2023三年级数学上册 1 时、分、秒单元核心归纳与易错警示配套教学设计 新人教版

2023三年级数学上册1时、分、秒单元核心归纳与易错警示配套教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级数学上册1时、分、秒单元核心归纳与易错警示配套教学设计新人教版教材分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一个既熟悉又充满乐趣的数学世界——时间！在我们的日常生活中，时间无处不在，它影响着我们的作息、学习和生活。今天，我们就来学习时、分、秒，这些时间的计量单位。让我们一起走进新授内容——《时、分、秒》吧！🕒🕑🕗核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解时、分、秒之间的关系。例如，通过具体的生活场景，如上课、吃饭、休息等，让学生感知1小时等于60分钟，1分钟等于60秒。

-重点二：掌握时、分、秒的换算方法。比如，通过实际的钟表操作，让学生学会将小时转换为分钟，分钟转换为秒。

-重点三：能够正确读写时间。例如，通过练习，让学生能够熟练地读写“8时30分”这样的时间表示。

2.教学难点

-难点一：时、分、秒的换算在实际应用中的灵活运用。例如，在解决实际问题时，如何快速准确地转换时间单位。

-难点二：区分时、分、秒在钟表上的位置。学生在观察钟表时，可能会混淆时针、分针和秒针的指向，需要通过具体的教学活动来强化这一技能。

-难点三：解决复杂的时间问题。比如，计算两个时间点之间的时间差，或者推算某个事件发生的时间。这需要学生具备较强的逻辑思维和问题解决能力。教学方法与策略1.我会采用讲授与实践活动相结合的教学方法，通过讲解时间的基本概念和换算规则，让学生在理解基础上进行实际操作。

2.设计一系列互动游戏，如“时间拼图”和“钟表接力”，让学生在游戏中学习时、分、秒的区分和换算。

3.使用实物钟表和多媒体课件，帮助学生直观地理解时间单位的应用和转换。通过这些策略，提高学生的参与度和学习兴趣。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们每天都是怎么安排自己的时间的呢？有没有觉得时间有时候过得特别快，有时候又特别慢？”

接着，我会展示一些关于日常生活时间管理的图片，比如学生上课、休息、做作业等场景，让学生初步感受时间在我们生活中的重要性。

最后，我会简短介绍时间的基本概念和它在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解时间的基本定义，包括小时、分钟、秒等时间单位。

然后，我会详细介绍钟表的组成部分，如时针、分针、秒针，以及它们在钟表上的位置和运动规律。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间的特性和重要性。

过程：

我会选择几个与时间管理相关的案例，比如“如何合理安排学习时间”或“如何在生活中节约时间”。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到时间管理在不同领域中的应用。

接着，我会引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用时间管理技巧解决实际问题。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成若干小组，每组分配一个与时间管理相关的主题，如“如何制定学习计划”或“如何高效利用课余时间”。

每组讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，并指定一名学生记录讨论要点。

讨论结束后，每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

我会在每组展示后进行总结，强调时间管理的重要性，并指出各组展示中的亮点和需要改进的地方。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间的重要性和意义。

过程：

我会简要回顾本节课的学习内容，包括时间的基本概念、钟表的组成部分、案例分析以及小组讨论的成果。

强调时间管理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用时间管理技巧。

最后，布置课后作业：让学生撰写一篇关于时间管理的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试应用所学的时间管理方法。学生学习效果学生学习效果

1.**时间概念的理解与应用**：学生能够清晰地理解小时、分钟、秒这三个时间单位之间的关系，并能将它们应用于日常生活中，如计算时间差、安排日程等。

2.**时间单位换算的熟练度**：学生在课堂上通过练习和游戏，掌握了时、分、秒之间的换算方法，能够快速准确地完成时间单位的转换。

3.**时间感知能力的提升**：通过角色扮演和实际操作，学生提高了对时间流逝的感知能力，学会了如何合理安排时间，提高了时间管理效率。

4.**问题解决能力的增强**：在案例分析和小组讨论中，学生学会了如何分析问题、提出解决方案，并能够将所学的时间管理知识应用于解决实际问题。

5.**合作与交流能力的提高**：在小组讨论环节，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

6.**数学思维的发展**：本节课的学习不仅涉及时间知识，还涉及了数学中的加减运算，学生在解决问题的过程中，数学思维能力得到了锻炼。

7.**生活技能的提升**：学生通过学习时、分、秒，能够更好地管理自己的日常生活，如按时完成作业、合理安排休息时间等。

8.**学习习惯的改善**：通过本节课的学习，学生开始意识到时间管理对于学习的重要性，有助于他们养成良好的学习习惯。

9.**情感态度的积极转变**：学生在学习过程中，体验到了时间管理的乐趣，对数学学习产生了更浓厚的兴趣，情感态度得到了积极转变。

10.**自我反思能力的培养**：学生在课后作业中，能够对自己的时间管理进行反思，认识到自己的不足，并制定改进计划。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，对于时间单位的概念和换算规则表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够积极回答问题，参与课堂讨论，展现出良好的学习态度。

