8 人之初教案-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级下册

8人之初教案-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《人之初》

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2024年4月20日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的一年级小豆包们，今天我们要一起走进《人之初》这节语文课，感受古文的韵味，领略汉字的博大精深。让我们一起走进课文，感受中华文化的魅力吧！📚💫核心素养目标分析1.提升语言建构与运用能力，让学生能够正确朗读古文，感受其韵律美。

2.培养文化自信，让学生了解中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

3.增强审美鉴赏能力，引导学生欣赏古文的意境美，激发学生对语文学习的兴趣。

4.培养思维品质，通过分析古文内容，锻炼学生的逻辑思维和想象力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确朗读课文，注意“之”“初”等生字词的发音和声调。

②理解课文内容，特别是“天地玄黄，宇宙洪荒”等富含哲理的句子，引导学生体会古人对自然界的观察和感悟。

③学习并模仿课文中对自然景象的描写，培养学生的观察能力和表达能力。

2.教学难点，

①理解古文的内涵，对于一年级学生来说，古文的表达往往较为抽象，需要教师引导他们通过图片、动作等方式来理解。

②体会古文的韵律美，一年级学生对于音韵的感知能力有限，需要通过反复朗读和节奏感的培养来逐步体会。

③培养学生的想象力和创造力，在理解课文的基础上，鼓励学生发挥想象力，用自己的语言描述课文中描绘的景象。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本统编版一年级下册语文教材。

2.辅助材料：准备与《人之初》相关的自然景象图片，以及与古文内容相匹配的动画视频，帮助学生更好地理解课文。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，以便展示生字词、诗句和图片。

4.教室布置：布置安静的学习环境，设立小组讨论区域，方便学生分组讨论和互动学习。教学过程【导入新课】

同学们，今天我们要一起学习一篇有趣的古文——《人之初》。你们知道吗？古文是我们中华民族的瑰宝，它承载着丰富的历史和文化。让我们一起走进这篇古文，感受古人的智慧和美好。

