5 画汽车（教学设计）人美版（2012）美术一年级上册

5画汽车（教学设计）人美版（2012）美术一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进奇妙的汽车世界，用画笔描绘出我们心中的汽车！通过本节课的学习，我们不仅能够掌握汽车的基本画法，还能激发你们对美术创作的兴趣和想象力。让我们一起在五彩斑斓的画纸上，画出属于我们自己的汽车吧！😄🎨🚗🌈核心素养目标1.培养学生观察和表现生活中的汽车形象的能力，提高审美感知。

2.通过绘画实践，锻炼学生的动手能力和创造力，激发艺术兴趣。

3.引导学生在合作学习中学会欣赏和评价他人的作品，培养良好的审美态度和合作精神。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点在于教会学生如何观察汽车的造型特征，包括车身、车轮、车窗等，并能够将这些特征准确地表现在画面上。

-例如，引导学生关注汽车的车头和车尾的线条变化，车身与车轮的比例关系，以及车窗的形状和分布。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点在于如何让学生掌握汽车的立体感和空间布局，以及如何运用简单的线条和颜色来表现汽车的动态和质感。

-例如，在教授如何画出汽车立体感时，难点在于如何让学生理解并运用透视原理，以及如何通过线条的粗细、长短和颜色深浅来表现汽车的不同面和质感。教学方法与手段教学方法：

1.通过实物展示和图片分析，激发学生的观察兴趣。

2.引导学生进行小组讨论，分享对汽车造型的理解，培养合作能力。

3.采用示范法，教师现场绘画，让学生直观学习汽车画法。

教学手段：

1.利用投影仪展示不同类型的汽车图片，增强直观感受。

2.运用互动软件，让学生在电脑上尝试绘画，提高操作技能。

3.播放汽车设计视频，启发学生的创意思维，丰富课堂内容。教学过程设计【导入环节】

1.播放一段汽车行驶的短视频，提问：“同学们，你们喜欢看汽车吗？你们知道汽车有哪些种类吗？”

2.学生回答后，教师总结并引出课题：“今天，我们就来学习如何用画笔描绘出我们心中的汽车。”

用时：5分钟

【讲授新课】

1.教师展示不同类型的汽车图片，讲解汽车的基本结构，如车头、车身、车轮、车窗等。

2.讲解汽车画法的基本步骤，包括构图、线条、比例、透视等。

3.示范如何画出汽车的立体感和空间布局，强调线条的运用和颜色的搭配。

用时：10分钟

【巩固练习】

1.分发绘画材料，让学生尝试画出自己心中的汽车。

2.教师巡视指导，纠正学生的绘画错误，如线条不流畅、比例失调等。

3.学生互评，鼓励学生欣赏和评价同伴的作品，提高审美能力。

用时：15分钟

【课堂提问】

1.提问：“你们在绘画过程中遇到了哪些困难？”

2.学生分享自己的绘画心得，教师给予鼓励和指导。

用时：5分钟

【师生互动环节】

1.教师提出问题：“如何运用线条和颜色表现汽车的质感？”

2.学生分组讨论，每组派代表回答问题。

3.教师总结并点评，强调绘画技巧的重要性。

用时：10分钟

【拓展练习】

1.教师展示一幅汽车主题的绘画作品，引导学生思考：“你们认为这幅作品有哪些优点和不足？”

2.学生发表自己的看法，教师引导总结，提高学生的审美能力和评价能力。

用时：5分钟

【总结】

1.教师回顾本节课的重点内容，强调汽车画法的要点。

2.学生分享自己的绘画成果，教师给予表扬和鼓励。

用时：5分钟

【课后作业】

1.让学生回家后继续练习汽车绘画，尝试画出不同种类的汽车。

2.家长监督并鼓励孩子的创作，提高学生的绘画兴趣。

用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《汽车的历史》：介绍汽车从发明到现代的发展历程，以及不同时期汽车的特点。

-《汽车文化》：探讨汽车在社会生活中的地位和作用，以及汽车与人们生活方式的关系。

-《汽车设计》：分析汽车设计的原理和技巧，如线条、色彩、形状等。

-《环保汽车》：介绍新能源汽车的发展现状，以及环保汽车对环境保护的意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关资料，了解汽车的历史和文化，拓宽知识面。

-引导学生关注环保汽车的发展，思考如何在日常生活中践行环保理念。

-鼓励学生观察生活中的汽车，了解不同车型的设计特点，提高审美能力。

-组织学生参观汽车博物馆或车展，亲身感受汽车的魅力，激发学习兴趣。

3.知识点拓展：

-汽车发展史上的重要发明和人物。

-汽车设计的要素和原则。

-汽车文化的内涵和特点。

-新能源汽车的技术特点和优势。

-汽车与环保的关系。

4.实用性练习：

-学生可以尝试设计一款环保汽车，运用所学知识，提出创新设计方案。

-结合教材内容，撰写一篇关于汽车文化的短文，表达自己对汽车的理解。

-观察生活中的汽车，分析其设计特点，写一篇观察日记。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激发学生的学习兴趣和积极性。

（1）提问评价：通过课堂提问，教师可以了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解汽车的基本结构时，可以提问：“同学们，谁能告诉我汽车的车身是由哪些部分组成的？”通过学生的回答，教师可以判断他们对知识点的理解是否到位。

（2）观察评价：教师应密切关注学生的课堂表现，如绘画过程中的专注度、绘画技巧的运用等。例如，在学生绘画时，教师可以观察他们是否能够准确把握汽车的比例关系，线条是否流畅。

