三年级数学上册教学教案-第4单元1小树有多少棵（北师大版）

三年级数学上册教学教案第4单元1小树有多少棵（北师大版）同学们，大家好！今天我们要一起学习的是三年级数学上册第4单元的第一课《小树有多少棵》（北师大版）。下面，我将带领大家一步步走进这节课的内容。一、课题名称三年级数学上册第4单元第1课《小树有多少棵》二、教学目标1.让学生掌握计数的方法，能够正确数出给定范围内的小树数量。2.培养学生的观察能力和空间想象力。3.提高学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：正确数出给定范围内的小树数量。重点：计数方法的掌握和实际应用。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动参与学习。2.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。3.实际操作，让学生在实践中掌握计数方法。五、教具与学具准备1.教具：小树图片、计数器、黑板、粉笔。2.学具：计数器、小树图片。六、教学过程（一）导入新课1.展示小树图片，引导学生观察并说出小树的特点。2.提问：你们知道小树有多少棵吗？怎样数出小树的数量呢？（二）新课讲授1.课本原文内容：在一片树林里，有10棵小树。每棵小树旁边都有一只小鸟。请数一数，这片树林里一共有多少只小鸟？2.分析：本题考查学生对计数方法的掌握。学生需要先数出小树的数量，再乘以每棵小树旁边的小鸟数量，即可得出树林里小鸟的总数。（三）例题讲解1.展示例题：树林里有15棵小树，每棵小树旁边都有2只小鸟，请算一算树林里一共有多少只小鸟？2.讲解：解：15棵小树乘以每棵小树旁边的2只小鸟，即15×2=30。所以，树林里一共有30只小鸟。（四）随堂练习1.练习题目：树林里有20棵小树，每棵小树旁边都有3只小鸟，请算一算树林里一共有多少只小鸟？2.学生独立完成练习，教师巡视指导。七、教材分析本节课通过让学生观察小树图片，引导学生掌握计数方法，培养学生的观察能力和空间想象力。同时，通过解决实际问题，提高学生解决实际问题的能力。八、互动交流1.讨论环节：让学生分组讨论如何正确数出给定范围内的小树数量。2.提问问答：教师提问：同学们，你们知道怎样数出给定范围内的小树数量吗？学生回答：我们可以一个一个地数，也可以分组数。九、作业设计1.作业题目：树林里有25棵小树，每棵小树旁边都有4只小鸟，请算一算树林里一共有多少只小鸟？2.答案：25棵小树乘以每棵小树旁边的4只小鸟，即25×4=100。所以，树林里一共有100只小鸟。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过多种教学方法，让学生掌握了计数方法，提高了解决实际问题的能力。2.拓展延伸：课后让学生回家观察自家的花园或小区，数一数有多少棵树，并算出旁边的小鸟数量，培养学生的实践能力。重点和难点解析导入环节是课堂的起点，我需要确保学生能够被小树图片所吸引，激发他们的学习兴趣。我会特别关注学生观察小树图片时的反应，以及他们能否提出关于小树数量的问题。为了加强这一点，我计划在展示图片时，用亲切的语言引导学生，比如：“同学们，你们看这些小树，它们是那么可爱，那么绿油油，你们能数出这里有多少棵小树吗？”新课讲授部分是整个教学的核心，我需要确保学生能够正确理解并掌握计数的方法。我会特别关注学生在数小树时的细节，比如是否能够一个接一个地数，是否能够正确分组计数。为了强化这一点，我会在讲解过程中，逐步引导学生进行实践操作，比如：“现在，请大家拿出自己的计数器，我们来一起数一数这片树林里的小树，看谁数得又快又准确。”在例题讲解环节，我注意到学生可能会对计算过程产生困惑，因此我需要确保他们能够理解乘法的应用。我会特别关注学生在解决例题时的反应，以及他们是否能够独立完成计算。为了提高这一点，我会在讲解过程中，详细解释乘法的原理，并且通过板书展示计算过程，比如：“同学们，这里的关键是乘法，我们知道每棵小树旁边有2只小鸟，所以我们要把小树的数量乘以每棵小树旁边的小鸟数量。”在随堂练习环节，我会特别关注学生的独立思考能力和计算速度。为了提高这一点，我会在学生完成练习后，随机挑选几名学生展示他们的答案，并询问他们解题的思路。比如：“这位同学，你能和大家分享一下你是怎样算出这个答案的吗？”互动交流环节是课堂氛围的关键，我会特别关注学生是否能够积极参与讨论，以及他们是否能够正确回答问题。为了加强这一点，我会在讨论环节提出开放式问题，比如：“同学们，你们认为还有哪些方法可以数出给定范围内的小树数量？”