Unit 1 My future ( Period 2 )（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册

Unit1Myfuture(Period2)（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit1Myfuture(Period2)

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进一个充满梦想的世界——"Myfuture"。在这节课里，我们将用英语描绘出自己美好的未来蓝图。准备好了吗？让我们一起踏上这场奇妙的旅程吧！🌟🌍💫核心素养目标分析1.语言能力：提高英语听说读写能力，尤其是在描述个人未来规划时的语言运用。

2.文化意识：理解不同文化背景下对未来的期待和规划，增强跨文化交际意识。

3.学习能力：掌握自主学习策略，如通过查阅资料、讨论等方式来拓展知识面。

4.思维品质：培养批判性思维，学会分析个人兴趣与未来职业规划之间的关系。学习者分析1.学生已经掌握的知识：五年级的学生在英语学习上已经有了一定的基础，能够进行简单的日常交流，掌握了基本的语法知识和词汇量。在本单元之前，他们已经学习了描述现在和过去的时态，这对他们理解将来时态有一定的帮助。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对未来充满好奇，对于描述自己的梦想和未来的规划有着浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和练习来掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好通过小组讨论和合作学习来提高英语表达能力，而另一部分学生则更喜欢独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于五年级学生来说，将来时态的掌握可能会是一个挑战，因为它涉及到对时间概念的理解和对未来可能性的预测。此外，如何将个人兴趣与未来职业规划相结合，可能会让学生感到困惑。在课堂活动中，可能会出现语言表达不够准确、词汇量不足或缺乏想象力等问题。因此，教师需要通过多样化的教学活动和适当的引导，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：《沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册》教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与未来职业相关的图片、图表，以及关于梦想实现的视频片段，用于激发学生兴趣和拓展视野。

3.教学工具：使用PPT展示未来职业介绍和梦想实现的步骤，以及制作时间轴图表，帮助学生梳理和规划。

4.教室布置：设置小组讨论区，放置足够的桌椅，方便学生分组合作。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们有没有想过自己未来的样子呢？今天我们就来聊聊关于未来的话题，用英语来描述我们的梦想和未来职业。请大家先思考一下，你长大后想成为什么样的人？

2.回顾旧知：还记得我们之前学过的时态吗？今天我们要学习的是将来时，它可以帮助我们表达对未来事物的预测和计划。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：首先，我会详细介绍将来时的构成和用法，包括will/shall+动词原形和begoingto+动词原形两种形式。

2.举例说明：我会通过一些简单的例子，如"Iwillbeateacher"和"Iamgoingtobeadoctor"，让学生直观地理解将来时的用法。

3.互动探究：接下来，我会让学生分成小组，讨论并完成一些关于未来职业的对话练习，如询问对方的梦想职业和为什么选择这个职业。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：我会提供一些关于未来职业的卡片，让学生根据卡片上的信息，用将来时进行对话。

2.教师指导：在学生进行对话的过程中，我会巡视教室，及时纠正他们的发音和语法错误，并给予鼓励和指导。

四、拓展活动（约10分钟）

1.角色扮演：我会让学生分成小组，进行角色扮演，模拟未来职业的面试场景，用英语展示自己的能力和梦想。

2.小组展示：每个小组选派代表进行展示，其他学生和老师进行评价，共同学习。

五、总结与反思（约5分钟）

1.总结：我会对本节课的内容进行总结，强调将来时在描述未来规划中的重要性。

2.反思：请同学们思考一下，通过这节课的学习，你对自己的未来有了哪些新的认识？你打算如何为实现自己的梦想而努力？

六、作业布置

1.请同学们用英语写一篇关于自己未来梦想的短文，包括梦想的职业、原因和实现梦想的计划。

2.收集关于自己梦想职业的相关资料，下节课与同学们分享。学生学习效果学生学习效果是教学过程的重要反馈，以下是对本节课“Unit1Myfuture”学生学习效果的具体分析：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用将来时态来描述个人的未来梦想和职业规划。他们在课堂上能够进行简单的英语对话，表达自己的想法和计划。

2.词汇量增加：学生在学习过程中接触到了与未来职业相关的词汇，如doctor、teacher、artist等，以及描述未来计划的短语，如"plantodo"、"dreamofbecoming"等，这些词汇的掌握有助于学生扩大词汇量。

