1《春夏秋冬》教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版

1《春夏秋冬》教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《春夏秋冬》教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版

嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进一个五彩斑斓的世界，那就是《春夏秋冬》。这本书啊，就像一位魔法师，把大自然的变化都变活了，带我们领略四季的神奇魅力。我们将会一起认识春夏秋冬，感受它们带给我们的不同乐趣，还会学习一些描述季节的词语呢！准备好，让我们一起踏上这趟奇妙的旅程吧！🌟🍃🌼🌟🍂🍁🌟🌞🌤️🌟二、核心素养目标在《春夏秋冬》这一章节中，我们希望孩子们能够培养以下语文核心素养：

1.观察能力：通过观察图片和文字，孩子们能够学会细致观察自然界的四季变化。

2.表达能力：孩子们将学会用简单的语言描述自己观察到的季节特点，提高口头和书面表达能力。

3.情感体验：通过感受四季的不同情感，孩子们能够培养对自然美的欣赏和情感共鸣。

4.创造力：鼓励孩子们发挥想象力，创作出属于自己的季节故事或画作。三、重点难点及解决办法重点：

1.季节特点的识别：重点在于让学生能够准确识别春夏秋冬的特点，如春天花草生长，夏天阳光明媚，秋天果实累累，冬天雪花飘飘。

2.描述性语言的运用：引导学生运用教材中的描述性语言，如“绿油油”、“金灿灿”等，来描绘季节景象。

难点：

1.季节变化的逻辑理解：对于一年级学生来说，理解季节变化的逻辑顺序是一个难点。

2.描述性语言的创造性运用：如何让学生在模仿的基础上，创造出自己的描述性语言。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、实物展示等方式，直观地帮助学生理解季节变化的顺序。

2.鼓励学生通过小组讨论，互相启发，运用不同的描述性词汇来丰富自己的表达。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演四季，通过表演来加深对季节特点的理解和记忆。

4.提供创作空间，让学生自由发挥，用画笔或文字创作出自己心中的四季。四、教学方法与策略1.采用互动式讲授法，结合生动的图片和故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习季节知识。

2.设计“四季旅行”角色扮演游戏，让学生扮演不同的季节，通过互动体验季节变化。

3.利用多媒体展示四季风光，增强学生的视觉体验，激发学习兴趣。

4.组织“我的季节故事”创作活动，鼓励学生发挥想象力，用语言或绘画表达对四季的理解和感受。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段四季变化的自然风光视频，引导学生观察四季的不同景象。

2.提问：“同学们，你们看到了哪些季节的景象？它们有什么不同呢？”

3.学生分享观察到的内容，教师总结并引入课题《春夏秋冬》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师展示春夏秋冬的图片，引导学生观察并说出每个季节的特点。

-春天：绿草如茵、花开满园

-夏天：阳光明媚、绿树成荫

-秋天：硕果累累、落叶纷飞

-冬天：白雪皑皑、寒风刺骨

（用时5分钟）

2.讲解季节变化的科学原理，引导学生思考季节变化的原因。

-地球公转和倾斜：地球围绕太阳公转，同时倾斜23.5度，导致不同地区接受太阳光照不同，从而产生四季变化。

（用时5分钟）

3.引导学生学习描述季节的词语，如“春暖花开”、“夏日炎炎”、“秋高气爽”、“冬雪皑皑”等。

-通过游戏“词语接龙”，让学生在游戏中学习并运用这些词语。

（用时5分钟）

4.介绍与季节相关的民间风俗和节日，如立春、清明、端午、中秋、冬至等。

-学生分享自己了解的节日，教师补充并讲解节日背后的文化内涵。

（用时5分钟）

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：让学生以小组为单位，讨论自己最喜欢的季节，并说明原因。

2.小组展示：每组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

3.练习题：发放练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，你们认为地球倾斜的角度对季节变化有什么影响？”

2.学生回答，教师总结并强调地球倾斜角度是导致季节变化的重要原因。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，用肢体语言表现不同季节的特点。

2.学生上台表演，其他学生猜季节，教师点评并给出建议。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：我们如何保护自然环境，让四季更加美丽？

2.学生分享自己的观点，教师总结并强调保护环境的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调季节变化的原因和特点。

