9《生活离不开他们 感谢他们的劳动》教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

9《生活离不开他们感谢他们的劳动》教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路同学们，今天我们要学习的是《生活离不开他们感谢他们的劳动》。这节课，我想和大家一起走进生活，感受劳动的魅力。我会以丰富的教学活动为载体，引导大家思考劳动的意义，感受各行各业的辛勤付出。让我们一起开启这趟奇妙的劳动之旅吧！😊🌟二、核心素养目标1.树立正确的劳动观念，认识到劳动是创造美好生活的源泉。

2.增强感恩意识，学会尊重和感激各行各业的劳动者。

3.培养团队合作精神，体验集体劳动的快乐和成就感。

4.增强社会责任感，意识到自己是社会大家庭的一员，应积极参与社会劳动。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们对劳动的基本概念有一定的了解，知道劳动是人们生活的基本需求。但在具体理解劳动的意义、劳动者的贡献以及劳动与个人成长的关系上，可能还停留在表面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对生活中的各种职业和劳动场景有浓厚的兴趣。他们在学习上具备一定的观察力和想象力，但抽象思维能力相对较弱。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观体验和动手操作，而另一部分学生则可能更喜欢通过故事和讨论来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解劳动的多样性和复杂性时可能会遇到困难，特别是如何将抽象的劳动概念与具体的生活实践相结合。此外，学生在表达对劳动者的敬意和感激时，可能会遇到情感表达不够细腻的问题。为了克服这些困难，需要通过丰富的教学活动和情境创设，帮助学生深入体验和理解劳动的价值。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如农民工具、医生工作服等）、学生平板或笔记本电脑。

2.课程平台：统编版道德与法治课程资源库、班级微信群或学习平台。

3.信息化资源：劳动节相关视频、图片资料、在线劳动故事分享。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、实地观察、手工制作。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.播放一段关于劳动节的视频，让学生感受节日的氛围，激发学生对劳动的兴趣。

2.提问：“你们知道劳动节是为什么设立的吗？”引导学生思考劳动的意义。

3.介绍本节课的主题《生活离不开他们感谢他们的劳动》，明确学习目标。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解劳动的定义和意义，举例说明劳动在生活中的重要性。

-分析：通过举例说明，如农民种地、工人制造产品、医生救死扶伤等，让学生理解劳动的价值。

-举例：展示图片或视频，展示不同职业的劳动者在辛勤工作的场景。

2.介绍不同行业的劳动者及其贡献，让学生了解各行各业的劳动。

-分析：以教师讲解为主，结合图片和视频，展示不同职业的特点和劳动者的辛勤付出。

-举例：展示医生、教师、军人等职业的劳动场景，让学生了解他们的工作内容和贡献。

3.讲解劳动者的权益保护，教育学生尊重劳动、尊重劳动者。

-分析：结合劳动法等相关法律法规，讲解劳动者的权益，让学生了解如何保护自己的权益。

-举例：举例说明劳动者的合法权益，如工资、休息时间、劳动安全等。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：让学生分组扮演不同职业的劳动者，体验劳动的辛苦和快乐。

-分析：通过角色扮演，让学生亲身体验劳动者的工作，感受劳动的辛苦和快乐。

-举例：学生扮演农民、工人、医生等职业，模拟工作场景。

2.制作感谢卡：让学生为身边的一位劳动者制作感谢卡，表达对他们的敬意。

-分析：通过制作感谢卡，让学生学会感恩，培养尊重劳动者的情感。

-举例：学生为父母、老师、清洁工等制作感谢卡。

3.实地观察：组织学生参观附近的工厂、医院等场所，了解劳动者的工作环境。

-分析：通过实地观察，让学生更直观地了解劳动者的工作，感受劳动的艰辛。

-举例：组织学生参观附近的工厂，了解工人的工作环境和劳动过程。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.让学生分组讨论：“你认为劳动对我们的生活有哪些影响？”

-举例回答：

-学生A：劳动创造了我们生活中的各种物品，让我们生活更加便利。

-学生B：劳动让人们获得成就感，让我们更加自信。

2.让学生分组讨论：“你最喜欢的劳动者是谁？为什么？”

-举例回答：

-学生C：我最喜欢医生，因为他们救死扶伤，拯救生命。

-学生D：我最喜欢老师，因为他们教给我们知识，引导我们成长。

3.让学生分组讨论：“你打算如何尊重劳动者，回报他们的辛勤付出？”