-个别学生在回答问题时表现出紧张，但通过鼓励和指导，逐渐能够自信地表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够围绕时间管理的话题展开深入讨论，提出多种解决方案。

-学生在展示讨论成果时，语言表达流畅，逻辑清晰，展现了良好的团队协作能力。

-部分小组在展示过程中，能够结合实际案例，生动地说明时间管理的重要性。

3.随堂测试：

-随堂测试覆盖了时间单位的基础知识、换算以及实际应用问题。

-大部分学生能够正确完成测试题目，显示出对时间知识的掌握。

-部分学生在换算题上出现错误，反映出对时间单位之间关系的理解还不够深入。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了学习反馈表，对自己在课堂上的表现进行了自我评价。

-学生在互评环节，能够客观地评价同伴的学习成果，提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与给予肯定，同时对紧张的学生给予鼓励，帮助他们克服表达时的紧张情绪。

-针对小组讨论：教师对学生的团队协作和问题解决能力表示满意，并建议学生在讨论时更加注重逻辑性和条理性。

-针对随堂测试：教师对学生的整体成绩表示认可，同时指出在换算题上的错误，提醒学生加强对时间单位关系的理解和练习。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生继续进行自我反思和同伴评价，认为这是提高学习效果的重要途径。

-针对课后作业：教师将根据学生的作业完成情况进行个别辅导，帮助学生巩固时间管理的相关知识，并提高他们的实际应用能力。典型例题讲解例题1：

小明从家出发去学校，他用了15分钟走完了全程。如果他的速度保持不变，那么他走全程需要多少小时？

解答：

首先，我们知道1小时等于60分钟。小明用了15分钟走完全程，所以他走全程的时间是15分钟。为了将这个时间转换成小时，我们需要用15分钟除以60分钟（1小时）。

15分钟÷60分钟/小时=0.25小时

所以，小明走全程需要0.25小时，也就是15分钟。

例题2：

小华在钟表上看到时针指向3，分针指向6，请问现在是什么时间？

解答：

在钟表上，时针每过1小时指向一个数字，而分针每过5分钟指向一个数字。因此，当分针指向6时，表示已经过了30分钟。时针指向3，表示已经过了3小时。所以，现在的时间是3小时30分钟，即3时30分。

例题3：

一个钟表上的时针和分针在12点整时重合，请问它们在3点整时相差多少分钟？

解答：

在12点整时，时针和分针重合。到了3点整时，时针指向3，而分针指向12。分针从12走到3，经过了15个数字，每个数字代表5分钟，所以总共是：

15个数字×5分钟/数字=75分钟

因此，在3点整时，时针和分针相差75分钟。

例题4：

小刚在上午9点开始做作业，到下午1点结束，他一共做了多少小时？

解答：

上午9点到下午1点，我们可以这样计算时间差：

-从上午9点到中午12点是3小时。

-从中午12点到下午1点是1小时。

所以，小刚一共做了3小时+1小时=4小时。

例题5：

一个钟表的时针从12点开始，转了90度，请问经过了多少分钟？

解答：

在钟表上，时针每转一圈是360度，对应12小时。因此，时针每转1度，相当于经过5分钟（因为360度÷12小时=30度/小时，30度/小时÷60分钟/小时=0.5分钟/度）。

时针转了90度，所以经过的时间是：

90度×0.5分钟/度=45分钟

因此，时针转了90度经过了45分钟。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，这样可以让学生更加积极地参与到课堂活动中来，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.实物教具运用：我使用了实物钟表和多媒体课件，让学生能够直观地看到时间的流逝和钟表的运作，这样的教学方式更加生动有趣，有助于学生理解抽象的时间概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对时间单位换算的理解不够深入：尽管我在课堂上进行了多次练习和讲解，但仍有部分学生在换算时出现错误，这说明我对时间单位换算的教学方法可能需要进一步改进。

2.课堂管理有待加强：在小组讨论环节，我发现个别学生参与度不高，有的学生在下面做自己的事情，这表明我在课堂管理上还需要更加细致和有效。

3.评价方式单一：目前主要依靠随堂测试来评价学生的学习效果，这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习情况，需要考虑引入更多的评价手段。

反思改进措施（三）

1.丰富时间单位换算的教学方法：为了帮助学生更好地理解时间单位换算，我计划在接下来的教学中加入更多的实例和练习，同时采用