（3）测试评价：通过小测验或随堂练习，教师可以了解学生对知识的掌握程度。例如，在课程结束后，可以让学生完成一幅汽车绘画作品，教师根据作品的质量和创意进行评价。

2.作业评价

作业评价是课堂评价的延伸，它有助于教师了解学生在课后对知识的巩固情况。

（1）认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，确保评价的公正性。在批改过程中，教师应关注学生的绘画技巧、创意表达等方面。

（2）及时反馈：教师应及时将作业评价结果反馈给学生，让他们了解自己的优点和不足。例如，在学生完成作业后，教师可以口头点评或书面批改，指出他们在绘画过程中的亮点和需要改进的地方。

（3）鼓励学生：在作业评价中，教师应鼓励学生继续努力，提高他们的自信心。例如，对于表现优秀的学生，可以给予表扬和奖励；对于表现一般的学生，可以提出改进建议，激发他们的学习动力。

3.评价方式多样化

为了全面了解学生的学习情况，教师应采用多样化的评价方式。

（1）形成性评价：在课程进行过程中，教师应关注学生的学习过程，及时发现问题并进行解决。例如，在学生绘画时，教师可以随时给予指导和建议。

（2）总结性评价：在课程结束后，教师可以通过测试或作业评价，总结学生的学习成果，为下一阶段的教学做好准备。

（3）学生自评：鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程，找出自己的不足，为今后的学习制定改进计划。重点题型整理1.绘画实践题

-题型：请学生根据课本中的汽车图片，自行创作一幅汽车绘画作品。

-细节说明：要求学生注意汽车的比例、线条的流畅性、颜色的搭配，以及汽车的整体构图。

-举例：学生A选择了课本中的红色轿车作为创作对象，他注意到了车身的曲线和车窗的形状，画面整体协调，色彩鲜明。

2.观察与分析题

-题型：观察课本中的汽车图片，分析并描述汽车的主要特征。

-细节说明：要求学生识别汽车的车身、车轮、车灯等部件，并能够用简洁的语言描述其特点。

-举例：学生B在观察课本中的SUV车型后，描述道：“这个汽车的车身比较高，轮子比较大，看起来很坚固，适合越野。”

3.创意设计题

-题型：设计一款具有未来感的环保汽车，并绘制出来。

-细节说明：要求学生发挥想象力，设计一款具有创新特点的环保汽车，并考虑其在设计上的可行性。

-举例：学生C设计了一款太阳能驱动的汽车，车身采用可降解材料，车顶装有太阳能板，车身线条流畅，充满未来感。

4.比较与评价题

-题型：比较课本中的两幅汽车绘画作品，评价各自的优势和不足。

-细节说明：要求学生从构图、线条、颜色、创意等方面进行对比，并给出自己的评价。

-举例：学生D比较了两幅汽车绘画作品，指出第一幅作品色彩丰富，但线条不够流畅；第二幅作品线条流畅，但色彩较为单一。

5.故事创作题

-题型：以一辆汽车为主角，编写一个短故事。

-细节说明：要求学生发挥想象力，围绕汽车展开故事情节，可以是童话故事、科幻故事或生活故事。

-举例：学生E编写了一个关于一辆会说话的汽车的童话故事，讲述了汽车如何帮助小动物们解决困难，并最终找到了自己的朋友。板书设计①

-板书重点知识点：

-汽车的基本结构：车身、车轮、车头、车尾、车灯、车窗等。

-汽车画法步骤：观察、构图、线条、色彩、细节处理。

-透视原理：近大远小、近实远虚、近宽远窄等。

②

-板书关键词：

-观察力、构图能力、线条运用、色彩搭配、创意思维。

-立体感、空间布局、质感表现、细节描绘。

③

-板书句子：

-“线条是描绘汽车轮廓的基础。”

-“色彩可以增强汽车画面的表现力。”

-“细节是作品成功的关键。”

-“创意是艺术的生命。”

-“通过实践，我们可以不断提高绘画技能。”教学反思与总结今天上了关于汽车绘画的一节课，让我感触颇深。回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法、策略和管理方面都有一些值得总结的地方。

首先，我发现学生们对汽车这一主题非常感兴趣，他们在课堂上表现得非常活跃。这让我意识到，选择贴近学生生活经验的题材对于激发他们的学习兴趣是非常有效的。在导入环节，我通过播放汽车视频和展示各种汽车图片，成功地吸引了他们的注意力，让他们对即将学习的内容充满了期待。

在讲授新课的过程中，我采用了示范法和提问法相结合的方式。我发现，当我在黑板上示范绘画步骤时，学生们能够更直观地理解每一个步骤。同时，通过提问，我能够及时了解他们对知识的掌握情况，并针对性地进行讲解。例如，在讲解透视原理时，我提问：“同学们，你们知道为什么远处的物体看起来会比较小吗？”这样的问题不仅促使学生思考，也让他们更加专注于课堂内容。

然而，我也发现了一些不足之处。比如，在学生练习绘画时，我发现有些学生对于线条的运用不够熟练，导致画面不够流畅。针对这个问题，我决定在下一节课中增加一些线条练习的环节，让学生有更多的时间来练习和掌握线条的运用。

在教学总结方面，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获和进步。他们在绘画技巧上有了明显的提高，比如构图能力、色彩搭配和细节描绘等方面。此外，学生们在课堂上的参与度和积极性