二年级上册数学教案-9.1长颈鹿与小鸟北师大版

二年级上册数学教案9.1长颈鹿与小鸟北师大版一、课题名称：二年级上册数学教案9.1长颈鹿与小鸟北师大版二、教学目标：1.让学生认识厘米和分米，初步建立长度观念。2.培养学生观察、比较、操作的能力，提高学生的空间想象力。3.通过实践活动，让学生体验数学与生活的联系。三、教学难点与重点：1.教学难点：建立厘米和分米的长度观念。2.教学重点：认识厘米和分米，初步建立长度观念。四、教学方法：1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的学习兴趣。2.活动式教学：通过实践活动，让学生在操作中学习。3.合作学习：分组讨论，共同解决问题。五：教具与学具准备：1.教具：厘米尺、分米尺、长颈鹿与小鸟图片、长颈鹿与小鸟模型。2.学具：厘米尺、分米尺、长颈鹿与小鸟图片、长颈鹿与小鸟模型。六、教学过程：1.导入：出示长颈鹿与小鸟图片，提问：同学们，你们知道长颈鹿和小鸟有什么不同吗？引导学生观察图片，思考长颈鹿和小鸟的身高。2.新课导入：出示厘米尺和分米尺，介绍厘米和分米的概念。3.活动一：认识厘米和分米（1）出示长颈鹿与小鸟模型，引导学生观察并比较它们的身高。（2）教师演示如何使用厘米尺和分米尺测量长颈鹿和小鸟的身高。（3）学生分组进行测量，教师巡回指导。4.活动二：建立长度观念（1）出示不同长度的物品，让学生用厘米尺和分米尺进行测量，比较长度。（2）学生分组讨论，如何用厘米和分米表示物品的长度。5.活动三：实践活动（1）学生分组，用厘米尺和分米尺测量教室里的物品，如课桌、黑板等。（2）教师巡视指导，纠正学生的测量方法。（3）学生汇报测量结果，教师点评。七、教材分析：本节课通过认识厘米和分米，建立长度观念，让学生在操作中体验数学与生活的联系。教材设计合理，活动丰富，有利于培养学生的动手能力和合作精神。八、互动交流：1.讨论环节：学生分组讨论如何用厘米和分米表示物品的长度，教师巡回指导，引导学生思考。2.提问问答：（1）提问：什么是厘米？什么是分米？（2）问答：厘米和分米是用来表示长度的单位。（3）提问：如何用厘米尺和分米尺测量物品的长度？（4）问答：先观察物品，然后用尺子从一端开始测量，直到另一端。九、作业设计：1.作业题目：测量家中物品的长度，并用厘米和分米表示。2.答案：略。十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课通过实践活动，让学生初步建立了长度观念，提高了学生的动手能力和合作精神。但在教学过程中，发现部分学生对厘米和分米的认识不够深入，需要加强巩固。2.拓展延伸：课后让学生回家与家长一起测量家中的物品长度，并用厘米和分米表示，进一步巩固所学知识。重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我作为教师需要重点关注的：学生的参与度和积极性是我需要特别关注的。由于二年级的学生年龄较小，他们对新知识的接受能力和兴趣点各不相同，因此，如何激发他们的学习兴趣，让他们积极参与到课堂活动中，是我教学的重点。为了提高学生的参与度，我会在课堂上设计一些趣味性的活动，例如，通过故事导入，让学生在听故事的过程中自然地接触到新的数学概念。比如，在讲解“厘米和分米”时，我可以讲述一个关于长颈鹿和小鸟的故事，让学生在故事中了解到长颈鹿和小鸟身高的不同，从而引出长度单位的概念。如何帮助学生建立厘米和分米的长度观念是教学难点。由于这个概念对于二年级学生来说比较抽象，我需要通过具体、直观的教学方法来帮助他们理解。1.利用教具和学具：我会准备厘米尺和分米尺，让学生亲手操作，感受厘米和分米在实际生活中的应用。例如，让学生用尺子量一量自己文具盒的长度，看看是几厘米，或者是几分米。2.制作直观教具：我会制作一些长颈鹿和小鸟的模型，以及不同长度的物品，让学生通过比较来感知厘米和分米的大小差异。3.设计实践活动：我会设计一系列实践活动，如测量教室里的物品长度，让学生在操作中加深对长度单位的理解。1.确保每个学生都能参与进来，尤其是那些内向或不太活跃的学生。我会通过提问、小组讨论等方式，鼓励他们表达自己的看法。2.注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予适当的指导和帮助。对于理解能力较强的学生，我会提供更多的挑战；对于理解能力较弱的学生，我会耐心讲解，确保他们跟上教学进度。3.及时反馈，帮助学生巩固所学知识。