-举例回答：

-学生E：我会珍惜他们的劳动成果，不浪费物品。

-学生F：我会努力学习，将来成为一名对社会有贡献的人。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课的主要内容和收获，强调劳动的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中尊重劳动者，珍惜劳动成果。

3.布置课后作业，让学生为一位劳动者写一封感谢信，表达对他们的敬意。

用时：5（导入新课）+15（新课讲授）+15（实践活动）+10（学生小组讨论）+5（总结回顾）=40分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-劳动节的由来与意义：介绍劳动节的起源，讲述国际劳动节的设立背景，以及我国劳动节的演变过程。

-不同职业的劳动者：收集各行业劳动者的故事，如科学家、艺术家、教师、医生等，展示他们的工作环境和日常工作。

-劳动者权益保护知识：介绍劳动法相关内容，包括劳动者的权益、工资待遇、工作时间等，提高学生的法律意识。

-劳动者的精神风貌：通过图片、视频等形式展示劳动者的辛勤付出和乐观向上的精神风貌。

2.拓展建议：

-学生可以通过查阅图书、网络资料等途径，了解不同职业的劳动者的故事，撰写读后感或观后感。

-组织学生开展“小小劳动者”活动，让学生在家庭、学校或社区中体验不同的劳动，如打扫卫生、照顾植物等，感受劳动的乐趣。

-鼓励学生参与志愿服务活动，如帮助孤寡老人、关爱留守儿童等，培养学生的社会责任感和奉献精神。

-开展“劳动最光荣”主题班会，邀请家长和学生共同分享自己的劳动故事，感受劳动的伟大和劳动者的价值。

-组织学生参观当地的企业、工厂等，了解生产过程和劳动者的工作环境，增强学生对劳动的认识。

-通过绘画、手抄报、作文等形式，让学生表达对劳动者的敬意和感激之情，提高学生的审美能力和写作能力。

-结合当地特色，组织学生了解并参与当地的传统工艺、民间艺术等，传承和弘扬民族文化。

-开展“劳动节”主题演讲比赛，让学生在准备过程中深入了解劳动者的辛勤付出，培养他们的表达能力和自信心。

-鼓励学生创作劳动歌曲、舞蹈等艺术作品，以表达对劳动者的敬意和感激之情。七、典型例题讲解1.例题：

小明是一名小学生，他每天放学后都会帮助父母做一些家务，如洗碗、扫地等。请问小明每天做的家务属于哪一种劳动？

答案：小明每天做的家务属于家庭劳动。

2.例题：

在我国，每年的5月1日是劳动节。这一天，各行各业的人们都会放假，庆祝自己的辛勤付出。以下哪种说法是正确的？

A.劳动节是为了纪念工人阶级的伟大斗争。

B.劳动节是为了庆祝农民的丰收。

C.劳动节是为了纪念医生的奉献精神。

D.劳动节是为了纪念教师的辛勤教学。

答案：A.劳动节是为了纪念工人阶级的伟大斗争。

3.例题：

小红是一名中学生，她参加了学校组织的志愿者活动，帮助社区的老人打扫卫生。以下哪种说法是正确的？

A.小红参加志愿者活动是为了获得奖励。

B.小红参加志愿者活动是为了锻炼自己的能力。

C.小红参加志愿者活动是为了炫耀自己。

D.小红参加志愿者活动是为了逃避学习。

答案：B.小红参加志愿者活动是为了锻炼自己的能力。

4.例题：

小刚是一名小学生，他在学校里积极参加劳动，如打扫教室、整理图书角等。以下哪种说法是正确的？

A.小刚积极参加劳动是为了得到老师的表扬。

B.小刚积极参加劳动是为了提高自己的学习成绩。

C.小刚积极参加劳动是为了帮助同学。

D.小刚积极参加劳动是为了逃避做作业。

答案：C.小刚积极参加劳动是为了帮助同学。

5.例题：

小李是一名中学生，他在暑假期间参加了一次社区服务活动，帮助社区的孤寡老人打扫卫生、购物等。以下哪种说法是正确的？

A.小李参加社区服务活动是为了逃避学习。

B.小李参加社区服务活动是为了炫耀自己。

C.小李参加社区服务活动是为了帮助他人，体验劳动的快乐。

D.小李参加社区服务活动是为了获得奖学金。

答案：C.小李参加社区服务活动是为了帮助他人，体验劳动的快乐。八、