在提问问答环节，我会鼓励学生大胆发言，比如：“同学们，你们觉得刚才的问题该怎样回答呢？”作业设计是巩固课堂知识的关键，我会特别关注作业题目的难度和实用性。为了提高这一点，我会在设计作业时，结合学生的实际情况，设置不同难度的题目，比如：“同学们，回家后，你们可以观察一下自家的花园或小区，数一数有多少棵树，并算出旁边的小鸟数量，这样我们不仅巩固了今天学到的知识，还能提高我们的观察能力和实践能力。”同学们，大家好！今天我们要一起学习的是北师大版三年级数学上册第4单元的第1课《小树有多少棵》。下面，我将按照教学大纲，带领大家一步步走进这节课的内容。一、课题名称北师大版三年级数学上册第4单元第1课《小树有多少棵》二、教学目标1.让学生掌握计数的方法，能够正确数出给定范围内的小树数量。2.培养学生的观察能力和空间想象力。3.提高学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：正确数出给定范围内的小树数量。重点：计数方法的掌握和实际应用。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动参与学习。2.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。3.实际操作，让学生在实践中掌握计数方法。五、教具与学具准备1.教具：小树图片、计数器、黑板、粉笔。2.学具：计数器、小树图片。六、教学过程（一）导入新课1.展示小树图片，引导学生观察并说出小树的特点。2.提问：你们知道小树有多少棵吗？怎样数出小树的数量呢？（二）新课讲授1.课本原文内容：在一片树林里，有10棵小树。每棵小树旁边都有一只小鸟。请数一数，这片树林里一共有多少只小鸟？2.分析：本题考查学生对计数方法的掌握。学生需要先数出小树的数量，再乘以每棵小树旁边的小鸟数量，即可得出树林里小鸟的总数。（三）例题讲解1.展示例题：树林里有15棵小树，每棵小树旁边都有2只小鸟，请算一算树林里一共有多少只小鸟？2.讲解：解：15棵小树乘以每棵小树旁边的2只小鸟，即15×2=30。所以，树林里一共有30只小鸟。（四）随堂练习1.练习题目：树林里有20棵小树，每棵小树旁边都有3只小鸟，请算一算树林里一共有多少只小鸟？2.学生独立完成练习，教师巡视指导。七、教材分析本节课通过让学生观察小树图片，引导学生掌握计数方法，培养学生的观察能力和空间想象力。同时，通过解决实际问题，提高学生解决实际问题的能力。八、互动交流1.讨论环节：让学生分组讨论如何正确数出给定范围内的小树数量。2.提问问答：教师提问：同学们，你们知道怎样数出给定范围内的小树数量吗？学生回答：我们可以一个一个地数，也可以分组数。九、作业设计1.作业题目：树林里有25棵小树，每棵小树旁边都有4只小鸟，请算一算树林里一共有多少只小鸟？2.答案：25棵小树乘以每棵小树旁边的4只小鸟，即25×4=100。所以，树林里一共有100只小鸟。十、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，分析学生在学习过程中遇到的困难，以便在今后的教学中进行针对性的改进。同时，我会鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，比如在周末时，带领学生去公园或郊外，让他们观察周围的环境，并尝试用所学知识解决问题。通过这样的拓展延伸，我相信学生的数学素养将得到进一步提升。重点和难点解析导入新课时的互动性至关重要。我需要确保学生们能够被小树图片所吸引，激发他们的好奇心。我会特别关注学生的初始反应，确保他们能够积极参与讨论。例如，我会这样引导：“同学们，你们看这些小树，它们在阳光下显得多么生机勃勃。谁能告诉我，你们看到的小树有多少棵？”在讲解新课内容时，我必须确保学生能够理解并掌握计数的方法。我会在课堂上逐步展示计数的过程，比如：“现在，让我们一起来数一数这片树林里的小树。我们数第一棵、第二棵、第三棵……直到我们数完所有的小树。这个过程就是计数。”在例题讲解环节，我注意到学生可能会对乘法的应用感到困惑，因此我需要特别关注这一点。我会通过具体的例子来讲解乘法的概念，比如：“同学们，这里的关键在于乘法。每棵小树旁边都有两只小鸟，所以我们需要把小树的数量乘以每棵树旁边小鸟的数量。比如，我们有5棵小树，每棵旁边有2只小鸟，那么总共就是5乘以2等于10只小鸟。”在随堂练习中，我需要确保学生能够独立完成练习，并且能够正确应用所学知识。我会仔细观察学生的解题过程，并在必要时提供帮助。例如，如果学生遇到困难，我会这样鼓励他们：“同学们，想想我们在课堂上是怎么数的？