在教学过程中，我会通过提问、小测验等方式，检查学生对知识的掌握情况，并及时给予反馈。在教学“长颈鹿与小鸟”这一课时，我作为教师，将重点关注学生的参与度、建立长度观念的难点，并通过多种教学方法和实践活动，帮助他们克服困难，掌握新知识。我相信，通过我的努力，学生们能够顺利地度过这个学习阶段，为今后的数学学习打下坚实的基础。一、课题名称：二年级上册数学教案9.1长颈鹿与小鸟北师大版二、教学目标：1.让学生认识长度单位厘米和分米，建立初步的长度观念。2.培养学生观察、比较、测量和表达长度能力。3.通过实践活动，提高学生的动手操作能力和合作意识。三、教学难点与重点：教学难点：建立厘米和分米的长度观念。教学重点：认识厘米和分米，学会使用尺子测量物体长度。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探索。2.活动式教学，通过实践操作加深理解。3.合作学习，鼓励学生互相帮助，共同进步。五：教具与学具准备：1.教具：厘米尺、分米尺、长颈鹿与小鸟图片、长颈鹿与小鸟模型。2.学具：厘米尺、分米尺、长颈鹿与小鸟图片、长颈鹿与小鸟模型。六、教学过程：课本原文内容：“今天我们要学习的是长度单位厘米和分米。你们知道长颈鹿和小鸟有什么不同吗？是的，长颈鹿的脖子很长，小鸟的脖子很短。今天我们就用尺子来测量一下它们的高度，看看谁更长。”具体分析：1.导入新课：通过展示长颈鹿与小鸟图片，激发学生兴趣，引出长度单位的概念。2.讲解长度单位：介绍厘米和分米，解释它们在测量中的用途。3.实践操作：让学生使用尺子测量长颈鹿和小鸟模型的长度，并记录结果。4.比较分析：引导学生比较测量结果，讨论厘米和分米在实际测量中的应用。5.随堂练习：学生独立完成一些简单的测量任务，如测量桌子的长度、书本的厚度等。七、教材分析：本节课通过认识长度单位厘米和分米，让学生初步建立长度观念，培养学生的观察、比较、测量和表达长度能力。教材内容贴近生活，易于学生理解。八、互动交流：讨论环节：1.提问：“你们觉得长颈鹿和小鸟谁更高？”2.引导学生讨论：“我们如何测量它们的高度？”3.学生分享测量方法，教师点评。提问问答步骤和话术：1.提问：“厘米和分米有什么区别？”2.问答：“厘米是更小的单位，分米是比厘米大的单位。”3.提问：“如何使用尺子测量物体的长度？”4.问答：“将尺子的一端对齐物体的起点，然后读取尺子的另一端数值。”九、作业设计：作业题目：1.使用尺子测量家里的物品，如书本、桌子、门等，记录它们的长度，并用厘米和分米表示。2.画出一个长方形，一边长5厘米，另一边长10分米，并用尺子验证你的绘画。答案：1.书本长度：10厘米，桌子长度：120厘米，门宽度：2分米。2.长方形的一边长5厘米，另一边长10分米（100厘米）。十、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过实践活动，学生较好地掌握了厘米和分米的概念。但在实际操作中，部分学生测量不够准确，需要加强练习。拓展延伸：1.让学生尝试测量户外物品，如树枝、花朵等，加深对长度单位的应用。2.设计一些与长度相关的游戏，如“测量接力赛”，提高学生的兴趣和参与度。重点和难点解析1.学生的参与度和学习兴趣我深知，二年级学生的注意力容易分散，因此，如何激发他们的学习兴趣，让他们积极参与到课堂活动中，是我教学的首要任务。我会通过设计富有趣味性的教学活动，如故事导入、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。2.建立长度观念的难点厘米和分米是长度单位的基础概念，对于二年级学生来说，理解这些抽象的概念有一定难度。因此，我需要通过直观的教学方法，如使用教具、模型等，帮助学生建立长度观念。具体补充和说明：在导入新课环节，我会讲述一个关于长颈鹿和小鸟的故事，让学生在故事中自然地接触到长度单位的概念。例如，我会这样讲述：“同学们，你们知道长颈鹿和小鸟有什么不同吗？是的，长颈鹿的脖子很长，小鸟的脖子很短。今天，我们就来学习如何用尺子测量它们的高度，看看谁更长。”为了帮助学生建立长度观念，我会准备一些教具和学具，如厘米尺、分米尺、长颈鹿与小鸟模型等。我会让学生亲自操作，用尺子测量长颈鹿和小鸟模型的长度，并记录结果。在这个过程中，我会引导学生观察、比较、分析，从而加深对长度单位的理解。1.确保每个学生都能参与进来，尤其是那些内向或不太活跃的学生。我会通过提问、小组讨论等方式，鼓励他们表达自己的看法。2.注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予适当的指导和帮助。