2024年四年级英语上册 Unit 3 Let's Go Lesson 15 In the City教学设计 冀教版（三起）

2024年四年级英语上册Unit3Let'sGoLesson15IntheCity教学设计冀教版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容冀教版四年级英语上册Unit3Let'sGoLesson15IntheCity

1.学习单词：park、restaurant、theater、hotel、library、supermarket

2.学习句型：Whereisthe...?It'sinthe...

3.课文内容：通过阅读课文，了解城市中不同地点的英文表达，并学会用英文询问和回答地点。核心素养目标培养学生跨文化交流意识，提升英语学习兴趣和自主学习能力。通过学习城市地点词汇和句型，学生能够增强语言实践能力，提高在真实情境中运用英语进行交流的能力，同时培养对城市生活的观察力和想象力。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：park、restaurant、theater、hotel、library、supermarket。这些词汇是学生需要熟练掌握并能够正确拼写和使用的核心词汇。

-重点句型：Whereisthe...?It'sinthe...。这个句型是学生需要掌握的关键句型，它能够帮助学生描述和询问地点。

2.教学难点

-难点词汇：某些学生可能对某些地点的英文表达感到陌生，如“restaurant”和“theater”。教师需要通过图片、情景模拟等方式帮助学生理解和记忆这些词汇。

-难点句型：对于学生来说，使用“Whereisthe...?”来询问地点可能是一个挑战。难点在于学生需要能够根据上下文选择正确的地点名词填空，并且能够使用正确的介词“in”。

-难点应用：将新学的词汇和句型应用到实际对话中。学生可能难以在真实的交流中自然地使用这些语言结构，教师可以通过角色扮演、小组讨论等方式来帮助学生实践和巩固。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：冀教版英语教材配套教学平台

-信息化资源：城市地图图片、地点相关图片和视频

-教学手段：教具（如城市地图拼图）、实物教具（如餐厅、剧院模型）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周通过班级微信群发布预习PPT，包含本节课的重点词汇和句型，并附上相关图片和视频，引导学生观察和记忆。

-设计预习问题：围绕“城市地点”这一主题，设计问题如“你熟悉哪些城市？你能描述一下你所在城市的某个地方吗？”

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习情况，了解学生的预习进度和遇到的困难。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过预习PPT和视频，自主学习和记忆重点词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考如何描述自己的城市，并尝试用新学的词汇和句型进行表达。

-提交预习成果：学生制作简单的城市地图，标注他们熟悉的地方，并附上英文描述。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主完成预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习任务的发布和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：展示一张世界地图，询问学生是否去过不同的城市，以此引入本节课的主题“城市中的地点”。

-讲解知识点：详细讲解城市地点的英语表达，如park、restaurant、theater等，并教授如何使用句型“Whereisthe...?It'sinthe...”。

-组织课堂活动：进行小组活动，让学生用新学的句型互相询问对方所在城市的位置。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，注意新单词和句型的发音和用法。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用英语描述自己所在的城市。

-提问与讨论：在活动中遇到困难或疑问时，及时提出问题并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解城市地点的英语表达。

-实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生在家中尝试用英语描述自己所在的城市，并制作一个简单的城市地图。

-提供拓展资源：推荐与城市生活相关的英文书籍或网站，鼓励学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予正面的反馈，指出需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，通过描述自己所在城市来巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐的资源进行拓展学习，增加对城市文化的了解。

-反思总结：回顾本节课的学习内容，总结自己的学习收获，并提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生形成自我评估的习惯。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《MyCity,MyLife》：这是一本关于城市生活的英文书籍，包含了不同城市的生活场景描述，适合学生阅读以拓宽视野。

-《CityAdventure》杂志：该杂志专门介绍世界各地的城市，包括城市的特色、文化、历史等信息，可以让学生了解不同城市的特点。

-《EnglishintheCity》：这是一本结合城市生活场景的英语学习书籍，通过情景对话和短文阅读，帮助学生提高英语实际应用能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-城市探索任务：学生可以结合自己的家乡或喜欢的城市，进行实地考察，记录城市中的标志性建筑、公园、博物馆等地点，并用英语描述。

