2015一年级品生下册《寒假生活交流会》教学设计 北师大版

2015一年级品生下册《寒假生活交流会》教学设计北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2015一年级品生下册《寒假生活交流会》教学设计北师大版设计思路嗨，亲爱的一年级小朋友们，今天咱们要来开展一场别开生面的《寒假生活交流会》啦！🎉🎊结合咱们北师大版品生下册的内容，咱们将一起分享寒假里的快乐时光，感受生活的美好。🌟首先，我会通过图片、视频等方式，带领大家回顾寒假的点点滴滴。然后，咱们将分组进行交流，分享彼此的精彩瞬间。最后，我会请每组代表上台分享，让大家一起感受寒假的快乐。🌈在这个过程中，咱们不仅能够学到课本上的知识，还能培养大家的表达能力、团队协作能力哦！💪🌟期待大家的精彩表现！🌟🌈核心素养目标分析在本节课的《寒假生活交流会》中，我们旨在培养学生的核心素养。首先，通过分享寒假经历，提升学生的语言表达能力和沟通能力。其次，通过团队合作分享，增强学生的合作意识和团队精神。再者，引导学生关注生活，培养观察力和想象力，激发对生活的热爱。最后，通过交流互动，培养学生尊重他人、理解他人的情感态度，促进社会性发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在寒假前已经学习了基本的语文、数学和品生等课程，对基本的交流方式、简单的数学计算和生活常识有一定的了解。他们在寒假期间可能参与了家庭活动、户外游玩等，积累了初步的生活经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对分享自己的经历和听他人讲述都表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，对于直观、形象的教学内容接受度较高。学习风格上，多数学生偏好通过游戏和互动学习，需要教师提供丰富的教学活动来激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在语言表达上存在困难，比如词汇量有限、句子结构简单，这可能会影响他们在交流会上自信地表达自己。此外，一些学生可能在团队合作中遇到挑战，如不善于倾听他人意见、不愿意分享自己的经历等。针对这些情况，教师需要通过鼓励和引导，帮助学生克服表达障碍，提高团队协作能力。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校在线教育平台

-信息化资源：寒假生活图片库、视频剪辑软件

-教学手段：PPT演示文稿、实物教具（如地图、照片等）、互动游戏道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们寒假过得怎么样？有没有什么特别有趣的事情想要和大家分享呢？今天我们就来举办一场《寒假生活交流会》，让大家成为小小演讲家，把自己的寒假故事讲给大家听！

-回顾旧知：还记得我们之前学习的内容吗？我们学过如何用语言表达自己的想法，如何用图片和文字记录生活。今天，我们就把这些学到的知识用起来，来一场寒假生活的盛宴！

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会简要介绍本次交流会的规则和流程，让大家知道如何有序地分享自己的寒假故事。

-举例说明：我会先给大家展示一些寒假生活的图片和视频，让大家对分享内容有一个直观的了解。

-互动探究：接下来，我会请同学们分组讨论，每组选择一位代表，准备自己的分享内容。在这个过程中，我会引导同学们思考如何用生动、有趣的方式讲述自己的故事。

3.学生活动（约15分钟）

-学生动手实践：同学们按照分组，开始准备自己的分享内容。我会提醒大家注意以下几点：语言表达要清晰、生动，尽量用上我们之前学过的词汇和句型；可以借助图片、视频等辅助材料，使分享内容更加丰富。

-教师指导：在学生准备的过程中，我会巡回指导，解答同学们在准备过程中遇到的问题，帮助他们完善分享内容。

4.分享环节（约25分钟）

-学生分享：每组选出的代表上台，按照顺序进行分享。我会鼓励同学们认真倾听，做好笔记，为接下来的交流做好准备。

-教师点评：每位学生分享完毕后，我会给予简单的点评，肯定他们的优点，指出需要改进的地方。

5.小组交流（约15分钟）

-学生活动：同学们分组进行交流，互相评价分享内容，提出改进建议。在这个过程中，我会引导他们学会倾听、尊重他人意见。

-教师指导：我会巡回指导，解答同学们在交流过程中遇到的问题，帮助他们更好地完成交流任务。

6.总结反思（约5分钟）

-教师总结：通过本次交流会，大家不仅分享了寒假的喜悦，还提高了自己的语言表达能力和团队合作精神。希望大家在今后的学习和生活中，继续努力，用所学知识丰富自己的生活，成为更好的自己。

