11《赵州桥》第二课时教案-2024-2025学年三年级下册语文统编版

11《赵州桥》第二课时教案-2024-2025学年三年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11《赵州桥》第二课时教案-2024-2025学年三年级下册语文统编版教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《赵州桥》的第二课时。这节课，我们要继续探索这座古桥的神奇魅力，感受古人的智慧和匠心独运。我们将会一起分析这座桥的建筑特点，体会它的美，同时也会学习到一些语文知识，让我们的语文素养得到提升。准备好了吗？让我们一起踏上这趟奇妙的旅程吧！🚀🌉核心素养目标1.培养学生对中华传统文化的认同感和自豪感。

2.提升学生的审美鉴赏能力，感知桥梁建筑之美。

3.增强学生的语文实践能力，通过阅读、分析、表达等活动，提高语言运用水平。

4.培养学生的合作学习意识，在小组讨论中共同探究问题，提升团队协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《赵州桥》的建造背景和结构特点。

2.感悟桥梁建筑的美感，体会古人的智慧。

难点：

1.古代建筑术语的理解和解读。

2.将桥梁的建筑特点与语文知识相结合。

解决办法：

1.通过多媒体展示，结合图片和视频，直观展示赵州桥的建造过程和结构。

2.引导学生合作学习，共同解析古代建筑术语，通过小组讨论，逐步理解。

3.设计互动环节，让学生用语文知识描述桥梁之美，强化知识点与实践的结合。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《赵州桥》的教材，以便阅读课文内容。

2.辅助材料：准备与赵州桥相关的图片、桥梁结构图解以及相关的历史视频，帮助学生直观理解。

3.实验器材：虽然本节课不涉及实验，但可备一些简单的模型或图片，辅助学生理解桥梁的结构。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在黑板上标记关键知识点，便于学生跟随教学进度。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.老师出示赵州桥的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？这座桥有什么特别的地方？”

2.学生分享观察到的特点，老师总结并引出课题：“今天，我们就来学习《赵州桥》这篇课文，一起探索这座古桥的奥秘。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.老师引导学生阅读课文，提问：“课文开头提到了赵州桥的建造背景，大家能简要概括一下吗？”

2.学生回答，老师点评并总结：“赵州桥位于河北省赵县，建于隋朝，距今已有1400多年的历史。它是一座石拱桥，被誉为‘天下第一桥’。”

3.老师讲解赵州桥的结构特点：“赵州桥共有28道拱，其中最大的拱跨度达到了37.02米。这种设计有什么好处呢？”

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组讨论，探究赵州桥结构特点的优势，例如：“为什么赵州桥的拱洞设计成弧形？”

2.各小组汇报讨论成果，老师点评并总结：“弧形拱洞可以分散水流对桥身的冲击力，使桥梁更加稳固。”

3.老师展示赵州桥的模型，引导学生观察并提问：“同学们，你们觉得这座桥的设计合理吗？为什么？”

4.学生回答，老师点评并总结：“赵州桥的设计体现了古人的智慧，他们巧妙地利用了力学原理，使桥梁既美观又实用。”

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论，回答以下问题：

-赵州桥的建造背景是什么？

-赵州桥的结构特点有哪些？

-赵州桥的设计体现了哪些古人的智慧？

2.小组代表分享讨论成果，老师点评并总结：

-赵州桥的建造背景：隋朝时期，为了加强南北交通，连接中原和江南地区。

-赵州桥的结构特点：弧形拱洞、28道拱、跨度大、结构稳固。

-赵州桥的设计智慧：巧妙利用力学原理，使桥梁既美观又实用。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.老师提问：“通过今天的学习，大家有什么收获？”

2.学生分享学习心得，老师总结：“我们学习了赵州桥的建造背景、结构特点和设计智慧，感受到了古人的智慧。希望大家在今后的学习中，也能像古人一样，善于观察、善于思考。”

