汇。2、Listento1candfillinthemissingwords.训练学生的听力。3、Role-play.Listento1cand1dandrole-playtheconversation.培养学生的口头表达能力。ProductionPairwork:Studentsdiscussproblemsandsolutionsinreallife.培养学生的写作表达能力。Progress1、Summary.2、Quiz.3、Homework.归纳检测本节内容。教学反思：Period4(SectionB2a—2e)课型：阅读课教学目标：1、了解英语单词的词性，提高学生的阅读能力，培养学生的语感。2、教育学生学会面对过重压力和负担并寻找解决问题办法。教学重点：新单词。教学方法：1、交际法2、活动教学法教学准备：Acomputer,aprojectorandataperecorder教学步骤ProceduresActivitiesPurposesPreparationDiscussion:Doyougotoafter-schoolclasses?Whatdoyouusuallydotorelax?让学生讨论课余家庭生活，为阅读做好铺垫。Presentation1、Presentnewwordsandexpressions.用问题引起学生的阅读欲望，用已知引出未知。2、Letthestudentsreadthewordsandphrases.3、Lookatthepictureandthetitletopredictwhat’sthepassageabout。PracticeFastreadingandanswertwoquestions:WhatisthecommonproblemforChineseandAmericanfamilies?Whogivestheiropinionsabouttheproblems?帮助学生掌握阅读策略，并在阅读中运用。2、Detailreading.Readthepassageandguessmeaningofsomenewwords.Discussthequestionsingroups.DoesCathyTaylorthinkit’simportantforkidstojoinafter-schoolactivities?WhendoTaylor’schildrengethome?Whendoescompetitionbetweenfamiliesstart?ProductionStudentswriteapassageaboutthethingsthatgivethemthemoststressandthesolutionstosolvethem.提高学生读写能力。Progress1、Summary.2、Quiz.3、Homework.归纳检测本节内容。教学反思：本课时是第二次讲解词性以及五大基本句型，这是帮助学生提高阅读能力的有效方法，学生掌握较好，课后还可以设计更多的简单句判断练习。Period5(SectionB3a-SelfCheck)课型：写作课教学目标：能够对所学语言知识进行综合利用。教学重点：复习连词的使用。教学难点：用英语写信。教学方法：1、情景教学法2、合作学习法教学准备：Acomputer,aprojectorandataperecorder教学步骤ProceduresActivitiesPurposesPreparationHaveadictationofthenewwordsthathavelearned.复习巩固词汇。PresentationNamesomeafter-schoolactivities.提供写作素材。1.掌握表达能力的句型：It’simportantforchildrento…2.Ibelieveitisbetterifchildren…sothat…3.Ifchildren…,theywill….提供写作素材。Practice1、Fillintheblanksin3borally.口头表述能力。2、Writedowntheanswersto3b.训练写作。3、Selfcheck..练习不定式。ProductionGroupwork:Talkaboutwaystorelaxwhenhavingpressure.让学生学以致用。Progress1、Summary.2、Quiz.3、Homework.归纳检测本节内容。教学反思：先提供写作框架，再让学生补全内容，降低了写作难度，每个学生都能写出三五句完整的句子。Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?设计思路内容分析：本单元通过构建过去场景中正在发生的各种情况引导学生学习并使用过去进行时。教学重点是过去进行时的用法，特别是在某些特定的语境中，在没有具体的时间状语的情况下，理解和运用过去进行时。教学难点是体会while和when在引导时间状语从句时用法上的区别。学情分析：学生在七年级下册学习过现在进行时，这会对学生学习过去进行时有一定的帮助，但学生在口头和笔头表达时，容易忘记be动词或者忘了在动词后面加上ing,所以从现在进行时入手，引导学生过度到过去进行时的学习，并复习现在分词的构成，很有必要。教学目标：1、能讲述过去发生的事情，2、能讲故事3、能正确使用连词when和while4、能恰当运用过去进行时结构进行提问和叙述5、能正确使用下列