【新课导入】

1.老师提问：同学们，你们知道“人之初”是什么意思吗？

2.学生回答：人之初，就是人的开始。

3.老师总结：没错，人之初，就是指人出生的时候。接下来，让我们一起走进这篇古文，看看古人是怎样描述人的初生的。

【朗读课文】

1.老师范读课文《人之初》，让学生初步感受古文的韵律美。

2.学生跟读，注意读准字音，读出节奏。

3.老师提问：同学们，你们能听出这篇古文的韵律美吗？

4.学生回答，老师总结：这篇古文的韵律非常优美，读起来朗朗上口。

【理解课文】

1.老师提问：同学们，谁能告诉我这篇古文主要讲了什么？

2.学生回答：这篇古文主要讲的是人出生时的景象。

3.老师引导学生分析课文内容：

-①第一句“天地玄黄，宇宙洪荒”，描绘了天地初开时的景象。

-②第二句“日月盈仄，辰宿列张”，描述了日月星辰的运行。

-③第三句“寒来暑往，秋收冬藏”，反映了季节变化和农事活动。

-④第四句“人之初，性本善”，提出了人的本性是善良的观点。

【重点词语讲解】

1.老师讲解重点词语“玄黄”、“宇宙”、“洪荒”、“盈仄”、“辰宿”、“列张”、“寒来暑往”、“秋收冬藏”、“性本善”。

2.学生跟读并理解词语的含义。

【探究课文主旨】

1.老师提问：同学们，这篇古文想要告诉我们什么呢？

2.学生讨论并回答：这篇古文想要告诉我们，天地万物都有其规律，人的本性是善良的。

3.老师总结：没错，这篇古文通过描绘自然景象和人的本性，表达了古人对于自然和人生的深刻认识。

【拓展延伸】

1.老师提问：同学们，你们还知道哪些关于自然和人生的古文？

2.学生分享自己知道的古文，老师点评并总结。

3.老师引导学生思考：我们该如何珍惜自然资源，传承和发扬中华民族的优秀文化？

【课堂小结】

1.老师总结本节课的学习内容：我们学习了古文《人之初》，了解了天地万物和人的本性。

2.学生回顾本节课的重点内容，老师点评并鼓励学生课后继续学习古文。

【作业布置】

1.老师布置作业：背诵课文《人之初》，并尝试用自己的话解释其中的一句或几句诗句。

2.学生认真完成作业，老师巡视指导。

【课堂延伸】

1.老师提问：同学们，你们认为我们该如何将古文中的智慧应用到现实生活中？

2.学生讨论并回答，老师点评并总结。

【下课】

同学们，今天的课就上到这里，希望大家课后认真完成作业，继续探索古文的奥秘。下课！知识点梳理1.生字词学习：

-理解并掌握生字词“之、初、性、善、水、火、金、木”等的正确读音和书写。

-认识并学会运用“天地、宇宙、日月、星辰、寒来暑往、秋收冬藏”等词语。

2.课文内容理解：

-理解《人之初》这首诗的整体意义，明白它所传达的关于人性、自然规律和人生哲理。

-分析诗中的意象，如“水火木金土”代表五行，反映自然界的基本元素。

-领悟“人之初，性本善”的观点，即人出生时本性善良，强调教育的重要性。

3.朗读技巧：

-学会正确朗读古文，注意停顿、节奏和语气，体会古文的韵律美。

-通过朗读，培养学生的语感和表达能力。

4.文学鉴赏：

-学习如何鉴赏古文，包括对诗句的意境、用词、修辞手法的分析。

-培养学生欣赏古典文学的能力，提高审美水平。

5.传统文化教育：

-了解中国古代的五行学说，认识其在传统文化中的地位和影响。

-通过学习古文，增进学生对中华优秀传统文化的认识和理解。

6.思维训练：

-通过对古文的分析，锻炼学生的逻辑思维和辩证思维能力。

-学会从不同角度思考问题，提高思维的全面性和深刻性。

7.写作启发：

-从《人之初》这首诗中汲取灵感，激发学生的写作兴趣。

-学会运用古文中的修辞手法和意象，提高写作水平。

8.人文素养培养：

-通过学习古文，培养学生的道德品质和文化素养。

-引导学生树立正确的人生观和价值观，弘扬民族精神。

9.教育方法探讨：

-探讨如何将古文教育融入到小学语文教学中，提高教学效果。

-研究如何针对一年级学生的认知特点，设计有效的教学活动。

10.课外拓展：

-鼓励学生课后阅读更多古文，拓宽知识面。

-引导学生关注生活中的传统文化现象，增强文化认同感。内容逻辑关系①课文结构：

①第一部分（首句）：提出中心论点“人之初，性本善”。

②第二部分（次句）：阐述人性本善的自然依据，以五行为例。

③第三部分（后文）：列举事实和例子，论证人性本善。

②重点词语和句子：

①重点词语：人之初、性本善、水火木金土。

②重点句子：人之初，性本善。天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈仄，辰宿列张。寒来暑往，秋收冬藏。

