从“穿”开始“衣”趣横生-小二班班本课程

从“穿”开始，“衣”趣横生——小二班班本课程演讲人：XXX日期：

123“衣”探究竟穿衣小调查课程缘起目录

456教师感悟与课程总结同伴互助与绘本学习穿衣技巧学习目录01课程缘起幼儿自理能力差幼儿穿衣过多或过少，都会影响其健康，甚至引发感冒等疾病。穿衣不当影响健康穿衣习惯的培养良好的穿衣习惯对幼儿自理能力和独立性的培养至关重要。小班幼儿自理能力有限，穿衣困难，需要成人协助。幼儿穿衣问题的发现天气变化与穿衣需求天气多变天气变化多端，早晚温差大，需要根据天气情况及时增减衣物。季节交替户外活动不同季节穿衣不同，需要了解季节特点，合理搭配衣物。幼儿活泼好动，户外活动时穿衣需方便活动，避免过热或过冷。123课程生成的背景与意义落实教育方针根据国家教育方针，注重幼儿生活自理能力和独立性的培养。贴近幼儿生活课程内容与幼儿生活密切相关，易于幼儿接受和理解。提升家长育儿水平通过课程实施，引导家长了解幼儿穿衣的科学性和重要性，提高家长育儿水平。02穿衣小调查涉及幼儿自理穿衣的能力、穿衣喜好、穿衣习惯等方面。调查内容采用问卷法，家长填写问卷并反馈幼儿情况。调查方式01020304了解幼儿穿衣习惯和穿衣困难，为后续课程设计提供依据。调查目的对调查结果进行统计和分析，梳理出问题和改进方向。数据整理调查问卷的设计与实施幼儿对穿衣的认知不足，无法分辨正反、前后等。认知方面幼儿穿衣困难分析幼儿动作协调能力较差，难以完成复杂的穿衣动作。动作协调性幼儿对家长的依赖性过强，缺乏自理穿衣的意愿和能力。依赖性过强部分服装设计不合理，不适合幼儿穿着。服装设计因素反馈方式通过家长会议、问卷调查等方式收集家长意见和建议。家长参与邀请家长参与课程设计和实施，提高家长对课程的认可度和参与度。家园共育加强家园沟通与合作，共同培养幼儿的自理穿衣能力。家长教育引导家长正确看待幼儿穿衣问题，注重培养幼儿的自理能力。家长反馈与参与03“衣”探究竟衣服的款式与特点连衣裙一种上衣和下衣相连的服装，通常为女性穿着，款式多样，有宽松、紧身、吊带等多种样式。夹克一种短款、紧身、带拉链的外套，适合春季和秋季穿着，具有一定的保暖性。西装一种正式的服装，由上衣和裤子组成，通常在商务场合穿着，展现专业、严谨的形象。运动服一种舒适、宽松的服装，设计便于运动，通常采用吸汗、透气的材料。衣领是衣服的组成部分之一，其样式、高度、开口位置等都与服装的整体风格有关。标签通常缝在衣服的内侧，包含服装的材质、洗涤方式等信息，帮助消费者正确穿着和保养。口袋是衣服的实用部分之一，可以用于存放物品，不同位置的口袋也具有不同的功能。袖子是衣服的组成部分之一，其长度、形状等都与服装的整体风格有关，同时也影响着穿着的舒适度。衣服的组成部分（领子、标签、口袋等）领子标签口袋袖子雨衣用于防雨，通常采用防水、快干的材料制成，可以有效保护身体不被雨水淋湿。工作服用于工作场合穿着，通常具有防护、耐用等特点，可以有效保护身体不受工作环境的影响。礼服用于正式场合穿着，如参加婚礼、晚宴等，通常具有华丽、典雅等特点，能够展现穿着者的气质和品味。泳衣用于游泳或海滩活动，通常采用快干、弹性好的材料制成，可以减少水的阻力，提高游泳速度。不同种类衣服的功能与用途0102030404穿衣技巧学习适用场景将衣服平铺在床上或地上，让孩子站在上面，将两只袖子套在孩子的胳膊上，再将衣服从下往上拉起，最后整理好领口和袖口。操作方法优点孩子独自穿衣时，可以避免前后穿反的尴尬。选择宽松、易穿脱的衣服，避免过紧或过小的衣物影响孩子的穿脱过程。简单易学，避免前后穿反的问题，同时锻炼了孩子的动手能力和空间感知能力。反穿盖房法注意事项椅子帮帮法孩子需要穿套头衣服时，可以借助椅子来辅助。适用场景01可以避免孩子独自穿套头衣服时的挣扎和困难，同时锻炼了孩子的平衡能力和手眼协调能力。优点03将衣服放在椅子上，让孩子站在椅子前面，将头伸进衣服领口，然后让孩子坐在椅子上，将衣服从椅子上拉下来，整理好衣摆和袖口。操作方法02确保椅子稳固且孩子能够自主坐稳，避免孩子因椅子滑动或倾斜而摔倒。注意事项04操作方法将帽子放在孩子头顶正中间的位置，让孩子用手将帽子边缘轻轻拉起，再逐渐将帽子向头顶拉下，最后调整帽子的位置和形状。注意事项选择适合孩子头围和脸型的帽子，避免过大或过小影响孩子的佩戴舒适度和美观度。优点简单易行，可以迅速戴上帽子，同时锻炼了孩子的手眼协调能力和精细动作能力。适用场景孩子需要戴帽子时，可以通过此方法快速戴上。帽子顶顶法05同伴互助与绘本学习小老师角色扮演与互助小老师角色扮演让孩子扮演小老师的角色，给其他孩子穿脱衣服，增强孩子的责任感和自信心。互助小组将孩子分成小组，互相帮助穿脱衣服，培养孩子的团队协作能力和社交技能。穿衣小比赛通过比赛的形式，激发孩子的穿衣兴趣，提高孩子的穿衣速度和自主性。绘本《我会穿衣服》的引入与学习绘本内容解读通过绘本的生动插图和简单文字，让孩子了解穿衣的基本步骤和注意事项。绘本情景模拟模拟绘本中的穿衣场景，让孩子在实际操作中学习和掌握穿衣技能。绘本角色扮演让孩子扮演绘本中的角色，通过角色扮演的方式加深对穿衣的理解和记忆。绘本阅读引导在阅读绘本的同时，结合实际操作，指导孩子进行穿衣练习，提高孩子的穿衣技能。穿衣实践指导穿衣游戏创新将绘本中的穿衣元素融入游戏中，让孩子在游戏中学习和巩固穿衣技能，增加学习的趣味性。通过阅读绘本，引导孩子认识不同的衣物和穿衣方式，拓展孩子的穿衣知识面。绘本阅读与穿衣技能的结合06教师感悟与课程总结生活即教育的理念实践日常生活中的穿衣环节成为教育资源通过穿衣活动，培养孩子们的自理能力和独立意识。寓教于乐，游戏化学习过程家园共育，深化课程内涵让孩子们在穿衣游戏中学习颜色、形状、大小等基础知识，提高学习兴趣。鼓励家长参与孩子的穿衣过程，共同培养孩子们的良好习惯。123幼儿自理能力的提升与成就感自理能力的初步培养通过穿衣活动，让孩子们学会自己穿衣、脱衣，提高自我服务能力。030201成就感的增强孩子们在穿衣过程中逐渐感受到自己的成长和进步，从而增强自信心和成就感。适应集体生活的重要一步掌握自理能力，有助于孩子们更好地适应幼儿园集体生活，减少分离焦虑。课程对幼儿发展的长远影响通过穿