2023二年级数学下册 三 认识方向第4课时 测定方向教学设计 苏教版

2023二年级数学下册三认识方向第4课时测定方向教学设计苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索数学世界中的新奥秘——测定方向！这是我们二年级下册数学课本中“认识方向”这一单元的第四课时。今天，我们将一起学习如何准确地测定方向，就像探险家在地图上找到正确的道路一样。准备好了吗？让我们一起踏上这趟精彩的数学之旅吧！🚀🌟核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握基本的方向术语，如东、南、西、北，以及它们在地图或实际场景中的相对位置。

②能够运用这些方向术语来描述物体或地点的位置关系，例如，一个物体在另一个物体的东北方向。

2.教学难点，

①理解方向的变化规律，特别是在进行方向转换时（如从面向北转90度到面向东）。

②在实际操作中，学生需要将抽象的方向术语与具体的物体或地图上的点对应起来，这一过程可能需要一定的空间想象力和实际操作能力。

③学生在学习过程中可能难以区分方向术语的细微差别，例如，东偏北和北偏东之间的区别，需要通过具体案例和练习来强化理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《苏教版二年级数学下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的方向图、地图模型、指向标图片等，以及与方向相关的动画视频，帮助学生直观理解方向概念。

3.实验器材：准备小旗、绳子、指南针等，用于学生在教室中进行实际测定方向的练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备实验操作台，以便学生在操作中更好地掌握测定方向的方法。教学过程（一）导入新课

同学们，早上好！今天我们要学习一个新的数学知识点——“测定方向”。你们可能已经知道，方向在我们的生活中非常重要，比如，我们要去哪里，如何到达，都需要知道方向。那么，今天我们就一起来探索如何测定方向，让我们的生活更加方便！

（二）新课导入

1.**回顾旧知**

同学们，我们先来回顾一下之前学过的关于方向的知识。你们能告诉我，什么是东、南、西、北吗？它们分别在地图的哪个位置呢？

（学生回答）

很好！我们已经有了这些基础的知识，接下来，我们要学习如何更准确地测定方向。

2.**引入新课**

今天，我们将学习如何利用指南针或其他工具来测定方向。这节课，我们将重点学习以下内容：

-如何使用指南针；

-如何根据指南针的指示确定物体或地点的方向；

-如何在地图上测定方向。

（三）新课教授

1.**认识指南针**

首先，让我们来认识一下指南针。同学们，请看这张指南针的图片，它有几个主要部分？

（学生回答）

是的，指南针主要由指针、刻度和磁针组成。指针是用来指示方向的，刻度上标有东、南、西、北等方向，磁针则受到地球磁场的影响，指向地磁北极。

2.**使用指南针**

-将指南针放在平坦的桌面上，确保磁针自由旋转；

-观察磁针指向，磁针的一端指向北方，另一端指向南方；

-根据磁针的指向，确定你所在的位置或物体的方向。

3.**地图上的方向**

除了在现实生活中测定方向，我们还需要学会在地图上测定方向。请同学们打开课本，我们一起来看一下。

-观察地图上的方向标，了解地图上的方向与实际方向的关系；

-学习如何利用方向标在地图上确定物体或地点的位置；

-通过实例，让学生练习在地图上测定方向。

（四）课堂练习

1.**实际操作**

同学们，现在请你们拿出实验器材，我们在教室里进行实际测定方向的练习。请一位同学站在教室的门口，其他同学用指南针确定他的方向，然后告诉我他在我们教室的哪个方向。

2.**地图练习**

（五）总结与拓展

1.**总结**

今天，我们学习了如何测定方向。通过学习，我们知道了如何使用指南针和地图来测定方向，这对我们日常生活和探险活动都非常有帮助。

2.**拓展**

同学们，除了我们今天学习的内容，你们还知道哪些方法可以测定方向？课后，请你们收集相关信息，下节课我们一起分享。

（六）作业布置

1.完成课本上的练习题，巩固今天所学的内容；

2.收集有关测定方向的信息，下节课分享。

（七）课堂小结

同学们，今天我们学习了如何测定方向，这是一个非常重要的知识点。希望大家能够在日常生活中运用所学知识，让我们的生活更加美好。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-**方向与地理知识**：介绍地球的地理结构和方向的关系，如经纬线、时区等，以及这些地理概念如何帮助我们更好地理解方向。

