2024年五年级英语下册 Unit 1 Welcome to our school Lesson 1教学设计 人教精通版（三起）

2024年五年级英语下册Unit1WelcometoourschoolLesson1教学设计人教精通版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级英语下册Unit1WelcometoourschoolLesson1教学设计人教精通版（三起）设计思路嗨，同学们！今天咱们要一起探索2024年五年级英语下册Unit1"Welcometoourschool"Lesson1的精彩内容。首先，我会用生动有趣的方式引入新课，让你们在轻松愉快的氛围中感受英语的魅力。接着，我会通过互动环节，让你们参与进来，一起练习新单词和句子。最后，我们还会进行一个小游戏，巩固所学知识，让课堂充满活力！准备好了吗？让我们一起开启英语学习的快乐之旅吧！😄💪🏫核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、跨文化理解和思维品质。通过学习新单词和句子，学生能够运用所学词汇描述校园环境和同学，增强实际交际能力。同时，通过了解校园文化，学生将提升对多元文化的理解和尊重，培养开放包容的全球视野。此外，课堂活动设计旨在激发学生的思维活力，促进批判性思维和创新能力的培养。学情分析五年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对于英语学习的兴趣和学习习惯各不相同。在这个年龄阶段，学生们的认知能力逐步增强，开始具备一定的英语基础词汇和简单的句型结构。在知识层面，他们已经接触过一些基础的英语字母、数字和简单的日常用语。

然而，学生的层次差异也比较明显。部分学生在英语学习上表现出较强的学习能力和积极参与课堂活动的态度，能够较快地掌握新知识。而另一些学生可能在词汇量、语法理解或听力方面存在一定的困难，需要更多的个别指导和鼓励。

在能力方面，学生们在听力理解上相对较好，能够听懂简单的对话和故事；但在口语表达和书写方面，他们的能力相对较弱，常常出现发音不准确、句子结构不完整等问题。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力也各不相同，有的学生能够主动复习巩固，有的则需要教师的更多督促。

在素质方面，学生的行为习惯对课程学习有直接影响。一些学生具备良好的学习态度，能够按时完成作业，积极参与课堂讨论；而有些学生可能缺乏自律，容易分心，需要教师更多的关注和引导。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、音响设备

-课程平台：人教英语教学平台

-信息化资源：英语学习软件（如英语听力练习APP）、在线英语学习视频

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如校园模型）、图片卡片、英语歌曲和韵律操教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢我们的学校吗？今天我们要一起探索学校的不同角落，用英语来介绍我们的校园。大家准备好了吗？让我们开始吧！

-回顾旧知：上节课我们学习了关于问候和介绍自己的句子，今天我们将进一步学习如何用英语描述校园环境和同学。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会带领大家学习一些关于学校设施的新词汇，比如“library”（图书馆）、“gym”（体育馆）、“canteen”（食堂）等。我会用图片和实物来辅助教学，让学生们直观地理解这些词汇的含义。

-举例说明：我会用简单的句子来展示如何使用这些新词汇，例如：“Thisisourlibrary.Wecanreadbookshere.”（这是我们图书馆。我们可以在那里读书。）

-互动探究：接下来，我会设计一些情景，让学生们分组讨论并尝试用新学的词汇进行对话。比如，我可能会问：“Whereisthegym?”（体育馆在哪里？），让学生们用英语回答。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会让学生们分成小组，每组选择一个学校设施，然后用英语描述它的位置和用途。例如，一个小组可能会选择“canteen”，然后描述它的位置和可以提供的食物。

-教师指导：在学生活动过程中，我会巡视各个小组，提供必要的帮助和纠正发音。我会鼓励学生们大胆开口，不怕犯错。

4.实践应用（约10分钟）

-学生活动：现在，每个小组将有机会向全班展示他们的描述。我会鼓励学生们使用完整的句子，并尽量用上新学的词汇。

-教师指导：在展示过程中，我会给予积极的反馈，并对学生的表现进行评价。

5.游戏环节（约10分钟）

-学生活动：为了巩固今天所学的内容，我会组织一个“FindthePlace”游戏。我会展示一些校园设施的图片，让学生们用英语描述图片中的地点。

-教师指导：在游戏过程中，我会确保每个学生都有机会参与，并鼓励他们积极参与。

6.总结与作业（约5分钟）

-总结：在课程的最后，我会用简短的总结回顾今天学到的内容，并强调一些重要的词汇和句型。

-作业：布置作业，让学生回家后用英语写一段关于他们学校的描述，或者与家人用英语练习描述家附近的学校。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够识别并正确使用关于学校设施和日常活动的新词汇，如“library”、“gym”、“canteen”、“classroom”、“playground”等。他们能够在具体的语境中使用这些词汇进行描述和交流。

2.句型运用：学生掌握了如何用英语进行简单的描述性句子，如“Ilikeourlibrary.”（我喜欢我们的图书馆。）和“Wehaveabigplayground.”（我们有一个很大的操场。）这有助于他们在日常生活中进行基本的交流。