2.布置作业：让学生回家后，观察自己家附近的季节变化，并用文字或图片记录下来。

总用时：45分钟六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**季节与农事活动的关系**

-提供拓展阅读材料：《二十四节气与农事活动》

-鼓励学生了解中国传统的二十四节气，以及每个节气对应的农事活动。学生可以通过阅读相关的书籍或访问图书馆，了解不同节气对农业生产的影响，如“春耕”、“夏种”、“秋收”、“冬藏”等。

2.**季节与民间艺术**

-提供拓展阅读材料：《四季民俗艺术》

-学生可以探索不同季节与民间艺术的关系，如春天的剪纸、夏天的纳凉扇、秋天的菊花展、冬天的冰灯等。这些艺术形式往往蕴含着丰富的文化内涵和季节特色。

3.**季节与气候变化**

-提供拓展阅读材料：《气候变化与季节变迁》

-学生可以研究气候变化对季节变迁的影响，了解全球变暖对季节界限和气候模式的影响，以及这些变化对人类生活的影响。

4.**季节与动植物的生活**

-提供拓展阅读材料：《动植物的四季生活》

-学生可以通过研究不同季节中动植物的生活习性变化，了解它们如何适应季节的变化，比如迁徙、冬眠、繁殖等行为。

5.**季节与饮食文化**

-提供拓展阅读材料：《四季美食》

-学生可以探索不同季节的饮食文化，了解每个季节有哪些代表性的食物，以及这些食物如何反映季节的特点和地方特色。

6.**季节与环境保护**

-提供拓展阅读材料：《环境保护与四季行动》

-学生可以学习如何在不同季节采取不同的环保行动，比如春天植树、夏天节约用水、秋天回收利用、冬天减少碳排放等。

7.**季节与文学创作**

-提供拓展阅读材料：《季节主题文学作品选》

-学生可以阅读不同季节主题的文学作品，如诗歌、散文、小说等，通过文学欣赏来感受季节的魅力，并尝试自己创作季节主题的文学作品。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-春季：植物生长、花开满园、春暖花开

-夏季：阳光明媚、绿树成荫、夏日炎炎

-秋季：硕果累累、落叶纷飞、秋高气爽

-冬季：白雪皑皑、寒风刺骨、冬雪皑皑

②关键词汇：

-春暖花开

-夏日炎炎

-秋高气爽

-冬雪皑皑

③重点句子：

-“春天来了，小草从土里探出头来。”

-“夏天到了，太阳像个大火球，热得让人出汗。”

-“秋天到了，果园里果实累累，树叶变成了金黄色。”

-“冬天来了，雪花纷纷扬扬，大地变得洁白无瑕。”

④季节变化的逻辑关系：

-地球公转和倾斜导致太阳光照角度变化

-太阳光照角度变化引起气温变化

-气温变化导致动植物生长和活动规律变化

-四季更替反映在自然景观和人类活动上

⑤季节与人类生活的关联：

-不同季节的农事活动

-不同季节的民间风俗和节日

-不同季节的饮食文化

-不同季节的文学艺术创作八、课后作业1.**观察日记**：

-作业内容：请同学们记录下自己家附近的一个季节变化，可以是春天的一棵树、夏天的池塘、秋天的落叶或冬天的雪景。要求用文字和图片（如果有的话）记录下来，并写下你的感受。

-答案示例：今天我看到了公园里的樱花开了，粉色的花瓣像小伞一样，春风一吹，它们轻轻摇曳，真美啊！

2.**季节词语接龙**：

-作业内容：利用课上学到的季节词语，进行接龙游戏。例如，教师说“春暖花开”，学生接着说“花开满园”，以此类推，每个词语都要以“花”字开头。

-答案示例：春暖花开->花开满园->园中鸟语->语重心长->长久不息

3.**季节故事创作**：

-作业内容：选择一个季节，创作一个简短的故事，可以是关于动植物、自然现象或者人类活动的。

-答案示例：夏天，小河里的鱼儿们为了躲避炎热，纷纷跳到岸上，它们在树荫下嬉戏，享受着清凉。

4.**季节习俗调查**：

-作业内容：调查你所在地区的一个与季节相关的习俗，如端午节的赛龙舟、中秋节的赏月等，并写下调查报告。

-答案示例：端午节，我们家乡有包粽子的习俗。我调查了粽子的种类和制作方法，发现不同地区的粽子风味各异。

5.**季节诗歌朗诵**：

-作业内容：选择一首描写季节的诗歌，进行朗诵，并分享你的感受。

-答案示例：朗诵《春晓》，感受诗人对春天的热爱和赞美。

6.**季节手抄报制作**：

-作业内容：制作一份关于你最喜欢的季节的手抄报，内容包括季节的特点、相关的诗句、图片等。

-答案示例：制作一份关于秋天的手抄报，包括秋天的果实、落叶、诗句“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”。

