2024秋九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 课题1 空气第2课时 空气是一种宝贵的资源教学设计（新版）新人教版

2024秋九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1空气第2课时空气是一种宝贵的资源教学设计（新版）新人教版主备人备课成员设计思路亲爱的小伙伴们，大家好！今天咱们一起探索九年级化学上册第二单元“我们周围的空气”里的一个奇妙课题——空气，它是我们生活中不可或缺的宝贵资源哦！这节课，我们不仅要了解空气的成分，还要认识到空气的珍贵，激发大家保护环境、珍惜资源的意识。接下来，咱们就一起踏上这趟化学之旅，感受空气的神奇魅力吧！😄🌬️💡核心素养目标1.提升对空气成分的认识，增强对环境保护的重视。

2.培养学生观察、分析问题的能力，提高科学探究的实践技能。

3.增强学生的社会责任感，激发参与环保行动的积极性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经对空气有了初步的认识，了解空气是由多种气体组成的混合物，以及氧气、氮气等基本成分。但对于空气中其他成分的比例、空气污染的成因和影响，以及空气资源的保护等方面，可能了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学学科普遍持有好奇心，对自然现象和物质变化感兴趣。他们的观察能力、逻辑推理能力和动手操作能力正在逐步提升。学习风格上，多数学生偏好通过实验和实践活动来学习，但也有部分学生可能更倾向于理论学习和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解空气成分的复杂性和空气污染的严重性时可能会遇到困难。此外，如何将抽象的化学知识与实际生活中的环保行为相结合，以及如何进行科学探究和实验操作，都是他们可能面临的挑战。部分学生可能因为缺乏实践经验而对实验操作感到不自信。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-实验室：集气瓶、试管、酒精灯、燃烧匙、镊子、气球等实验器材

-多媒体设备：投影仪、电脑、交互式白板

-课程平台：人教版九年级化学教材配套教学资源库

-信息化资源：空气成分相关图片、空气污染视频、在线实验模拟软件

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、多媒体辅助教学教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对空气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们每天呼吸的是什么吗？它对我们的健康有什么影响？”

展示一些关于空气污染的图片或视频片段，让学生直观感受到空气对生活的重要性。

简短介绍空气的基本概念和它在自然界中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、空气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解空气的定义，包括其主要组成元素如氮气、氧气等。

详细介绍空气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、空气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的空气污染案例进行分析，如工业排放、汽车尾气等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解空气污染的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过科学方法减少空气污染。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与空气污染相关的主题进行深入讨论，如“如何减少家庭生活中的空气污染”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调空气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括空气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调空气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于空气污染及其解决方案的短文或报告，以巩固学习效果。

七、拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对空气科学的兴趣，提高他们的科学素养。

过程：

向学生介绍一些与空气科学相关的有趣话题，如空气动力学、气象学等。

鼓励学生在课后进行相关阅读或实验，以拓宽知识面。

八、教学反思（课后）

目标：总结教学效果，为今后的教学提供参考。

过程：

反思教学过程中的优点和不足，包括学生的参与度、教学方法的适用性等。

根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《空气中的化学元素》：介绍空气中各种化学元素的性质、来源和作用。

-《空气质量与健康》：探讨空气质量对人类健康的影响，以及如何通过改善空气质量来预防疾病。

-《空气污染的防治技术》：介绍目前常用的空气污染治理技术和方法，如过滤、吸附、生物降解等。

-《大气科学基础》：简要介绍大气科学的基本原理，包括大气层结构、气象现象等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集有关空气成分的资料，制作空气成分的图表或模型。

-观察并记录家庭、学校或社区周围空气质量的状况，分析可能存在的污染源。

-通过实验探究，了解不同物质对空气污染的影响，如燃烧、工厂排放等。

-研究空气污染的防治措施，如植树造林、使用清洁能源等，并撰写相关报告。

-参与社区环保活动，如清洁空气行动、环保宣传等，提高环保意识。

-通过网络或图书馆资源，了解空气科学的最新研究进展，拓宽知识面。

-设计并实施一个关于空气污染的科普项目，向他人介绍空气污染的危害和防治方法。教学反思教学反思

今天这堂课，我们围绕“空气是一种宝贵的资源”这一主题展开，从空气的成分、污染到保护，试图让学生们对空气有一个全面的认识。下面，我就这节课的教学过程进行一些反思。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过提问和展示图片、视频，孩子们对空气有了初步的兴趣，这为接下来的学习打下了良好的基础。不过，我也发现有些学生对于空气的基本概念还是有些模糊，这说明我在导入时可能需要更详细地介绍空气的组成和特性。

在基础知识讲解环节，我尽量用通俗易懂的语言和图表来解释空气的组成和作用。虽然大部分学生能够理解，但个别学生在理解氧气、氮气等成分的化学性质时显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要针对不同学生的学习水平，提供分层教学，确保每个学生都能跟上课程的节奏。

案例分析环节是今天课堂的高潮。通过具体的案例，学生们对空气污染有了更直观的认识。他们在讨论中表现出很高的积极性，提出了不少有创意的解决方案。不过，我也发现有些学生在讨论中表现得比较被动，这可能是因为他们对案例不够熟悉或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，培养他们的表达和沟通能力。

小组讨论环节，孩子们的参与度很高，但我也注意到，有些小组在讨论过程中，讨论方向不够集中，缺乏明确的主题。这可能是由于我对小组讨论的指导不够明确所致。在未来的教学中，我需要更加细致地指导学生，确保讨论的深度和广度。

课堂展示与点评环节，孩子们的展示很有创意，但也有一些不足，比如表达不够清晰、逻辑不够严密。这提醒我，在今后的教学中，除了培养学生的科学素养，还要注重他们的语言表达和逻辑思维能力。

最后，课堂小结和布置作业环节，我简要回顾了今天的学习内容，并强调了空气保护的重要性。学生们对此表示认同，但我也注意到，他们对课后作业的完成可能存在一定的困难。这需要我在课后提供一些额外的辅导和资源支持。板书设计①空气的基本组成

-氮气（N₂）：78%

-氧气（O₂）：21%

-稀有气体：0.94%

-二氧化碳（CO₂）：0.03%

-其他气体和杂质：0.03%

②空气的性质

-无色、无味、无