总复习第7课时 教案2024-2025学年数学一年级上册-北师大版

总复习第7课时教案20242025学年数学一年级上册北师大版一、课题名称教材：20242025学年数学一年级上册北师大版章节：总复习第7课时内容：认识人民币二、教学目标1.知识与技能：使学生能够熟练地识别和比较不同面值的人民币。2.过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，培养学生动手操作能力和观察能力。3.情感态度与价值观：让学生体会人民币在生活中的重要性，培养节约用钱的意识。三、教学难点与重点难点：人民币的识别和比较。重点：熟练地识别和比较不同面值的人民币。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。2.活动式教学：通过小组合作、游戏等形式，让学生在活动中学习。3.操作式教学：通过操作人民币，让学生直观地了解人民币的特点。五：教具与学具准备教具：人民币模型、图片、实物货币等。学具：人民币卡片、计数器等。六、教学过程1.导入新课（1）师：同学们，你们知道人民币有哪些面值吗？它们分别代表多少元？（2）生：1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。（3）师：今天我们就来复习一下人民币的相关知识。2.课本讲解（1）师：请看课本P页，这里介绍了人民币的几种面值。（2）生阅读课本内容，师提问：人民币有哪几种面值？这些面值分别代表多少元？3.活动环节（1）小组合作：请同学们拿出人民币卡片，比较不同面值的人民币，看谁找得最快。（2）师：请一位同学上来展示，并说明为什么这个卡片是正确的。4.操作环节（1）师：请同学们拿出计数器，用计数器来表示人民币的面值。（2）生操作计数器，师提问：你用了几个计数器来表示2元？你能用计数器表示5元吗？5.游戏环节（1）师：请同学们拿出人民币卡片，进行“找朋友”游戏，找出与自己的卡片面值相同的朋友。（2）生进行游戏，师提问：你找到了几个朋友？你觉得这个游戏有什么意义？七、教材分析本节课通过复习人民币的相关知识，让学生能够熟练地识别和比较不同面值的人民币。教材内容贴近生活，有助于培养学生节约用钱的意识。八、互动交流讨论环节：1.问题：如何区分人民币的不同面值？话术：同学们说得很好，我们可以通过颜色、图案等来区分不同面值的人民币。2.问题：为什么我们要学会认识人民币？话术：同学们说得对，认识人民币可以帮助我们更好地管理自己的财务。提问问答环节：1.提问：你能用计数器表示5元吗？话术：请同学们尝试用计数器表示5元，看谁最快完成。2.提问：如果你有10元和5元，你能用它们买一个5元的东西吗？话术：请同学们思考一下，并给出自己的答案。九、作业设计1.作业题目：请你拿出人民币卡片，找出与自己卡片面值相同的朋友。答案：根据学生实际情况给出答案。2.作业题目：用计数器表示5元，并用人民币卡片表示出来。答案：根据学生实际情况给出答案。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了人民币的相关知识，达到了预期的教学目标。2.拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多实践，进一步巩固所学的知识。重点和难点解析1.导入新课环节在导入新课环节，我注重通过提问的方式激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考。例如，在介绍人民币面值时，我会提问：“同学们，你们知道人民币有哪些面值吗？它们分别代表多少元？”这样的问题既能检验学生对已有知识的掌握程度，又能激发他们继续学习的欲望。当我提问“同学们，你们知道人民币有哪些面值吗？”时，我会用亲切的眼神和鼓励的语气，让学生感受到我的期待。同时，我会适时地在黑板上列出人民币的各种面值，让学生直观地看到不同面值的区别。2.课本讲解环节在课本讲解环节，我强调让学生自主阅读课本内容，并针对重点内容进行提问。例如，在介绍人民币面值时，我会提问：“人民币有哪几种面值？这些面值分别代表多少元？”通过这样的提问，我旨在培养学生的阅读能力和思考能力。在讲解人民币面值时，我会让学生拿出课本，自主阅读相关内容。在学生阅读过程中，我会适时地在黑板上写出重点内容，如人民币面值、面值对应的元数等。在阅读完毕后，我会提问：“人民币有哪几种面值？这些面值分别代表多少元？”通过这种方式，我让学生在自主阅读的基础上，巩固所学知识。3.