农家孩子的歌-唱歌〈放马山歌〉（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）音乐三年级上册

农家孩子的歌——唱歌〈放马山歌〉（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）音乐三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容人教版（2012）音乐三年级上册《农家孩子的歌——唱歌〈放马山歌〉》。本节课通过学习歌曲《放马山歌》，让学生感受歌曲的优美旋律和丰富情感，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。教学内容包括歌曲的旋律、节奏、歌词以及歌曲背后的文化内涵。核心素养目标培养学生对音乐作品的美感感知能力，提高音乐鉴赏素养；通过歌曲演唱，锻炼学生的音乐表现力和团队协作能力；增强文化自信，感受中国民族音乐的魅力，培养学生的民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对音乐已经有了一定的基础认识，能够简单识别常见的节奏和旋律，具备基本的歌唱技巧。在之前的音乐学习中，他们可能接触过一些简单的歌曲和节奏练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐有较高的兴趣，喜欢通过唱歌和音乐活动来放松自己。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新的歌曲和节奏。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立学习，而另一部分则更偏好与同伴合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解歌曲的旋律和节奏时遇到困难，特别是在处理歌曲中的某些复杂节奏和旋律变化时。此外，学生在演唱时可能存在音准问题，需要教师给予个别指导和纠正。同时，对于歌曲背后的文化内涵，部分学生可能缺乏了解，需要教师在教学中适当引导和解释。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《农家孩子的歌——唱歌〈放马山歌〉》教材。

2.辅助材料：准备与歌曲相关的图片、视频，以及展示歌曲背景文化的简短纪录片。

3.教学工具：准备钢琴或电子琴，用于伴奏和示范。

4.教室布置：设置分组讨论区，用于小组练习和合作，并确保音响设备正常工作。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.老师通过播放一段与自然风光相关的音乐片段，引导学生进入课堂氛围，询问学生对音乐的感受。

2.老师简要介绍《放马山歌》这首歌曲的背景，激发学生的兴趣和好奇心。

3.学生分享自己对音乐的喜好和经验，为学习新歌曲做好铺垫。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.老师播放《放马山歌》歌曲，引导学生聆听并感受歌曲的旋律和节奏。

2.老师讲解歌曲的旋律特点和节奏变化，指导学生跟随歌曲的节奏拍手。

3.老师带领学生学习歌曲的歌词，并强调歌词中的重点词汇和句式。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组练习演唱《放马山歌》，老师巡回指导，纠正音准和节奏问题。

2.学生尝试用简单的乐器（如拍手、跺脚等）为歌曲伴奏，培养音乐表现力。

3.学生分享自己在演唱过程中的心得体会，老师点评并给予鼓励。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论歌曲中体现的劳动人民的生活状态，例如：“放马山歌”中的放马生活是怎样的？

2.学生分析歌曲中的节奏特点，如：“放马山歌”的节奏有什么特别之处？

3.学生探讨歌曲背后的文化内涵，如：“放马山歌”反映了怎样的民族精神？

五、总结回顾（用时5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，强调歌曲的旋律、节奏和文化内涵。

2.老师总结本节课的重难点，如：歌曲中的节奏变化和音准把握。

3.老师鼓励学生在日常生活中多关注民族音乐，传承和发扬民族文化。

教学流程总结：

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握《放马山歌》这首歌曲的演唱技巧，感受歌曲的魅力，并了解歌曲背后的文化内涵。在教学过程中，教师注重培养学生的音乐鉴赏能力、表现力和团队合作精神。通过具体分析和举例，体现出本节课的重难点，确保学生在短时间内掌握所学知识。整个教学流程用时不超过45分钟，符合教学实际需求。知识点梳理1.歌曲背景知识

-《放马山歌》的起源和发展

-歌曲所代表的民间文化特色

-歌曲与当地人民生活的联系

2.歌曲结构分析

-歌曲的节奏特点

-歌曲的旋律走向

-歌曲的歌词结构

3.歌曲演唱技巧

-正确的呼吸方法

-发声技巧

-节奏感的培养

4.歌曲的乐器伴奏

-传统乐器的演奏技巧

-伴奏与主旋律的协调

-乐器演奏与歌曲演唱的配合

5.歌曲的审美教育

-歌曲所传达的情感表达

-歌曲对学生的审美教育意义

-如何欣赏和评价一首歌曲

6.歌曲的歌词理解

-歌词中的文化内涵

-歌词中的修辞手法

-歌词与音乐的结合

7.歌曲的历史演变

-歌曲在不同历史时期的演变

-歌曲对后世音乐的影响

-歌曲在民族音乐中的地位

8.歌曲的传播与普及

-歌曲的传播途径

-歌曲的普及方式

-歌曲对音乐教育的影响

9.歌曲的改编与创新

-歌曲的改编手法

-歌曲的创新方向

-歌曲改编对传统音乐的保护与发展

10.歌曲的社会影响

-歌曲对社会文化的推动作用

-歌曲对民族精神的传承

-歌曲在公共场合的规范使用典型例题讲解1.例题：

《放马山歌》中“妹妹你坐船头，哥哥在岸上走”的歌词中，如何运用节奏变化来表现情感？

解答：

歌词中的“妹妹你坐船头，哥哥在岸上走”通过节奏的快慢变化来表现情感。其中，“妹妹你坐船头”节奏较慢，给人一种轻松、悠闲的感觉，而“哥哥在岸上走”节奏加快，表现出哥哥的急切和期待。这种节奏的变化有效地传达了歌曲中人物的情感状态。