③意象和修辞手法：

①意象：五行（水火木金土）、日月星辰、季节变化。

②修辞手法：比喻、排比。

④教育意义：

①强调人性本善，提倡教育引导。

②培养学生道德品质，树立正确的人生观。

⑤课堂活动设计：

①朗读课文，感受古文韵律。

②讨论分析，理解课文内容。

③拓展延伸，提高文化素养。作业布置与反馈作业布置：

1.背诵《人之初》全文，要求学生能够流利地朗读并背诵课文，加强对古文韵律的感知和记忆。

2.完成课后练习题，包括对生字词的书写和解释，以及对课文内容的理解和分析。

3.创作一篇短文，以“如果我是初生之人”为题，发挥想象力，描述自己出生时的场景或对未来的憧憬，字数不少于100字。

4.家长参与作业，与孩子一起讨论课文中的“性本善”观点，引导孩子思考人性的善恶以及教育的作用。

作业反馈：

1.及时批改作业，对于学生的背诵作业，要关注是否流利，是否准确，是否有遗漏。

2.对于课后练习题，要检查学生是否正确书写生字词，是否理解了课文内容，是否能够运用所学知识进行分析。

3.对于学生的短文创作，要评价其想象力、语言表达和创意，鼓励有特色的作品，同时指出不足之处，如逻辑性、连贯性等。

4.对于家长的参与，可以通过家访或电话联系了解孩子与家长的讨论情况，提供指导和建议，帮助家长更好地引导孩子学习。

具体反馈内容如下：

1.背诵作业反馈：

-对于背诵流利、准确的学生，给予口头表扬，并鼓励其他学生向他们学习。

-对于背诵不流利或有遗漏的学生，提醒他们在课间加强练习，并个别辅导。

2.课后练习题反馈：

-对于生字词书写正确、解释准确的学生，给予肯定，并鼓励他们在其他方面也做到准确无误。

-对于理解课文内容不深或分析不全面的学生，引导他们再次阅读课文，并提供相关的分析框架。

3.短文创作反馈：

-对于想象力丰富、语言表达流畅的学生，给予积极评价，并推荐给班级分享。

-对于逻辑性不强、连贯性差的学生，提出具体的修改建议，如增加过渡句、调整句子结构等。

4.家长参与反馈：

-对于积极参与讨论并给予孩子正面引导的家长，表示感谢，并建议家长持续关注孩子的学习态度和方法。

-对于家长反馈的孩子在学习上遇到的问题，提供专业的建议和解决方案，帮助家长更好地支持孩子学习。教学反思与总结今天上了《人之初》这节课，感觉整体上还算是顺利，但也有些地方让我觉得需要改进。

首先，我觉得在导入环节，我做得还不错。通过提问“人之初”是什么意思，激发了学生的好奇心，让他们对这篇古文产生了兴趣。但是，我也意识到，对于一年级的学生来说，他们对古文的了解非常有限，所以在接下来的教学中，我需要更多地结合图片、动画等辅助材料，帮助他们更好地理解古文的内容。

在讲解课文的过程中，我发现学生们对“性本善”这个观点很感兴趣，他们能够理解并接受这个观点。这让我很高兴，因为这说明我的教学策略是有效的。但是，我也发现有些学生对于“水火木金土”这些生僻的词语理解起来有些困难。因此，我决定在今后的教学中，加强对这些重点词语的讲解，比如通过故事、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握这些知识。

在朗读环节，我让学生们跟读课文，感受古文的韵律美。这个环节的效果还是不错的，学生们读得很有感情，也体会到了古文的魅力。但是，我也注意到，有些学生在朗读时还是不够自信，声音不够洪亮。所以，我打算在下节课前，让学生们进行一些朗读练习，提高他们的朗读能力。

在课堂小结环节，我让学生们回顾本节课的学习内容，并提出了一个问题：“我们该如何珍惜自然资源，传承和发扬中华民族的优秀文化？”这个问题引发了学生们的思考，他们纷纷举手发言，表达了自己的看法。这个环节让我感到非常欣慰，因为学生们不仅学到了知识，还学会了思考。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解课文内容时，我可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的情感体验。今后，我会在教学中更加注重学生的情感态度培养，让他们在学习知识的同时，也能感受到学习的乐趣。

此外，我还发现，在课堂管理方面，我还需要更加细致。有些学生在课堂上表现得比较活跃，有时会影响到其他学生的学习。因此，我需要在今后的教学中，更好地控制课堂纪律，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。典型例题讲解【例题一】

题目：请将下列句子补充完整。

人之初，性本善，（）。

答案：性相近，习相远。

【例题二】

题目：解释下列词语在句子中的意思。

水火木金土：在“（）”中，它代表的是（）。

答案：在“水火木金土”中，它代表的是五行中的基本元素。

【例题三】

题目：根据课文内容，选择正确的答案。

“（）”是描述季节变化的句子。

A.日月盈仄，辰宿列张

B.寒来暑往，秋收冬藏

C.之子于归，宜其室家

答案：B.寒来暑往，秋收冬藏

【例题四】

题目：用“人之初，性本善”这句话中的道理，解释以下现象。

小明在幼儿园里总是乐于助人，帮助其他小朋友捡起掉落的玩具。

答案：小明在幼儿园里乐于助人，这是因为“人之初，性本善”，他的本性是善良的，愿意帮助他人。

【例题五】

题目：请根据课文内容，续写一个类似的句子。

“（