活动环节在活动环节，我设计了一系列与人民币相关的游戏和操作活动，旨在让学生在活动中学习。例如，在“找朋友”游戏中，我会让学生找出与自己卡片面值相同的朋友，这样既能锻炼他们的观察能力，又能让他们在游戏中巩固所学知识。在“找朋友”游戏中，我会先让学生拿出人民币卡片，并告诉他们游戏的规则。然后，我会让学生在教室里自由寻找与自己卡片面值相同的朋友。在游戏过程中，我会巡回观察，指导学生正确地找到朋友。我还会适时地鼓励学生，让他们在游戏中感受到学习的乐趣。4.互动交流环节一、课题名称教材：数学一年级上册章节：总复习第7课时内容：认识人民币二、教学目标1.让学生能够熟练地识别和比较不同面值的人民币。2.培养学生动手操作能力和观察能力。3.体会人民币在生活中的重要性，培养节约用钱的意识。三、教学难点与重点难点：人民币的识别和比较。重点：熟练地识别和比较不同面值的人民币。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探究。2.活动式教学，通过小组合作、游戏等形式，让学生在活动中学习。3.操作式教学，通过操作人民币，让学生直观地了解人民币的特点。五：教具与学具准备教具：人民币模型、图片、实物货币等。学具：人民币卡片、计数器等。六、教学过程1.导入新课原文内容：同学们，今天我们来学习人民币的认识。分析：通过简单的问候和引入，激发学生的学习兴趣。2.课本讲解原文内容：人民币有元、角、分三种单位，它们之间的关系是：1元=10角，1角=10分。分析：讲解人民币的基本单位和换算关系，让学生建立初步的概念。3.活动环节原文内容：请同学们拿出人民币卡片，进行“找朋友”游戏。分析：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习人民币。4.操作环节原文内容：请同学们用计数器表示人民币的面值。分析：通过操作计数器，让学生直观地了解人民币的面值。5.游戏环节原文内容：请同学们拿出人民币卡片，进行“买玩具”游戏。分析：通过模拟购物场景，让学生实际运用人民币进行交易。七、教材分析本节课通过复习人民币的相关知识，让学生能够熟练地识别和比较不同面值的人民币。教材内容贴近生活，有助于培养学生节约用钱的意识。八、互动交流讨论环节：1.问题：如何区分人民币的不同面值？话术：同学们说得很好，我们可以通过颜色、图案等来区分不同面值的人民币。提问问答环节：1.提问：你能用计数器表示5元吗？话术：请同学们尝试用计数器表示5元，看谁最快完成。2.提问：如果你有10元和5元，你能用它们买一个5元的东西吗？话术：请同学们思考一下，并给出自己的答案。九、作业设计1.作业题目：请你拿出人民币卡片，找出与自己卡片面值相同的朋友。答案：根据学生实际情况给出答案。2.作业题目：用计数器表示5元，并用人民币卡片表示出来。答案：根据学生实际情况给出答案。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了人民币的相关知识，达到了预期的教学目标。2.拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多实践，进一步巩固所学的知识。重点和难点解析1.导入新课环节我深知导入新课环节的重要性，因为它能直接影响到学生的注意力集中度和学习兴趣。因此，我会特别关注如何通过生动有趣的方式引入课题。例如，我会通过提问学生日常生活中使用人民币的情景，如购买文具、零食等，来激发他们的兴趣。补充说明：我会设计一个简单的情景剧，让学生扮演小角色，模拟在商店购买商品的场景。这样不仅能够吸引学生的注意力，还能让他们在轻松的氛围中自然地接触到人民币。2.课本讲解环节课本讲解环节是学生获取知识的关键，因此我必须确保学生能够清晰地理解每个概念。我会特别关注讲解人民币面值和换算关系时，是否能够让学生轻松掌握。补充说明：在讲解人民币面值时，我会使用实物人民币进行展示，让学生通过观察实物来记忆不同面值的特点。同时，我会通过简单的换算游戏，让学生在游戏中学习1元=10角，1角=10分的换算关系。3.活动环节活动环节是巩固知识、提高动手能力的重要途径。我会特别注意设计活动的趣味性和互动性，以确保学生能够在活动中积极参与。补充说明：在“找朋友”游戏中，我会设计不同颜色和图案的人民币卡片，让学生在游戏中不仅能够识别面值，还能观察和比较不同面值的特点。我会鼓励学生之间互相交流，分享他们的发现。4.操作环节操作环节对于学生来说是一个实践的过程，我需要确保他们能够通过实际操作来加深对知识的理解。补充说明：在用计数器表示人民币面值时，我会先示范如何操作计数器，然后让学生自己尝试。