-视频学习：推荐学生观看英文纪录片或城市旅游视频，如《LonelyPlanet》系列，让学生在观看中学习英语，同时了解不同城市的风土人情。

-网络资源搜索：指导学生利用网络资源，如YouTube、BBCLearningEnglish等，搜索与城市相关的英语学习视频和文章。

-互动学习平台：鼓励学生参与在线英语学习平台，如Duolingo、RosettaStone等，通过互动游戏和练习，提高英语水平。

-主题讨论：组织学生就“我最喜欢的城市”进行主题讨论，让学生用英语分享自己的观点和理由，提高口语表达能力。

-城市故事创作：让学生创作关于城市的故事，可以是虚构的，也可以是基于真实经历的故事，通过创作提高学生的英语写作能力。板书设计①本文重点知识点

-城市地点词汇：park、restaurant、theater、hotel、library、supermarket

-地点句型：Whereisthe...?It'sinthe...

②重点词汇

-park（公园）

-restaurant（餐厅）

-theater（剧院）

-hotel（酒店）

-library（图书馆）

-supermarket（超市）

③重点句型

-Whereisthe...?

-It'sinthe...课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《CityLife》绘本，这是一本适合小学生阅读的英文绘本，内容涉及城市生活的各个方面，如交通、购物、娱乐等，可以帮助学生了解城市生活的多样性。

-视频资源：《CCTVEnglish-CitiesoftheWorld》系列视频，这些视频介绍了世界各地的城市，包括城市的特色、历史和文化，适合学生观看以拓宽视野。

-在线游戏：《DuolingoCitiesChallenge》游戏，这是一款结合城市主题的英语学习游戏，通过游戏化的方式帮助学生复习和巩固城市地点词汇。

2.拓展要求

-阅读材料：

-学生可以选择《CityLife》绘本中的一章进行阅读，关注城市中的不同场景和活动。

-阅读后，学生可以尝试用英语复述故事中的情节，或者用自己的话描述一个类似的城市场景。

-教师可以引导学生讨论故事中的角色和事件，鼓励学生表达自己的观点和感受。

-视频资源：

-学生观看《CCTVEnglish-CitiesoftheWorld》系列视频，选择一个感兴趣的城市进行观看。

-观看后，学生可以制作一个关于该城市的英语小报告，包括城市的地理位置、文化特色、著名景点等。

-学生可以与其他同学分享自己的发现，并讨论不同城市之间的异同。

-在线游戏：

-学生在《DuolingoCitiesChallenge》游戏中学习新的城市地点词汇。

-游戏结束后，学生可以尝试用新学的词汇描述自己在游戏中学到的城市。

-教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在游戏中的体验和学习成果。教学评价1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，教师通过提问来检验学生对知识点的掌握程度。例如，可以提问学生“Whereisthelibrary?”来检查学生是否能够正确使用句型。

-观察：教师通过观察学生的课堂参与度和互动情况，评估学生的学习兴趣和参与度。例如，观察学生在小组活动中的表现，看他们是否积极参与讨论和合作。

-小组活动：通过组织小组活动，教师可以观察学生在实际应用语言时的能力。例如，在角色扮演活动中，教师可以评估学生的语言流利度和准确性。

-测试：在课程结束后，教师可以安排小测验或口头测试来评估学生对词汇和句型的掌握程度。例如，进行听写或口述练习，检验学生对新学词汇的记忆情况。

2.作业评价

-作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，包括书写、语法、词汇使用等方面。例如，对于城市地图的制作作业，教师可以评估学生是否正确标注了地点，并使用了正确的英语表达。

-个性化反馈：在批改作业时，教师应提供个性化的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，对于学生在描述城市地点时的用词不当，教师可以给出具体的建议。

-及时反馈：