-**历史中的方向测定**：探讨古代人们如何在没有现代导航工具的情况下测定方向，例如使用太阳、星星、指南针的早期形式等。

-**方向在日常生活中的应用**：收集一些日常生活中的实例，如烹饪、旅行、建筑等，展示方向知识如何被实际应用。

2.拓展建议：

-**地理探索活动**：组织学生进行户外活动，如远足或野营，让学生在实际环境中使用指南针和地图来测定方向，增强实践能力。

-**历史研究项目**：鼓励学生研究不同文明在测定方向方面的成就，可以是小组合作项目，也可以是个人研究。

-**方向游戏设计**：让学生设计一些与方向相关的游戏，如“方向寻宝”、“地图迷宫”等，通过游戏的方式加深对方向概念的理解。

-**家庭作业拓展**：布置家庭作业，要求学生在家中寻找与方向相关的物品或场景，并用照片或绘画记录下来，下节课进行分享。

-**社区参与**：鼓励学生参与社区活动，如社区地图绘制，通过实际参与社区建设，应用所学方向知识。

-**科技融合**：介绍一些与方向相关的科技产品，如智能手机中的指南针应用，让学生了解科技如何帮助人们测定方向。

-**艺术创作**：鼓励学生用艺术的形式表达对方向的理解，如绘画、诗歌等，通过艺术创作加深对方向概念的情感认知。

-**科学实验**：设计简单的科学实验，如使用磁铁和铁屑来演示地磁场的存在，帮助学生理解指南针的工作原理。重点题型整理1.**题型一：实际场景中的方向测定**

-**题目**：小明站在公园的喷泉旁，他面向北方。如果小明想走到花园的东南角，他应该向哪个方向走？

-**答案**：小明应该向东南方向走。

2.**题型二：地图上的方向测定**

-**题目**：在地图上，学校位于图书馆的西北方向。如果图书馆在地图上的坐标是（4，5），那么学校的大致坐标是多少？

-**答案**：学校的大致坐标是（1，0），因为西北方向意味着在x轴和y轴上都向左下移动。

3.**题型三：方向转换**

-**题目**：如果一个人面向东，他需要向哪个方向转才能面向北？

-**答案**：他需要向左转90度，即向北转。

4.**题型四：复合方向描述**

-**题目**：一个物体在另一个物体的东北方向，如果这两个物体之间的距离是10米，那么这两个物体的大致位置关系是怎样的？

-**答案**：这两个物体的大致位置关系是，一个物体在另一个物体的东北方向，它们之间的距离大约是10米。

5.**题型五：方向与角度的结合**

-**题目**：一个飞机从北方起飞，飞行了30分钟后，飞机现在面向东北方向。如果飞机的飞行速度是每小时300公里，那么飞机在飞行过程中转过了多少度？

-**答案**：飞机在飞行过程中转过了45度。因为飞机从北方起飞，飞行30分钟后到达东北方向，这相当于从正北顺时针转了45度。教学反思与改进亲爱的同事们，大家好！今天我想和大家分享一下我对今天数学课的反思。这节课我们学习了“测定方向”，虽然整体上学生们掌握得不错，但也有一些地方让我觉得可以进一步改进。

1.**课堂互动**

我发现，在讲解方向术语和地图使用时，学生们的参与度并不是特别高。有的同学看起来有些迷茫，可能是因为这些概念对他们来说比较抽象。在未来的教学中，我打算采取更多互动式的教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中学习，这样可以帮助他们更好地理解和记忆。

2.**实践操作**

今天的实践操作环节，学生们在使用指南针时遇到了一些困难。有的同学找不到正确的方向，有的则无法准确地将指南针的指向与地图上的方向对应起来。为了改进这一点，我计划在接下来的课程中增加更多的实践操作时间，让学生有更多机会练习。同时，我会准备一些更加直观的教学工具，比如带有方向标记的模型地图，帮助学生更好地理解。

3.**分层教学**

在今天的课堂上，我注意到有些学生掌握得很快，而有些学生则需要更多的帮助。这可能意味着我需要实施分层教学，为不同水平的学生提供不同的学习材料和挑战。例如，对于理解能力较强的学生，可以提供更复杂的地图或问题；对于理解较慢的学生，可以提供更基础的学习材料和更多的个别指导。

4.**课后反馈**

为了更好地了解学生的学习效果，我打算在课后发放简短的学习反馈问卷，让学生们分享他们的学习体验和遇到的问题。这样我就能收集到第一手资料，了解哪些地方需要改进