-学生反思：请同学们谈谈自己在本次交流会中的收获和体会，鼓励大家积极参与到今后的活动中去。

7.课后作业（约5分钟）

-教师布置：请同学们回家后，以“我的寒假生活”为主题，写一篇短文，记录自己的寒假经历。下节课我们将进行交流，分享彼此的写作成果。教学资源拓展1.拓展资源：

-《寒假生活摄影集》：鼓励学生利用寒假期间拍摄的照片，制作成摄影集，展示寒假期间的自然风光、家庭聚会、社会实践等活动。

-《寒假读书笔记》：推荐一些适合一年级学生的寒假读物，引导学生阅读并记录读书心得，提高阅读能力和写作能力。

-《寒假手工艺品展示》：鼓励学生参与手工制作活动，如剪纸、绘画、编织等，制作出具有创意的手工艺品，展示寒假的动手能力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：针对《寒假读书笔记》，建议学生选择一本与寒假生活相关的儿童文学作品，如《小猪佩奇过大年》、《喜羊羊与灰太狼之寒假总动员》等，通过阅读了解不同文化背景下的寒假习俗，激发学生的阅读兴趣。

-视频观看：推荐一些关于中国传统节日的视频，如春节、元宵节等，让学生了解节日的历史渊源、习俗活动，增强文化认同感。

-社会实践：组织学生参与社区志愿服务活动，如帮助邻居打扫卫生、参与环保活动等，培养学生的社会责任感和团队合作精神。

-手工制作：在家庭中，鼓励家长与学生一起参与手工制作活动，如制作灯笼、剪纸窗花等，增进亲子关系，同时锻炼学生的动手能力和创造力。

-摄影艺术：通过《寒假生活摄影集》的制作，培养学生的摄影兴趣和审美能力，提高对生活的观察力和捕捉美的能力。

-口语表达：鼓励学生在家庭和学校中用英语进行简单的对话，如介绍自己的寒假生活，提高学生的英语口语表达能力。典型例题讲解在《寒假生活交流会》的背景下，我们可以选取一些与寒假活动相关的数学问题进行讲解，帮助学生将数学知识应用到实际生活中。以下是一些典型例题及其解答：

例题1：

小明的寒假作业有30页，他已经做了15页，还需要做多少页才能完成作业？

解答：小明的作业总共有30页，他已经做了15页，所以还需要做的页数是30-15=15页。

例题2：

小红和她的朋友们一起堆了一个雪人，他们用了4个雪球和8个胡萝卜。如果每个雪球需要2个胡萝卜，那么他们一共需要多少个胡萝卜？

解答：每个雪球需要2个胡萝卜，小红和朋友们一共用了4个雪球，所以总共需要的胡萝卜是4×2=8个。加上原本的8个胡萝卜，他们一共需要8+8=16个胡萝卜。

例题3：

小丽在寒假期间去了三个不同的地方游玩，她在第一个地方待了3天，第二个地方待了4天，第三个地方待了2天。小丽一共在旅行中待了多少天？

解答：小丽在第一个地方待了3天，第二个地方待了4天，第三个地方待了2天。所以她在旅行中总共待了3+4+2=9天。

例题4：

小刚的寒假计划是每天阅读至少20页书，他一共计划读5本书。他至少需要多少天才能完成这个阅读计划？

解答：小刚计划每天阅读20页书，共5本书，那么总共需要阅读的页数是5×20=100页。如果每天阅读20页，他需要100÷20=5天来完成阅读计划。

例题5：

小明的妈妈给他买了3箱苹果，每箱有5个苹果。如果小明每天吃掉2个苹果，那么这3箱苹果够小明吃几天？

解答：小明妈妈给他买了3箱苹果，每箱5个，共有3×5=15个苹果。如果小明每天吃掉2个苹果，那么这些苹果够他吃15÷2=7.5天。由于不能吃半天一个苹果，所以实际够小明吃7天。教学反思今天这堂《寒假生活交流会》的课，让我有很多感慨。首先，我觉得孩子们的表现真的出乎我的意料，他们不仅积极参与，而且分享的内容丰富多样，让我看到了他们寒假生活的丰富多彩。

在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，他们纷纷举手发言，分享自己的寒假趣事。这个过程让我意识到，孩子们对生活充满了好奇，只要给他们一个平台，他们就能展现出自己的活力。

新课呈现时，我采用了图片和视频的方式，让学生们直观地感受到了寒假的欢乐。我发现，这种方式很受孩子们的欢迎，他们看得津津有味，对即将开始的分享环节充满了期待。

在学生活动环节，我看到了他们之间的互动和合作。他们分组讨论，互相帮助，共同准备分享内容。在这个过程中，我看到了他们的团队精神，也看到了他们的成长。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在表达时显得有些紧张，语速过快或者过慢，影响了表达的效果。对此，我会在今后的教学中更加注重培养学生的语言表达能力，通过模拟演讲、角色扮演等方式，帮助他们克服紧张情绪，提高表达技巧。

此外，我还发现，在小组讨论环节，部分学生不太愿意发言，可能是因为缺乏自信或者害怕出错。针对这个问题，我会在接下来的教学中，更加关注每个学生的参与度，通过鼓励和肯定，让他们感受到分享的乐趣，从而提高他们的自信心