2.例题：

分析《放马山歌》中“太阳出来喜洋洋”这句歌词的修辞手法。

解答：

这句歌词运用了拟人化的修辞手法。将“太阳”拟人化，赋予了它“喜洋洋”的情感，形象地描绘出阳光明媚的景象，同时也传达了人们看到阳光时的喜悦心情。

3.例题：

如何根据《放马山歌》的旋律特点，创作一段简单的舞蹈动作？

解答：

根据歌曲的旋律特点，可以创作以下舞蹈动作：

-歌曲节奏较快时，舞蹈动作可以快速、灵巧，如跳跃、转身等；

-歌曲节奏较慢时，舞蹈动作可以稳重、舒展，如漫步、摆手等；

-利用歌曲中的停顿，设计一些静止的舞蹈动作，如站姿、蹲姿等。

4.例题：

在演唱《放马山歌》时，如何处理歌曲中的高音部分？

解答：

在处理歌曲中的高音部分时，应注意以下几点：

-呼吸要深长，保持气息的稳定性；

-发声时，口腔要放松，避免紧张；

-调整喉咙的使用，避免过度用力；

-结合歌曲的情感，适当调整音色。

5.例题：

如何结合《放马山歌》的歌词和旋律，创作一段朗诵？

解答：

结合《放马山歌》的歌词和旋律，可以创作以下朗诵：

-选择歌词中的重点句子，如“妹妹你坐船头，哥哥在岸上走”；

-朗诵时，根据旋律的起伏调整语调的高低；

-利用歌词中的节奏变化，设计朗诵的停顿和重音；

-结合歌曲的情感，适当调整朗诵的语气和情感表达。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-《放马山歌》的起源与流传

-歌曲的旋律特点和节奏结构

-歌词的文化内涵和情感表达

②关键词：

-放马山歌

-民间音乐

-旋律

-节奏

-歌词

-情感

-文化

③句子：

-“妹妹你坐船头，哥哥在岸上走。”

-“太阳出来喜洋洋，月亮出来亮堂堂。”

-“放马山歌唱不完，幸福生活步步高。”

①本文重点知识点：

-歌曲的演唱技巧与呼吸方法

-发声时的口腔和喉咙使用

-节奏感的培养和音乐表现力的提升

②关键词：

-演唱技巧

-呼吸方法

-口腔

-喉咙

-节奏感

-音乐表现力

③句子：

-“演唱时，要保持气息的稳定和声音的流畅。”

-“口腔要放松，喉咙要放松，避免紧张。”

-“通过练习，培养自己的节奏感，提高音乐表现力。”

①本文重点知识点：

-歌曲背后的文化背景和民族特色

-歌曲对后世音乐的影响

-如何欣赏和评价民族音乐

②关键词：

-文化背景

-民族特色

-后世影响

-欣赏

-评价

-民族音乐

③句子：

-“这首歌曲体现了我国民间音乐的风貌和民族特色。”

-“《放马山歌》对后世音乐产生了深远的影响。”

-“在欣赏民族音乐时，要关注其文化内涵和情感表达。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情境教学，让学生在真实的生活场景中感受音乐的魅力。比如，在教《放马山歌》时，可以组织学生参观当地的乡村，让他们亲身体验放马的生活，从而更好地理解歌曲的文化背景。

2.强化音乐实践，鼓励学生参与音乐创作和表演。通过让学生自己创作简单的歌词或者旋律，或者组织他们进行小型的音乐表演，可以提升学生的音乐实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在教学过程中，可能对学生音乐素养的培养不够深入。有时候，教学过于注重歌曲的演唱技巧，而忽视了音乐素养的培养，比如对音乐的理解、欣赏和评价。

2.在教学组织上，可能存在课堂纪律管理不够严格的情况。有时候，学生在课堂上容易分心，或者参与度不高，这需要我在教学管理上更加细致和耐心。

3.在教学方法上，可能过于依赖传统的讲授法，缺乏互动性和趣味性。这样的教学方法可能会让学生感到枯燥，不利于激发他们的学习兴趣。

反思改进措施（三）

1.对于音乐素养的培养，我将尝试在教学中融入更多的音乐理论知识和音乐史，让学生在理解歌曲的同时，也能提升自己的音乐素养。

2.在教学管理上，我会加强课堂纪律的管理，通过设立奖励机制和适当的惩罚措施，来维持课堂秩序，提高学生的参与度。

3.在教学方法上，我会尝试采用更多的互动式教学和游戏化教学，比如小组合作、角色扮演等，以增加课堂的趣味性和学生的互动性。同时，我也会利用多媒体资源，如音乐视频、图片等，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

此外，我还计划定期与学生进行交流，了解他们的学习需求和反馈，以便及时调整教学策略。我相信，通过这些改进措施，我可以更好地引导学生学习音乐，提升他们的音乐素养和综合能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《放马山歌》这首歌曲，通过聆听、演唱和讨论，大家不仅掌握了歌曲的旋律和节奏，还了解了歌曲背后的文化内涵。以下是本节课的小结：

1.我们学习了《放马山歌》的起源和流传，了解了它所代表的民间音乐文化。

2.我们分析了歌曲的旋律特点和节奏结构，学会了如何欣赏和理解音乐。

3.我们通过演唱和表演，体验了歌曲中的情感表达，感受到了劳动人民的热情和乐观。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.歌曲旋律检测：请同学们