第五单元 解决问题的策略 第4课时 解决问题的策略练习（2）-（教案）2021-2022学年《新征程》四年级数学上册 苏教版

第五单元解决问题的策略第4课时解决问题的策略练习（2）（教案）20212022学年《新征程》四年级数学上册苏教版一、课题名称《解决问题的策略练习（2）》——第五单元《解决问题的策略》第4课时，选自《新征程》四年级数学上册苏教版教材。二、教学目标1.知识与技能：使学生进一步理解解决问题的策略，并能灵活运用到解决实际问题中。2.过程与方法：通过观察、比较、分析等活动，让学生体会解决问题策略的多样性。3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学、勇于探索的精神，提高解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：灵活运用多种策略解决实际问题。重点：理解解决问题的策略，并能运用到实际问题中。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，激发学生的求知欲。2.小组合作学习：培养学生的团队协作能力和交流能力。3.案例分析法：通过具体案例，让学生体会解决问题策略的多样性。五、教具与学具准备1.多媒体课件2.练习题3.小组合作学习用的小黑板六、教学过程1.导入新课（1）出示图片，引导学生观察，提出问题：“你能从图中找到哪些数学信息？”2.课本讲解（1）出示例题，引导学生阅读题目，思考解决问题的方法。3.练习题讲解（1）出示练习题，学生独立完成。4.小组合作学习（2）学生分组讨论，并在小黑板上演示解题过程。5.随堂练习（1）出示随堂练习题，学生独立完成。七、教材分析本节课通过讲解和练习，使学生进一步理解解决问题的策略，并能灵活运用到实际问题中。教材安排合理，注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：“如何灵活运用解决问题的策略？”提问问答步骤：话术：1.“同学们，你们觉得这个问题的解决方法有哪些？”2.“请大家思考一下，我们如何运用列表法解决这个问题？”3.“这个问题的解决方法很多，大家能想到哪些呢？”九、作业设计1.作业题目：（1）小明家养了5只鸡，比兔子多2只，兔子有多少只？（2）一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，它的周长是多少厘米？2.作业答案：（1）兔子有52=3只。（2）周长=（长+宽）×2=（8+5）×2=26厘米。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解和练习，让学生进一步理解解决问题的策略，并能灵活运用到实际问题中。在教学过程中，要注意引导学生主动思考，培养学生的团队协作能力和交流能力。拓展延伸：1.鼓励学生在生活中寻找实际问题，运用所学知识解决。2.布置一些拓展练习题，提高学生的解题能力。重点和难点解析：1.教学目标的确立：在教学目标部分，重点关注知识与技能目标的达成，即确保学生能够理解并灵活运用不同的解决问题的策略。难点则在于情感态度与价值观的培养，特别是在引导学生热爱数学、勇于探索的精神方面，需要通过具体的案例和活动来激发学生的兴趣和积极性。2.教学难点的突破：在教学难点上，重点关注学生如何灵活运用多种策略解决实际问题。这要求我在教学过程中，不仅要展示解题方法，还要通过小组合作、讨论等形式，让学生在实践中学会如何选择合适的策略。3.教学方法的运用：在教学方法上，重点在于启发式教学和小组合作学习的有效性。我需要确保每个学生都有机会参与讨论，通过互动交流，提升他们的思维能力和团队协作能力。4.教具与学具准备：重点在于确保教具和学具的充足性和适宜性，以便学生能够更好地进行操作和练习。同时，要关注学具是否能够激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解抽象的数学概念。引入环节要能够引起学生的兴趣，为后续学习做好铺垫。课本讲解时要确保学生理解例题的解题思路，并能够独立完成练习。练习题讲解时，要关注学生的解题方法，及时给予点评和指导。小组合作学习环节，要确保每个小组都有明确的任务分工，并鼓励学生积极发言。随堂练习时，要及时巡视课堂，观察学生的解题过程，确保他们能够正确运用所学知识。6.教材分析：在教材分析部分，重点分析教材的编排结构和教学内容，确保教学内容的合理性和连贯性。7.互动交流：在互动交流环节，重点在于提问的设计和回答的处理。提问要具有启发性，能够激发学生的思考；回答要给予充分的肯定和必要的指导。8.