初中七年级下册人教版生物第三章人的呼吸第一节呼吸道对空气的处理 教学设计

初中七年级下册人教版生物第三章人的呼吸第一节呼吸道对空气的处理教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）初中七年级下册人教版生物第三章人的呼吸第一节呼吸道对空气的处理教学设计课程基本信息1.课程名称：初中七年级下册人教版生物第三章人的呼吸第一节呼吸道对空气的处理

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟同学们，今天我们要一起走进人体的呼吸系统，探索呼吸道是如何处理空气的。让我们一起揭开这个神秘的面纱吧！🔍🌬️核心素养目标同学们，通过本节课的学习，我们希望培养以下核心素养：

1.观察与探究：通过观察呼吸道模型和图片，学会观察呼吸道的结构和功能。

2.科学思维：运用比较、分析等方法，理解呼吸道对空气的处理过程。

3.科学态度与责任：认识到呼吸系统对人体健康的重要性，培养爱护自己身体的意识。

4.科学、技术、社会、环境：了解呼吸系统与人类生活、环境的关系，树立可持续发展观念。学情分析同学们，在进入今天的学习之前，我们先来了解一下我们班的同学们。首先，从知识层面来看，七年级的学生们刚刚开始接触生物课程，对人体的呼吸系统有一定的初步了解，但还比较浅显。他们对呼吸道的结构有一定的认知，但对呼吸道如何处理空气的具体过程可能还不太清楚。

在能力方面，学生们在观察、分析、归纳等方面的能力正在逐步形成。他们能够通过观察图片和模型来获取信息，但在深入分析呼吸道处理空气的复杂过程时，可能会遇到一定的困难。

素质方面，同学们在课堂上的参与度和积极性普遍较高，但部分学生可能因为基础知识掌握不牢固而显得有些吃力。此外，他们在自主学习、合作学习等方面的能力还有待提高。

行为习惯上，学生们在课堂上通常能够保持安静，但有时会有些分心，尤其是在遇到较为复杂的问题时。这可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。

综合来看，这些学情特点对课程学习有着直接的影响。为了更好地适应学生的学习需求，我将采用多种教学方法，如小组讨论、实验演示等，以激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，同时注重培养他们的科学探究能力和自主学习能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、人体呼吸系统模型、显微镜

-课程平台：学校生物教学平台，用于在线资源访问和作业提交

-信息化资源：呼吸系统相关动画视频、图片库、在线测试题

-教学手段：实物展示、实验操作、小组讨论、课堂提问教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.开场白：同学们，你们知道我们每天都要呼吸，但你们知道我们的呼吸道是如何帮助我们清洁空气的吗？今天我们就来揭开这个谜底。

2.图片展示：展示一组呼吸道图片，引导学生观察并提问：“这些图片展示了哪些呼吸道结构？你们认为它们的作用是什么？”

3.小结：通过图片展示，让学生初步了解呼吸道的组成，激发学生对新课的兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.呼吸道组成：介绍鼻腔、咽、喉、气管、支气管等呼吸道组成部分，讲解它们的功能和相互关系。

2.呼吸道对空气的处理：讲解呼吸道如何对空气进行加温、湿化和过滤，举例说明其作用。

3.实验演示：展示呼吸道模型，让学生动手操作，观察并分析呼吸道对空气的处理过程。

三、实践活动（用时15分钟）

1.观察实验：学生分组，观察显微镜下的呼吸道切片，分析呼吸道对空气的处理过程。

2.模拟实验：学生分组，利用模型模拟呼吸道对空气的处理过程，加深对知识的理解。

3.小组讨论：学生分组，讨论呼吸道对空气的处理在生活中的应用，如感冒时如何保护呼吸道。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：学生分组讨论以下问题，并举例说明：

-呼吸道对空气的处理有哪些作用？

-呼吸道对空气的处理是如何实现的？

-呼吸道对空气的处理在生活中的应用有哪些？

2.分享讨论结果：每组选派代表分享讨论结果，其他组补充和完善。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容：呼吸道组成、呼吸道对空气的处理、呼吸道在生活中的应用。

2.强调重点和难点：呼吸道对空气的处理过程、呼吸道在生活中的应用。

3.布置作业：要求学生课后查阅资料，了解呼吸道在疾病防治中的作用。

教学流程总结：

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生了解呼吸道的组成、呼吸道对空气的处理过程以及在生活中的应用。在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、归纳等能力，提高他们的科学素养。通过实践活动和小组讨论，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作精神。整个教学流程用时不超过45分钟，确保学生在有限的时间内掌握知识，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-呼吸系统疾病科普文章：介绍常见的呼吸道疾病，如感冒、哮喘、肺炎等，以及这些疾病对呼吸道的影响。

-呼吸系统发展历程资料：了解人类对呼吸系统认识的演变过程，包括古代医学对呼吸系统的理解，到现代医学的深入研究。

-呼吸系统生理学视频：通过动画形式展示呼吸系统的生理过程，如肺泡的气体交换、呼吸肌的运动等。

-呼吸系统实验视频：展示实验室中进行的与呼吸系统相关的实验，如肺活量测试、呼吸气体成分分析等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读科普文章，了解呼吸系统疾病的成因和预防措施，提高健康意识。