我们可以先数出小树的数量，然后再乘以每棵树旁边小鸟的数量。”在互动交流环节，我需要鼓励学生积极参与讨论，并确保他们能够理解并应用所学知识。我会设计一些开放式问题，比如：“同学们，如果我们知道每棵小树旁边有3只小鸟，那么如果有10棵小树，我们会怎样计算总共的小鸟数量呢？”对于作业设计，我需要确保作业题目既有挑战性又具有实际意义。例如，我会这样设计作业题目：“回家后，你们可以在小区或公园里数一数小树的数量，并估算每棵树旁边有多少只小鸟。然后，尝试计算一下总共的小鸟数量。”在课后反思及拓展延伸部分，我会思考如何将课堂学习与学生的日常生活相结合。例如，我可能会这样鼓励学生：“同学们，今天的作业不仅仅是一份练习，它也是一种观察和探索的机会。你们可以在日常生活中找到类似的场景，尝试应用今天学到的数学知识。”通过这些重点细节的关注和补充，我希望能够帮助学生更好地理解数学概念，提高他们的数学应用能力，并在实践中感受数学的魅力。同学们，今天我们要一起探索三年级数学上册第4单元的第1课《小树有多少棵》。一、课题名称三年级数学上册第4单元第1课《小树有多少棵》二、教学目标1.让学生掌握计数的方法，能够正确数出给定范围内的小树数量。2.培养学生的观察能力和空间想象力。3.提高学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：正确数出给定范围内的小树数量。重点：计数方法的掌握和实际应用。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动参与学习。2.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。3.实际操作，让学生在实践中掌握计数方法。五、教具与学具准备1.教具：小树图片、计数器、黑板、粉笔。2.学具：计数器、小树图片。六、教学过程（一）导入新课1.展示小树图片，引导学生观察并说出小树的特点。2.提问：你们知道小树有多少棵吗？怎样数出小树的数量呢？（二）新课讲授1.课本原文内容：在一片树林里，有10棵小树。每棵小树旁边都有一只小鸟。请数一数，这片树林里一共有多少只小鸟？2.分析：本节课通过数小树来引入计数方法。我会让学生们观察图片，引导他们数出小树的数量。接着，我会提出问题：“既然每棵小树旁边都有一只小鸟，那么这片树林里一共有多少只小鸟呢？”通过这个问题，让学生们理解乘法的应用。（三）例题讲解1.展示例题：树林里有15棵小树，每棵小树旁边都有2只小鸟，请算一算树林里一共有多少只小鸟？2.讲解：我会先让学生们观察例题，然后引导他们思考：“我们知道每棵小树旁边有2只小鸟，那么15棵小树旁边就有15乘以2只小鸟。”通过这个过程，让学生们理解乘法的计算方法。（四）随堂练习1.练习题目：树林里有20棵小树，每棵小树旁边都有3只小鸟，请算一算树林里一共有多少只小鸟？2.学生独立完成练习，教师巡视指导。七、教材分析本节课通过观察小树图片，引导学生掌握计数方法，培养学生的观察能力和空间想象力。同时，通过解决实际问题，提高学生解决实际问题的能力。八、互动交流1.讨论环节：让学生分组讨论如何正确数出给定范围内的小树数量。2.提问问答：教师提问：同学们，你们知道怎样数出给定范围内的小树数量吗？学生回答：我们可以一个一个地数，也可以分组数。九、作业设计1.作业题目：树林里有25棵小树，每棵小树旁边都有4只小鸟，请算一算树林里一共有多少只小鸟？2.答案：25棵小树乘以每棵小树旁边的4只小鸟，即25×4=100。所以，树林里一共有100只小鸟。十、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，分析学生在学习过程中遇到的困难，以便在今后的教学中进行针对性的改进。同时，我会鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，比如在周末时，带领学生去公园或郊外，让他们观察周围的环境，并尝试用所学知识解决问题。通过这样的拓展延伸，我相信学生的数学素养将得到进一步提升。重点和难点解析重点和难点解析：1.导入新课时的互动性展示小树图片时，我会用生动的语言描述：“看这些小树，它们像是在向我们招手，让我们一起来数一数它们的数量。”我会鼓励学生们积极参与讨论，提出问题：“你们觉得这片树林里的小树多不多？你们有没有想过，如果每棵小树旁边都有一只小鸟，那会是多少只小鸟呢？”2.新课讲授中的计数方法我会先让学生们自己尝试数一数小树的数量，然后引导他们分享自己的计数方法。我会强调计数的重要性，并