3.语音发音：学生在课堂上通过反复练习，发音能力得到提升，对于新学的单词和句型能够更加准确地发音。

4.听力理解：通过听力练习和情景对话，学生的听力理解能力得到加强，能够理解简单的英语指令和对话内容。

5.口语表达：学生在小组活动和游戏环节中，口语表达能力得到锻炼，能够流利地进行英语对话，增强了自信心。

6.文化理解：学生通过学习学校的不同设施，对西方学校的日常活动有了初步的了解，提升了跨文化理解能力。

7.自主学习：学生在完成课堂活动和作业的过程中，自主学习能力得到提升，能够独立思考和解决问题。

8.团队合作：在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务，这有助于培养他们的团队合作精神。

9.情感态度：学生在学习过程中，对英语学习的兴趣和积极性得到提高，更加热爱英语学习。

10.综合运用：学生能够将所学词汇和句型在实际情境中综合运用，如向游客介绍学校，或者在国际交流活动中展示自己的英语能力。典型例题讲解在五年级英语下册Unit1"Welcometoourschool"Lesson1中，我们学习了如何用英语描述校园环境和同学。以下是一些典型例题，我们将通过讲解这些例题来加深对知识点的理解。

例题1：

描述校园设施：

Q:Whatisthis?

A:Thisisthelibrary.

Q:Whereisthelibrary?

A:Thelibraryisonthefirstfloor.

补充说明：这个问题考查学生描述校园设施的能力。学生需要知道如何用英语提问“这是什么？”和回答“这是图书馆。”同时，他们还需要知道如何询问和回答“图书馆在哪里？”和“图书馆在一楼。”

例题2：

询问并回答同学的位置：

Q:WhereisTom?

A:Tomisinthereadingroom.

Q:IsTomreadingabook?

A:Yes,heisreadingabook.

补充说明：这个问题旨在让学生学会询问和回答同学的位置以及他们在做什么。学生需要知道如何用英语提问“汤姆在哪里？”和回答“汤姆在阅览室。”以及如何询问“汤姆在读书吗？”和回答“是的，他在读书。”

例题3：

描述同学的兴趣爱好：

Q:WhatdoesAliceliketodo?

A:Alicelikestoplaysports.

Q:DoesAlicelikeplayingbasketball?

A:Yes,shedoes.

补充说明：这个问题考查学生描述同学兴趣爱好能力。学生需要知道如何用英语提问“爱丽丝喜欢做什么？”和回答“爱丽丝喜欢运动。”以及如何询问“爱丽丝喜欢打篮球吗？”和回答“是的，她喜欢。”

例题4：

询问并回答同学的活动：

Q:Whatarethestudentsdoing?

A:Thestudentsareplayinggames.

Q:Arethestudentshappy?

A:Yes,theyare.

补充说明：这个问题考查学生询问和回答同学正在进行的活动的能力。学生需要知道如何用英语提问“学生们在做什么？”和回答“学生们在玩游戏。”以及如何询问“学生们开心吗？”和回答“是的，他们很开心。”

例题5：

描述校园环境：

Q:Whatistheschoollike?

A:Theschoolisverybeautiful.

Q:Whatarethereintheschool?

A:Therearemanytreesandflowersintheschool.

补充说明：这个问题考查学生描述校园环境的能力。学生需要知道如何用英语提问“学校是什么样的？”和回答“学校很漂亮。”以及如何回答“学校里有什么？”和描述学校中有树和花。板书设计①本文重点知识点：

-学校设施词汇：library,gym,canteen,classroom,playground

-描述学校设施的句型：Thisisthe+名词.Itison/in+地点.

-询问和回答位置的句型：Whereis+人物名?+人物名+be+动词+doing/in+地点.

-描述同学兴趣爱好的句型：+人物名+liketo+动词.

-描述校园环境的句型：+学校+be+形容词.Thereare+名词+in+学校.

②重点词汇：

-library（图书馆）

-gym（体育馆）

-canteen（食堂）

-classroom（教室）

-playground（操场）

-beautiful（美丽的）

-many（许多的）

-trees（树）

-flowers（花）

③重点句型：

-Thisisthelibrary.Itisonthefirstfloor.

-Whereisthegym?Itisinthebackoftheschool.

-Tomisinthereadingroom.Heisreadingabook.

-Alicelikestoplaysports.

-Theschoolisverybeautiful.Therearemanytreesandflowersintheschool.课堂1.课堂提问：

在课堂上，我将通过提问来评价学生的学习情况。我会设计一系列与课文内容相关的问题，以检查学生对新知识的理解和掌握程度。以下是一些具体的评价方法：

-提问频率：我会确保提问的频率适中，让学生有时间思考和回答，同时也能及时了解他们的理解情况。

-问题类型：我会提出不同类型的问题，包括事实性问题、推理问题和开放性问题，以全面评估学生的理解能力。

-回答方式：学生可以通过口头回答或小组讨论的形式回答问题，这有助于培养学生的合作能力和表达能力。

2.观察学生参与度：

-参与度评价：我会观察学生在课堂活动中的参与程度，包括是否积极举手回答问题、是否主动参与小组讨论等。

-表达能力：我会注意学生的语言表达是否准确、流畅，以及是否能够用英语进行有效的沟通。

-课堂行为：我会观察学生的课堂行为，如是否遵守纪律、是否尊重他人等，这些行为也是评价学生的一部分。

3.课堂活动评价：

-小组活动：在小组活动中，我会观察每个学生的贡献和合作情况，以及他们是否能够根据任务要求完成任务。

-游戏环节