九年级语文下册 第三单元 写作《布局谋篇》教学设计 新人教版

九年级语文下册第三单元写作《布局谋篇》教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级语文下册第三单元写作《布局谋篇》教学设计新人教版教学内容分析亲爱的同学们，咱们今天要来聊聊写作中的“布局谋篇”。这可是咱们九年级语文下册第三单元的重点内容哦！《布局谋篇》这部分，咱们要学习如何把一篇作文构思得清晰有序，就像是一座精美的花园，既有美丽的花，又有曲折的小径。咱们现在学的内容，和咱们以前学的句子、段落、篇章结构都是紧密相连的。咱们要通过这次学习，把之前学的知识串联起来，让我们的作文更有层次、更有深度。准备好了吗？让我们一起走进《布局谋篇》的世界吧！😊🌟核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：首先，提升学生的思维能力，通过布局谋篇的训练，学会逻辑清晰、层次分明的构思方法；其次，增强学生的审美情趣，学会欣赏优秀文章的结构美；最后，提高学生的文化自信，传承和发扬中华优秀传统文化，通过写作实践，增强民族自豪感。这些目标将贯穿于整个教学过程中，帮助学生全面发展。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入九年级之前，学生们已经学习了基本的写作技巧，包括如何构思文章、组织段落、运用修辞手法等。他们对句子和段落结构有一定的了解，能够撰写简单的记叙文和议论文。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对写作的兴趣参差不齐，有的学生对写作充满热情，善于观察和思考，能够独立完成写作任务；而有的学生可能对写作感到困惑，缺乏灵感和创意。他们的学习能力各异，有的学生逻辑思维能力强，擅长分析问题；有的学生则更注重情感表达，善于用文字描绘画面。在学习风格上，有的学生喜欢通过讨论和合作学习，而有的学生则偏好独立思考和自学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《布局谋篇》这一章节，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对文章结构的不理解，难以把握文章的层次和逻辑关系；二是缺乏创意，难以构思出新颖独特的文章；三是写作过程中可能遇到表达不畅、词汇匮乏等问题。针对这些挑战，我们需要通过实例分析和实际写作练习，帮助学生逐步克服困难，提升写作能力。教学方法与策略1.我将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解布局谋篇的基本原则，引导学生思考如何在实际写作中应用。同时，组织小组讨论，让学生分享自己的写作经验和构思过程。

2.设计具体的教学活动包括：进行“结构迷宫”游戏，让学生在游戏中学习如何构建文章结构；组织“故事接龙”活动，鼓励学生发挥创意，共同完成一篇故事，体验布局谋篇的乐趣。

3.教学媒体将主要使用多媒体课件，结合经典文学作品分析，展示不同布局谋篇的实例，帮助学生直观理解。此外，还将利用网络资源，提供在线写作练习平台，让学生在课后也能持续练习和提升。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段优美的散文或诗歌，让学生感受文字的魅力和文章的结构美。

2.提问：“同学们，你们觉得这篇文章的结构是怎样的？有哪些地方让我们印象深刻？”

3.引导学生思考文章的结构，为接下来的学习做好铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解布局谋篇的基本原则，如起承转合、总分总等。

2.结合具体实例，分析优秀文章的布局谋篇手法。

3.强调布局谋篇在写作中的重要性，引导学生认识到结构对于文章质量的影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组选取一个主题，进行布局谋篇的练习。

2.每组派代表分享自己的构思，其他组员进行点评和讨论。

3.教师对学生的练习进行点评，指出优点和不足，提供改进建议。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，在布局谋篇的过程中，你们遇到过哪些困难？”

2.学生分享自己的经验，教师针对问题进行解答和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出一个写作题目，要求学生在规定时间内完成布局谋篇。

2.学生分组进行讨论，每组派代表分享自己的构思。

3.教师对学生的构思进行点评，引导学生思考如何优化结构。

六、创新教学活动（5分钟）

1.组织“故事接龙”活动，让学生在规定时间内完成一篇故事。

2.每组派代表分享自己的故事，其他组员进行点评和讨论。

3.教师对学生的故事进行点评，强调布局谋篇在故事创作中的重要性。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调布局谋篇在写作中的重要性。

2.鼓励学生在课后继续练习布局谋篇，提高写作水平。

教学过程设计如下：

导入环节（5分钟）

-播放优美的散文或诗歌（1分钟）

-提问并引导学生思考文章结构（2分钟）

-总结导入环节（2分钟）

讲授新课（15分钟）

-讲解布局谋篇的基本原则（5分钟）

-结合实例分析（5分钟）

-强调布局谋篇的重要性（5分钟）

巩固练习（10分钟）

-分组进行布局谋篇练习（5分钟）

-分享和讨论（5分钟）

课堂提问（5分钟）

-提问并解答学生的问题（5分钟）

师生互动环节（10分钟）

-教师提出写作题目（2分钟）

-学生分组讨论和分享（8分钟）

创新教学活动（5分钟）

-组织“故事接龙”活动（5分钟）

课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容（5分钟）

整个教学过程共计45分钟，每个环节的时间分配合理，符合实际学情，紧扣教学重难点，旨在培养学生的核心素养能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.名著阅读：推荐阅读《红楼梦》、《西游记》等古典名著，通过阅读这些作品，学生可以学习到古代文人的布局谋篇技巧，了解不同文体的结构特点。