我会鼓励他们在操作中遇到困难时，互相帮助，共同解决问题。5.游戏环节游戏环节是让学生在实际情境中运用所学知识的好机会。我会特别注意游戏设计的合理性，确保它能够有效地帮助学生巩固所学。补充说明：在“买玩具”游戏中，我会设置不同的商品和价格，让学生在有限的金额内进行选择，这样他们不仅能够练习使用人民币，还能学会简单的预算和决策。6.互动交流环节互动交流环节是检验学生学习效果的重要环节。我会确保每个学生都有机会参与讨论，并且在提问问答环节中给予他们充分的思考时间。补充说明：在讨论和问答环节中，我会鼓励学生大胆表达自己的观点，我会耐心倾听他们的回答，并在必要时给予引导和补充。我会确保每个学生都能在互动中有所收获。一、课题名称教材：数学一年级上册章节：总复习第7课时内容：认识人民币二、教学目标1.确保学生能够熟练识别和比较不同面值的人民币。2.培养学生的动手操作能力和观察能力。3.使学生体会到人民币在生活中的重要性，培养节约用钱的意识。三、教学难点与重点难点：人民币的识别和比较。重点：熟练地识别和比较不同面值的人民币。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探究。2.活动式教学，通过小组合作、游戏等形式，让学生在活动中学习。3.操作式教学，通过操作人民币，让学生直观地了解人民币的特点。五：教具与学具准备教具：人民币模型、图片、实物货币等。学具：人民币卡片、计数器等。六、教学过程1.导入新课原文内容：同学们，今天我们来复习一下我们学过的人民币知识。分析：通过复习的方式，让学生回顾之前学过的内容，为新知识的学习打下基础。2.课本讲解原文内容：人民币有元、角、分三种单位，1元等于10角，1角等于10分。分析：讲解人民币的基本单位和换算关系，帮助学生建立清晰的概念。3.活动环节原文内容：请同学们拿出人民币卡片，进行“找朋友”游戏。分析：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习人民币。4.操作环节原文内容：请同学们用计数器表示人民币的面值。分析：通过操作计数器，让学生直观地了解人民币的面值。5.游戏环节原文内容：请同学们拿出人民币卡片，进行“买玩具”游戏。分析：通过模拟购物场景，让学生实际运用人民币进行交易。七、教材分析本节课通过复习人民币的相关知识，帮助学生熟练地识别和比较不同面值的人民币。教材内容贴近生活，有助于培养学生节约用钱的意识。八、互动交流讨论环节：1.问题：如何区分人民币的不同面值？话术：同学们说得很好，我们可以通过颜色、图案等来区分不同面值的人民币。提问问答环节：1.提问：你能用计数器表示5元吗？话术：请同学们尝试用计数器表示5元，看谁最快完成。2.提问：如果你有10元和5元，你能用它们买一个5元的东西吗？话术：请同学们思考一下，并给出自己的答案。九、作业设计1.作业题目：请你拿出人民币卡片，找出与自己卡片面值相同的朋友。答案：根据学生实际情况给出答案。2.作业题目：用计数器表示5元，并用人民币卡片表示出来。答案：根据学生实际情况给出答案。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了人民币的相关知识，达到了预期的教学目标。2.拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多实践，进一步巩固所学的知识。重点和难点解析重点和难点解析1.人民币识别与比较在这一环节，我特别关注学生是否能准确识别不同面值的人民币，以及如何比较它们的大小。我通过实物展示和卡片游戏，让学生在直观对比中掌握人民币的识别技巧。补充说明：我会在课堂上展示不同面值的人民币，让学生触摸和观察，然后让他们尝试将卡片上的图案与实物对应起来。我会设计比较大小的小游戏，比如“找相同”和“谁更大”，让学生在游戏中学习。2.人民币换算人民币的换算关系是教学的重点，也是难点。我会在讲解过程中，通过直观的图示和实际的换算操作，帮助学生理解并掌握1元=10角，1角=10分的换算规则。补充说明：我会在黑板上画出人民币的换算图，用箭头表示元、角、分之间的关系，并让学生参与进来，用计数器进行实际的换算练习。我会让学生自己动手操作，比如用10个1角换算成1元，用5个5角换算成多少元。3.活动与游戏设计活动和游戏是激发学生学习兴趣的重要手段。我会在设计活动时，确保它们既有趣又能帮助学生巩固知识。补充说明：在“找朋友”游戏中，我会设计不同面值的人民币卡片，让学生在游戏中找到面值相同的朋友。这样的设计不仅能够让学生在玩