本节课用时45分钟，教学流程如下：

1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授（15分钟）

3.实践活动（15分钟）

4.学生小组讨论（10分钟）

5.总结回顾（5分钟）知识点梳理1.**赵州桥的历史背景**

-隋朝时期建造，位于河北省赵县。

-建造时间：距今已有1400多年的历史。

-建造目的：加强南北交通，连接中原和江南地区。

2.**赵州桥的结构特点**

-采用石拱桥设计，共有28道拱。

-最大拱跨度达到37.02米。

-拱洞设计成弧形，有利于分散水流冲击力，增强桥梁稳定性。

-桥面宽大，可容纳多辆马车并行。

3.**赵州桥的建筑工艺**

-石材加工精细，拱石之间没有使用灰浆。

-拱石之间采用榫卯结构，体现了古人的高超工艺。

-桥梁整体结构坚固，历经千年风雨依然屹立不倒。

4.**赵州桥的文化价值**

-被誉为“天下第一桥”，具有极高的历史、艺术和科学价值。

-体现了中国古代桥梁建筑的智慧和技术水平。

-是研究中国古代建筑史的重要实物资料。

5.**赵州桥的文学价值**

-课文《赵州桥》通过对赵州桥的描写，展现了古人的智慧和匠心独运。

-文中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，增强了文章的文学性。

-通过学习课文，可以提高学生的审美鉴赏能力和语文素养。

6.**赵州桥的教育意义**

-培养学生对中华传统文化的认同感和自豪感。

-增强学生的历史知识，了解中国古代桥梁建筑的发展。

-提高学生的观察力、思维能力和语言表达能力。

7.**赵州桥的学习方法**

-通过阅读课文，了解赵州桥的历史背景、结构特点和文化价值。

-结合图片、视频等多媒体资源，直观感受赵州桥的建筑之美。

-通过小组讨论，共同探究赵州桥的设计智慧，提高合作学习能力。

-用语文知识描述赵州桥，锻炼学生的语言运用能力。板书设计①赵州桥的历史背景

-建造时期：隋朝

-建造地点：河北省赵县

-建造目的：加强南北交通

②赵州桥的结构特点

-桥梁类型：石拱桥

-拱数：28道拱

-最大拱跨度：37.02米

-拱洞形状：弧形

-桥面宽度：可并行多辆马车

③赵州桥的建筑工艺

-材料加工：精细

-拱石连接：榫卯结构

-结构特点：坚固耐用

④赵州桥的文化价值

-誉称：“天下第一桥”

-历史价值：研究古代桥梁建筑的重要实物

-艺术价值：展现中国古代建筑智慧

⑤赵州桥的文学价值

-修辞手法：比喻、拟人

-文学性：增强文章的生动性和感染力

⑥学习方法

-阅读课文，了解背景

-观察图片、视频，感受建筑之美

-小组讨论，探究设计智慧

-运用语文知识，描述桥梁教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于赵州桥的历史背景、结构特点等方面有较好的理解和掌握。

-在小组讨论环节，学生能够主动提出自己的观点，并与其他同学进行交流，表现出良好的合作学习态度。

2.小组讨论成果展示：

-各小组对赵州桥的设计智慧进行了深入探讨，提出了许多有见地的观点，如拱形设计如何分散水流冲击力，以及古代工匠如何利用榫卯结构等。

-学生通过展示自己的研究成果，提高了语言表达能力和逻辑思维能力。

3.随堂测试：

-进行了简单的课堂测试，包括填空题、选择题和简答题，考察学生对赵州桥相关知识的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生对课文内容有较好的理解，能够准确回答问题。

4.学生反馈：

-通过课堂问卷调查，了解学生对本节课的满意度。

-学生普遍反映，通过学习赵州桥，他们对古人的智慧和匠心独运有了更深的认识，同时也提高了自己的语文素养。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和合作精神给予了肯定，同时指出部分学生在回答问题时表达不够清晰，需要进一步加强语言表达能力。

-针对小组讨论成果：教师对学生的讨论成果表示满意，但建议在讨论过程中更加注重逻辑性和条理性，以提高讨论效率。

-针对随堂测试：教师对学生的整体表现给予了肯定，但也指出部分学生在知识掌握上有待加强，建议课后进行巩固学习。

-针对学生反馈：教师感谢学生的宝贵意见，并表示会根据学生的反馈调整教学方法和内容，以更好地满足学生的学习需求。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生在学习过程中积极参与，对赵州桥的相关知识有了深入的了解。教师将根据学生的反馈和评价，不断调整和优化教学方法，以提高教学质量和学生的学习效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融合多媒体技术：我在本节课中尝试了结合图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地了解赵州桥的结构特点和历史背景，这种创新的教学手段得到了学生的积极响应，我觉得这是一个值得推广的特色。

2.小组合作学习：我设计了小组讨论的环节，让学生在合作中学习，这不仅提高了他们的团队合作能力，也让他们在交流中更深入地理解了课文内容，这是一种很好的教学创新。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂时间分配：在课堂上，我发现有些环节可能过于详细，导致其他内容的教学时间不足。例如，在讲解赵州桥的结构特点时，我可能花费了较多的时间，而忽视了其他知识点的讲解。

2.学生个体差异：在随堂测试中，我发现部分学生在某些知识点上掌握得不够扎实，这可能是因为他们在课堂上的注意力不够集中，或者是由于学习基础的不同。

3.教学深度不足：在分析赵州桥的建筑工艺时，我发现学生的理解可能停留在表面，对于一些深层次的设计原理和古代工匠的智慧理解不够深入。

反思改进措施（三）

1.优化课堂时间管理：我会更加注重课堂时间的分配，确保每个知识点都有足够的时间进行讲解和练习。同时，我会根据学生的学习情况，适时调整教学内