2.现代文学作品：选取一些现代著名作家的作品，如鲁迅的《阿Q正传》、茅盾的《子夜》等，分析其布局谋篇的手法，让学生感受现代文学的魅力。

3.优秀作文选集：收集一些优秀作文选集，如《中学生优秀作文选》、《高考作文必备》等，让学生学习其中的布局谋篇技巧，提高自己的写作水平。

4.写作技巧书籍：推荐阅读一些关于写作技巧的书籍，如《写作技巧与训练》、《作文教学论》等，这些书籍可以帮助学生系统地学习写作知识。

二、拓展建议

1.阅读经典文学作品：鼓励学生在课外阅读经典文学作品，通过阅读，了解不同文体的布局谋篇手法，提高自己的审美能力和写作水平。

2.参加写作比赛：鼓励学生参加各类写作比赛，如作文比赛、征文比赛等，通过比赛，锻炼自己的写作能力，提高自己的竞争力。

3.创作个人作品集：引导学生整理自己的写作作品，形成个人作品集，这有助于学生回顾自己的写作历程，总结经验教训。

4.学习写作技巧：鼓励学生学习写作技巧，如如何开头、如何结尾、如何运用修辞手法等，这些技巧对于提高写作水平至关重要。

5.参与写作社团：鼓励学生加入学校的写作社团，与其他热爱写作的同学交流学习，共同进步。

6.关注写作资讯：引导学生关注一些与写作相关的资讯，如写作讲座、写作比赛信息等，这有助于学生拓宽视野，提高自己的写作素养。

7.模仿优秀作品：鼓励学生模仿优秀作品，通过模仿，学习其中的布局谋篇技巧，提高自己的写作水平。

8.反思写作过程：引导学生反思自己的写作过程，总结经验教训，不断改进自己的写作方法。

9.创作个人博客：鼓励学生创作个人博客，记录自己的写作心得和感悟，这有助于学生提高自己的写作能力和表达能力。

10.与教师交流：鼓励学生与教师交流写作心得，教师可以针对学生的写作问题给予指导和帮助，提高学生的写作水平。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《红楼梦》中的“林黛玉进贾府”章节，分析曹雪芹如何通过细致的描写和巧妙的布局，展现人物的个性和故事的发展。

-视频资源：观看《舌尖上的中国》中某一集，观察节目的叙述结构，学习如何通过食物的故事串联起整个节目内容。

-课外书籍：《写作技巧与训练》中的“结构布局”部分，了解不同的文章结构和布局策略。

2.拓展要求

-阅读材料：要求学生阅读《红楼梦》的指定章节，重点分析其中的布局谋篇技巧，记录下自己的阅读笔记和感悟。

-视频资源：学生观看《舌尖上的中国》的相关视频，思考节目是如何通过食物的线索来串联故事和展示文化。

-课外书籍：学生阅读《写作技巧与训练》中关于布局谋篇的内容，结合自己在课堂上学到的知识，进行自我学习和实践。

具体拓展活动如下：

-**《红楼梦》阅读活动**：

-学生在课后阅读《红楼梦》中“林黛玉进贾府”这一章节，关注作者如何通过人物的行动、对话和环境描写来构建故事。

-鼓励学生通过角色扮演的方式，深入理解林黛玉进贾府时的心理活动和情感变化。

-学生撰写读书笔记，分享自己对于布局谋篇技巧的理解和应用。

-**《舌尖上的中国》视频观看活动**：

-学生观看《舌尖上的中国》中任意一集，分析节目如何通过讲述食物背后的故事来展现地方文化和生活习俗。

-学生撰写观后感，讨论节目中的叙事结构如何吸引观众，以及这些结构对他们的写作有何启发。

-**《写作技巧与训练》学习活动**：

-学生阅读《写作技巧与训练》中关于布局谋篇的章节，结合自己在课堂上的学习，尝试将这些技巧应用到自己的写作中。

-学生可以尝试撰写短文，尝试使用不同的布局谋篇方法，如总分总、层层递进等，并在下次课堂上分享自己的写作成果。

教师提供以下指导和帮助：

-对于阅读《红楼梦》的学生，教师可以提供一些背景资料，帮助学生更好地理解文本。

-对于观看视频资源的学生，教师可以组织讨论会，让学生分享自己的观察和思考。

-对于阅读课外书籍的学生，教师可以解答学生在阅读过程中遇到的疑问，并鼓励学生提出自己的见解。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-布局谋篇的基本原则

-文章结构的层次与逻辑

-修辞手法在布局谋篇中的作用

②关键词：

-起承转合

-总分总

-修辞手法：比喻、排比、对仗等

③重点句子：

-“一篇好的文章，不仅要有丰富的内容，还要有合理的布局。”

-“起承转合，是文章布局谋篇的基本原则。”

-“恰当的修辞手法可以使文章更加生动、形象。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在讲授布局谋篇时，引入实际案例，让学生通过分析案例来理解理论知识，提高学生的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，展示不同文体的布局谋篇实例，增强学生的视觉体验，提高学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对写作缺乏兴趣或自信心不足。

2.教学方法单一：过分依赖讲授法，未能充分调动学生的主动性和创造性。

3.评价方式单一：主要依靠学生的书面作业和课堂表现来评价，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

-设计互动性强的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与。

-针对写作兴趣不高的学生，进行个别辅导，帮助他们找到写作的乐趣。

-设置写作挑战，激发学生的竞争意