对于理解能力较强的学生，我会提供更多的挑战；对于理解能力较弱的学生，我会耐心讲解，确保他们跟上教学进度。3.及时反馈，帮助学生巩固所学知识。在教学过程中，我会通过提问、小测验等方式，检查学生对知识的掌握情况，并及时给予反馈。在课堂练习环节，我会设计一些与长度相关的题目，如测量教室里的物品长度、比较不同物品的长度等。这些练习不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能提高他们的动手操作能力和合作意识。在教学“长颈鹿与小鸟”这一课时，我作为教师，将重点关注学生的参与度和学习兴趣，以及建立长度观念的难点。通过精心设计的教学活动、直观的教学方法和耐心细致的讲解，我相信学生们能够顺利地掌握长度单位的概念，为今后的数学学习打下坚实的基础。一、课题名称：二年级上册数学教案9.1长颈鹿与小鸟北师大版二、教学目标：1.让学生认识长度单位厘米和分米，初步建立长度观念。2.培养学生观察、比较、测量和表达长度能力。3.通过实践活动，提高学生的动手操作能力和合作意识。三、教学难点与重点：教学难点：建立厘米和分米的长度观念。教学重点：认识厘米和分米，学会使用尺子测量物体长度。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探索。2.活动式教学，通过实践操作加深理解。3.合作学习，鼓励学生互相帮助，共同进步。五：教具与学具准备：1.教具：厘米尺、分米尺、长颈鹿与小鸟图片、长颈鹿与小鸟模型。2.学具：厘米尺、分米尺、长颈鹿与小鸟图片、长颈鹿与小鸟模型。六、教学过程：课本原文内容：“同学们，今天我们要学习的是长度单位厘米和分米。你们知道长颈鹿和小鸟有什么不同吗？它们的身高就是我们要学习的长度单位。现在，请拿出你们的尺子，我们来测量一下长颈鹿和小鸟的身高。”具体分析：1.导入新课：通过展示长颈鹿与小鸟图片，激发学生兴趣，引出长度单位的概念。2.讲解长度单位：介绍厘米和分米，解释它们在测量中的用途。3.实践操作：让学生使用尺子测量长颈鹿和小鸟模型的长度，并记录结果。4.比较分析：引导学生比较测量结果，讨论厘米和分米在实际测量中的应用。5.随堂练习：学生独立完成一些简单的测量任务，如测量桌子的长度、书本的厚度等。七、教材分析：本节课通过认识长度单位厘米和分米，让学生初步建立长度观念，培养学生的观察、比较、测量和表达长度能力。教材内容贴近生活，易于学生理解。八、互动交流：讨论环节：1.提问：“你们觉得长颈鹿和小鸟谁更高？”2.引导学生讨论：“我们如何测量它们的高度？”3.学生分享测量方法，教师点评。提问问答步骤和话术：1.提问：“厘米和分米有什么区别？”2.问答：“厘米是更小的单位，分米是比厘米大的单位。”3.提问：“如何使用尺子测量物体的长度？”4.问答：“将尺子的一端对齐物体的起点，然后读取尺子的另一端数值。”九、作业设计：作业题目：1.使用尺子测量家里的物品，如书本、桌子、门等，记录它们的长度，并用厘米和分米表示。2.画出一个长方形，一边长5厘米，另一边长10分米，并用尺子验证你的绘画。答案：1.书本长度：10厘米，桌子长度：120厘米，门宽度：2分米。2.长方形的一边长5厘米，另一边长10分米（100厘米）。十、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过实践活动，学生较好地掌握了厘米和分米的概念。但在实际操作中，部分学生测量不够准确，需要加强练习。拓展延伸：1.让学生尝试测量户外物品，如树枝、花朵等，加深对长度单位的应用。2.设计一些与长度相关的游戏，如“测量接力赛”，提高学生的兴趣和参与度。重点和难点解析作为教师，我在教学“二年级上册数学教案9.1长颈鹿与小鸟”这一课时，有几个细节是我认为需要特别关注的：学生的参与度和兴趣是教学过程中的关键。我必须确保每个学生都能积极参与到课堂活动中，特别是对于那些通常不太活跃的学生。我会通过设计有趣的活动和游戏来吸引他们的注意力，比如通过角色扮演来模拟长颈鹿和小鸟的身高比较，这样不仅能够提高他们的兴趣，还能让他们在轻松愉快的氛围中学习。具体补充和说明：在导入环节，我会这样进行：“同学们，你们知道长颈鹿和小鸟有什么不同吗？它们的身高差异非常大，今天我们就来学习如何用尺子来量一量它们的身高，看看谁更高。”我会鼓励学生们积极参与讨论，提出他们自己的想法，并引导他们意识到测量的重要性。建立厘米和分米的长度观念是本节课的教学难点。二年级的学生对抽象的概念理解有限，因此，我需要通过直观