-组织学生观看呼吸系统发展历程资料，激发学生对生物学历史的兴趣，同时加深对呼吸系统重要性的认识。

-推荐学生观看生理学视频，通过直观的动画演示，帮助学生理解呼吸系统的复杂生理过程。

-引导学生观看实验视频，了解科学实验的基本方法和呼吸系统实验的操作步骤，培养学生的实验操作能力。

-安排学生进行小组研究，选择一个与呼吸系统相关的课题，如“空气质量对呼吸系统的影响”，通过调查、实验等方式进行研究，并撰写研究报告。

-邀请医学专家进行讲座，让学生了解呼吸系统疾病的最新研究成果和治疗方法，拓宽学生的知识视野。

-组织学生参观医院或健康中心，实地观察呼吸系统疾病患者的治疗过程，增强学生对生物学知识在实际生活中的应用的理解。

-鼓励学生参与社区健康宣传活动，如组织环保知识讲座、空气质量监测等，提高公众对呼吸系统健康问题的关注。课后作业同学们，今天我们学习了关于呼吸道对空气的处理，为了帮助大家巩固所学知识，下面是一些课后作业，请认真完成：

1.**填空题**

-呼吸道包括（）和（），它们的主要功能是（）和（）。

-呼吸道对空气的处理包括（）、（）和（）。

**答案**：

-呼吸道包括（鼻腔、咽、喉、气管、支气管）和（肺），它们的主要功能是（清洁空气）、（温暖空气）和（湿润空气）。

-呼吸道对空气的处理包括（加温）、（湿化）和（过滤）。

2.**简答题**

-简述呼吸道是如何对空气进行清洁的？

**答案**：

呼吸道通过鼻腔内的鼻毛、黏液和纤毛等结构来清洁空气，鼻毛可以阻挡大颗粒的灰尘和细菌，黏液可以粘附较小的颗粒，纤毛则可以将这些颗粒和黏液一起送到咽部，通过咳嗽排出体外。

3.**分析题**

-为什么说呼吸道对空气的处理对人体健康非常重要？

**答案**：

呼吸道对空气的处理非常重要，因为它可以防止有害物质进入肺部，减少肺部疾病的风险。同时，通过加温、湿化空气，可以减少呼吸道黏膜的刺激，保护呼吸道的正常功能。

4.**实验题**

-设计一个简单的实验，来验证呼吸道对空气的湿化作用。

**答案**：

实验材料：干燥的纸片、湿纸巾、两个透明的塑料杯。

实验步骤：

1.将干燥的纸片放在一个塑料杯的底部，将湿纸巾放在另一个塑料杯的底部。

2.将两个塑料杯口对口放置，确保空气可以从湿纸巾杯进入干燥纸片杯。

3.观察一段时间后，干燥纸片杯中的纸片是否比湿纸巾杯中的纸片更潮湿。

实验结果：干燥纸片杯中的纸片应该比湿纸巾杯中的纸片更潮湿，这表明呼吸道对空气有湿化作用。

5.**应用题**

-如果一个人长时间处于干燥的环境中，他们的呼吸道可能会出现哪些问题？如何预防和改善？

**答案**：

长时间处于干燥环境中，呼吸道可能会出现干燥、刺激、疼痛等问题。预防和改善的方法包括：

1.保持室内空气湿度适宜，可以使用加湿器。

2.增加室内植物的摆放，植物可以增加空气湿度。

3.多喝水，保持身体水分平衡。

4.使用滋润型口腔护理产品，减少口腔干燥感。

5.避免吸烟和长时间暴露在干燥环境中。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对呼吸道对空气处理知识的理解和掌握程度。例如，询问学生：“呼吸道中的哪个部分负责加温空气？”或者“为什么呼吸道需要湿润空气？”

-观察：在课堂上观察学生的参与度和互动情况，以及他们对实验操作的兴趣和准确性。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，以评估学生对知识点的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题，题目设计要贴近课本内容，同时考察学生的分析能力和应用能力。

课堂评价的具体实施如下：

-在新课讲授过程中，通过提问环节，及时了解学生对知识点的理解程度，并根据学生的回答调整教学节奏和深度。

-在实践活动环节，观察学生是否能够按照要求进行实验操作，以及他们在实验中的观察和记录是否准确。

-在小组讨论环节，关注学生的讨论参与度和贡献度，以及他们是否能够将所学知识应用于实际问题。

2.作业评价：

-批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括填空题、简答题和实验报告等。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的反馈和评价，指出他们的优点和需要改进的地方。

-反馈：及时将作业批改结果反馈给学生，鼓励他们在下一次作业中改进。

作业评价的具体实施如下：

-对于填空题和简答题，检查学生是否能够正确填写知识点，并能够用自己的语言进行解释。

-对于实验报告，评估学生是否能够按照实验步骤进行操作，并能够准确记录实验数据和结果。

-对于应用题，检查学生是否能够将所学知识应用于实际问题，并能够提出合理的解决方案。

教学评价的目的是为了全面了解学生的学习情况，及时发现他们在学习过程中遇到的问题，并采取相应的措施进行解决。通过课堂评价和作业评价的结合，可以有效地促进学生的学习进步，提高他们的学习效果。在教学评价过程中，教师应注重以下几点：

-公平性：对所有学生进行公平的评价，不偏袒任何一位学生。

-及时性：及时给予学生反馈，帮助他们及时纠正错误，巩固知识点。

-鼓励性：在评价中注重鼓励学生的努力和进步，增强他们的学习动力。

-个性化：根据学生的个体差异，提供个性化的教学建议和辅导。板书设计①呼吸道组成

-鼻腔：加温、湿润、清洁空气

-咽：连接口腔和食道