3.文化意识增强：通过讨论不同国家的职业选择和文化背景，学生能够更加开阔视野，理解不同文化中对于职业规划的态度和价值观。

4.学习策略应用：学生通过小组讨论和角色扮演等活动，学会了如何将所学知识应用于实际情境中，提高了自主学习的能力。

5.思维品质发展：学生在描述自己未来梦想时，需要思考自己的兴趣、能力和市场需求，这一过程促进了学生的批判性思维和创造性思维的发展。

6.情感态度培养：通过本节课的学习，学生对未来充满了期待和憧憬，这种积极的情感态度有助于他们在面对未来挑战时保持乐观和自信。

7.实践能力提高：学生在角色扮演和小组讨论中，不仅提高了语言表达能力，还学会了如何与他人合作，解决实际问题。

8.自我认知增强：通过学习如何用英语描述自己的未来，学生对自己的兴趣、能力和职业规划有了更清晰的认识，有助于他们进行自我定位和发展规划。

9.交流能力提升：本节课的教学活动设计了许多交流环节，学生在这些环节中锻炼了英语口语交流能力，为未来的跨文化交流打下了基础。

10.创新能力激发：在讨论未来职业和梦想时，学生需要发挥想象力，提出新的想法和解决方案，这有助于激发他们的创新能力。课后作业1.完成以下句子，使用将来时态。

-I________(go)tothemoonnextyear.

-She________(study)medicinewhenshegrowsup.

-We________(visit)theGreatWallinthesummervacation.

答案：

-Iwillgotothemoonnextyear.

-Shewillstudymedicinewhenshegrowsup.

-WewillvisittheGreatWallinthesummervacation.

2.根据所学内容，用将来时态完成对话。

-A:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

-B:________

答案：

-A:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

-B:Iwanttobeanastronaut.

3.选择正确的将来时态形式填空。

-IfI________(win)thelottery,Iwouldtraveltheworld.

A.willwin

B.wouldwin

C.amgoingtowin

D.win

答案：C.amgoingtowin

4.创作一个短文，描述你未来的梦想职业，并说明你为什么选择这个职业。

-Mydreamjobistobea________.Ichoosethiscareerbecause________.

答案示例：

-Mydreamjobistobeateacher.IchoosethiscareerbecauseIlovehelpingotherslearnandgrow.

5.设计一个计划表，列出你为实现未来梦想需要完成的步骤。

-Step1:________

-Step2:________

-Step3:________

答案示例：

-Step1:Getgoodgradesinschool.

-Step2:Participateinextracurricularactivitiesrelatedtomyfieldofinterest.

-Step3:Attendcollegeandmajorinmychosenfield.教学反思教学反思是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们总结经验，发现问题，不断改进教学方法。今天，我想就今天上的“Unit1Myfuture”这一课进行一些反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造是成功的关键。我注意到，在导入环节，通过提问“你们长大后想成为什么样的人？”这个问题，学生们立刻就活跃起来，纷纷分享自己的梦想。这种开放式的提问方式，不仅激发了学生的兴趣，还让他们在轻松愉快的氛围中开始了对未来的思考。

接着，我在新课呈现环节，采用了PPT展示和举例说明的方法。我发现，当学生们看到自己熟悉的职业图片和视频时，他们的注意力更加集中。举例说明也帮助他们更好地理解了将来时的用法。但是，我也意识到，有些学生可能对将来时的构成规则理解不够透彻，因此在接下来的练习环节，我可能会增加一些互动环节，比如小组讨论，让学生在交流中加深理解。

在巩固练习环节，我让学生们分组进行对话练习，这个环节的效果出乎我的意料。学生们不仅积极参与，而且能够运用所学知识进行交流。这让我意识到，小组合作学习是一种非常有效的教学方法，它不仅能够提高学生的语言表达能力，还能培养他们的团队协作能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在描述自己未来梦想时，词汇量不足，表达不够流畅。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重词汇的积累和口语表达的训练。同时，我也注意到，部分学生在进行角色扮演时，缺乏自信心，害怕犯错。这让我思考，如何更好地帮助学生建立自信，鼓励他们在课堂上大胆表达。

此外，我还发现，在拓展活动环节，有些学生对于未来职业的了解不够深入，导致角色扮演时的表演不够生动。为了解决这个问题，我打算在下节课之前，布置一些预习任务，让学生提前了解不同的职业，这样他们在角色扮演时就能更加投入。板书设计①重点知识点：

-将来时态构成

-Will/shall+动词原形

-Begoingto+动词原形

②关键词：

-future(未来)

-dream(梦想)

-pla