作业设计：在作业设计上，重点关注作业题目的难易程度和实际应用性，确保作业能够帮助学生巩固所学知识，并提升解决问题的能力。一、课题名称《分数的意义》——第二单元《分数》第一节，选自《人教版》四年级数学上册教材。二、教学目标1.知识与技能：理解分数的意义，能正确读写分数，掌握分数的基本性质。2.过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的抽象思维能力和空间想象力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。三、教学难点与重点难点：理解分数的意义，正确读写分数。重点：掌握分数的基本性质。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，激发学生的求知欲。2.案例分析法：通过具体案例，让学生体会分数的意义。3.小组合作学习：培养学生的团队协作能力和交流能力。五、教具与学具准备1.多媒体课件2.形状各异的分数卡片3.白板或黑板4.水彩笔、剪刀、胶水等六、教学过程1.导入新课（1）出示水果图片，提问：“同学们，你们知道这些水果是如何分成的吗？”2.课本讲解（1）出示课本原文：“把一个整体平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫做分数。”（2）分析：通过阅读课本原文，让学生理解分数的意义。3.例题讲解（1）出示例题：“把一块长方形蛋糕平均分成4份，每份是这块蛋糕的1/4。”（2）分析：通过例题讲解，让学生掌握分数的读写方法。4.随堂练习（1）出示随堂练习题，学生独立完成。5.小组合作学习（2）学生分组讨论，并在白板上展示解题过程。七、教材分析本节课通过讲解和练习，使学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法。教材安排合理，注重培养学生的抽象思维能力和空间想象力。八、互动交流讨论环节：1.提问：“如何理解分数的意义？”提问问答步骤：1.教师提出问题：“如何用分数表示一个正方形的1/3？”话术：1.“同学们，你们觉得分数的意义是什么？”2.“谁能告诉我，如何用分数表示一个圆的1/4？”3.“大家说得很好，现在我们来一起验证一下。”九、作业设计1.作业题目：（1）把一块长方形蛋糕平均分成5份，每份是这块蛋糕的几分之几？（2）一个正方形的边长是8厘米，它的对角线是几分之几？2.作业答案：（1）每份是这块蛋糕的1/5。（2）对角线是边长的根号2倍，即8√2厘米，所以对角线是正方形边长的√2倍，即8√2/8=√2。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解和练习，让学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。拓展延伸：1.引导学生观察生活中的分数现象，如购物、烹饪等，提高他们的数学应用能力。2.布置一些拓展练习题，如分数的加减乘除运算，进一步巩固学生的分数知识。重点和难点解析：1.教学目标的确立：在制定教学目标时，我特别关注了知识与技能目标的达成，因为这关系到学生对分数这一概念的理解和掌握。我需要确保学生能够不仅知道分数是什么，而且能够灵活运用到实际问题中。情感态度与价值观的培养同样重要，我通过设计一些能够激发学生兴趣的活动，比如让学生用分数来描述生活中的事物，以此来培养他们对数学的热爱和探索精神。2.教学难点的突破：分数的概念对于小学生来说是一个难点，我需要通过具体的教学策略来帮助学生克服这一难点。例如，我会在教学中大量使用直观教具，如分数卡片，让学生通过实际操作来感受分数的意义。我会通过比较、分析等方法，引导学生逐步理解分数的本质。3.教学方法的运用：我特别关注启发式教学的有效性，因为这有助于激发学生的思考。我会设计一些问题，引导学生自己发现问题、分析问题、解决问题。同时，小组合作学习也是我重点关注的，因为这有助于培养学生的团队协作能力和交流能力。我会精心设计小组任务，确保每个学生都能参与其中。4.教具与学具准备：教具和学具的准备对于教学效果至关重要。我会在课前仔细检查教具和学具的完整性，确保它们能够帮助学生更好地理解分数的概念。例如，我可能会准备一些不同形状、不同大小的分数卡片，让学生能够直观地看到分数的大小关系。导入新课时要能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。课本讲解时要确保学生能够理解例题的解题思路，我会通过逐步引导的方式，让学生逐步掌握解题方法。练习题讲解时要关注学生的解题方法，及时给予点评和指导，帮助他们纠正错误。小组合作学习环节要确保每个小组都有明确的任务分工，我会监督并鼓励学生积极参与讨论。