7.**季节美食制作**：

-作业内容：尝试制作一种与季节相关的传统美食，如春天的青团、夏天的绿豆糕、秋天的月饼、冬天的饺子，并记录制作过程。

-答案示例：制作夏天的绿豆糕，学习绿豆糕的制作方法，感受传统美食的魅力。

8.**季节环保行动**：

-作业内容：思考并记录下你可以在不同季节采取的环保行动，如春天植树、夏天节约用水、秋天回收纸张、冬天减少碳排放等。

-答案示例：春天，我可以参加植树活动，为地球增添绿色；夏天，我可以在家中安装节水龙头，节约用水。课堂1.**课堂评价方法**：

-提问评价：通过课堂提问，了解学生对季节特点、变化规律以及相关知识的掌握程度。例如，提问“你们觉得春天和冬天有什么不同？”来检验学生对季节变化的理解。

-观察评价：通过观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及完成练习的速度和质量，评估学生的课堂表现。例如，观察学生在角色扮演游戏中的投入程度和表现。

-小组讨论评价：通过小组讨论的评价，了解学生之间的合作能力和对知识的理解深度。例如，评估学生在小组讨论中是否能够积极发言，是否能够倾听他人意见并共同解决问题。

2.**课堂评价实施**：

-在讲授新课环节，通过提问来检验学生对季节特点的记忆和理解。例如，提问“春天有哪些代表性的植物？”来检查学生对春天景象的认识。

-在巩固练习环节，通过观察学生的练习情况来评估他们对描述性语言的运用能力。例如，观察学生是否能够正确使用“绿油油”、“金灿灿”等词汇来描述季节景象。

-在角色扮演环节，通过观察学生的表现来评估他们的想象力和创造力。例如，评估学生在扮演不同季节时的表现是否生动有趣，是否能够准确传达季节的特点。

3.**课堂评价反馈**：

-及时反馈：在课堂教学中，教师应随时关注学生的反应，对学生的回答和表现给予及时的肯定或指导。

-个性化反馈：针对不同学生的学习情况，给予个性化的反馈，鼓励进步，指出不足。

-鼓励学生自我评价：引导学生对自己的学习过程进行反思，鼓励他们自我评价，培养自我监控的能力。

4.**作业评价**：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，确保作业的准确性和完整性。

-作业点评：在作业中给予具体的点评，不仅指出错误，还要解释正确答案的原因，帮助学生理解。

-作业反馈：将作业反馈及时传达给学生，让他们了解自己的学习成果和需要改进的地方。

5.**评价工具**：

-课堂观察记录表：记录学生在课堂上的表现，包括参与度、互动情况等。

-作业评分表：根据作业的完成情况制定评分标准，确保评价的客观性和公正性。

-学生自我评价表：鼓励学生对自己的学习过程进行自我评价，培养自我反思的习惯。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的应用**：在讲解季节变化时，我尝试通过创设情境，如播放四季风光视频、角色扮演等，让学生身临其境地感受季节的更替，这种教学方法能够有效提高学生的参与度和学习兴趣。

2.**多媒体教学的融合**：利用多媒体展示四季的变化，不仅丰富了教学内容，也增强了视觉效果，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生个体差异的关注不足**：在课堂教学中，我发现部分学生在参与讨论和互动时不够积极，这可能是因为他们对季节变化的兴趣不高或者自信心不足。

2.**课堂练习的多样性不足**：虽然我设计了多种练习活动，但发现有些学生对于重复性的练习感到枯燥，这可能限制了他们的创造力发挥。

3.**评价方式的单一性**：目前主要依靠课堂表现和作业成绩来评价学生，缺乏对学生学习过程的全面评价。

反思改进措施（三）

1.**个性化教学**：针对学生个体差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供不同的学习任务