6.教材分析：我对教材的内容进行了深入分析，确保教学内容的合理性和连贯性。我会根据学生的实际情况调整教学内容，使之更加贴近学生的生活经验。7.互动交流：在互动交流环节，我特别注重讨论环节的设计和提问问答的步骤。我会提出一些开放式问题，鼓励学生积极思考，并引导他们进行深入的讨论。在提问问答的过程中，我会使用一些引导性的话术，如“你能从另一个角度来考虑这个问题吗？”或者“你认为这个方法有什么优点和缺点？”来激发学生的思维。8.作业设计：在作业设计中，我确保作业题目的难度适中，既有基础题也有拓展题，以满足不同学生的学习需求。我会提供详细的作业题目和答案，帮助学生巩固所学知识。在教学过程中，我会不断调整自己的教学策略，以适应学生的学习需求，确保他们能够更好地理解和掌握分数的概念。一、课题名称《分数的意义》——第二单元《分数》第一节，选自《人教版》四年级数学上册教材。二、教学目标1.让学生理解分数的意义，并能正确读写分数。2.通过观察、操作等活动，培养学生的抽象思维能力和空间想象力。3.培养学生积极思考、勇于探索的精神，激发他们对数学的兴趣。三、教学难点与重点难点：理解分数的意义，正确读写分数。重点：掌握分数的基本性质。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，激发求知欲。2.案例分析法：通过具体案例，让学生体会分数的运用。3.小组合作学习：培养学生的团队协作能力和交流能力。五、教具与学具准备1.多媒体课件2.形状各异的分数卡片3.白板或黑板4.水彩笔、剪刀、胶水等六、教学过程1.导入新课（1）出示水果图片，提问：“同学们，你们知道这些水果是如何分成的吗？”2.课本讲解（1）出示课本原文：“把一个整体平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫做分数。”（2）分析：通过阅读课本原文，让学生理解分数的意义。3.例题讲解（1）出示例题：“把一块长方形蛋糕平均分成4份，每份是这块蛋糕的1/4。”（2）分析：通过例题讲解，让学生掌握分数的读写方法。4.随堂练习（1）出示随堂练习题，学生独立完成。5.小组合作学习（2）学生分组讨论，并在白板上展示解题过程。七、教材分析本节课通过讲解和练习，使学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法。教材安排合理，注重培养学生的抽象思维能力和空间想象力。八、互动交流讨论环节：1.提问：“如何理解分数的意义？”提问问答步骤：1.教师提出问题：“如何用分数表示一个正方形的1/3？”话术：1.“同学们，你们觉得分数的意义是什么？”2.“谁能告诉我，如何用分数表示一个圆的1/4？”3.“大家说得很好，现在我们来一起验证一下。”九、作业设计1.作业题目：（1）把一块长方形蛋糕平均分成5份，每份是这块蛋糕的几分之几？（2）一个正方形的边长是8厘米，它的对角线是几分之几？2.作业答案：（1）每份是这块蛋糕的1/5。（2）对角线是边长的根号2倍，即8√2厘米，它的长度是正方形边长的√2倍，即8√2/8=√2厘米。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解和练习，让学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。拓展延伸：1.引导学生观察生活中的分数现象，如购物、烹饪等，提高他们的数学应用能力。2.布置一些拓展练习题，如分数的加减乘除运算，进一步巩固学生的分数知识。重点和难点解析：重点和难点解析：1.教学目标的确立：在设定教学目标时，我特别关注了学生对于分数概念的深刻理解，以及他们是否能够将这一概念应用到实际问题中。我意识到，仅仅让学生知道分数是什么是不够的，更重要的是让他们能够灵活运用。因此，我在设计教学目标时，特别强调了学生的实际操作能力和解决问题的能力。2.教学难点的突破：分数的意义对于四年级学生来说是一个抽象的概念，我需要通过直观的教学手段来帮助他们理解。在课堂上，我特别关注了分数的直观表示方法，如使用分数卡片来展示分数的等价性，以及通过实际操作来感受分数的分割。我通过让学生亲手切割纸片或蛋糕，让他们在操作中理解分数是如何表示整体的一部分。3.教学方法的运用：我深知启发式教学的重要性，因此在课堂中，我努力创造一个让学生主动探索的环境。我会提出开放式问题，如“如果我们要将一个圆形蛋糕分成相等的8份，我们应该如何操作？”通过这样的问题，我鼓励学生思考并尝试不同的方法。同时，我也注重小组合作学习，让学生在讨论中互相启发，共同解决问题。4.教具与学具准备：教具和学具的准备对于分数的教学至关重要。我特别关注了教具的