三年级英语下册 Unit 1 Welcome back to school（The second period）第二课时教学设计 人教PEP

三年级英语下册Unit1Welcomebacktoschool（Thesecondperiod）第二课时教学设计人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容三年级英语下册Unit1Welcomebacktoschool（Thesecondperiod）第二课时教学设计人教PEP

1.学习目标：掌握本课时单词和句型，如：class,teacher,student,happy,sad等，能够运用所学单词和句型进行简单的对话。

2.教学内容：复习上节课所学内容，学习新单词和句型，进行角色扮演，巩固所学知识。二、核心素养目标分析本课时教学旨在培养学生的英语语言运用能力和跨文化交流意识。通过学习新词汇和句型，学生能够提高英语听说能力，增强语言实践的机会。同时，通过角色扮演等活动，培养学生的合作学习和创新能力，促进学生在真实情境中运用英语进行交流，提升他们的文化意识和跨文化交际能力。三、学情分析三年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但英语基础相对薄弱。在知识层面，学生已经接触了基本的英语字母和简单的单词，但对于本课时涉及到的更多词汇和句型结构可能还不熟悉。在能力方面，学生的听说能力较强，但读写能力有待提高，特别是在拼写和语法运用上存在困难。

学生的英语学习习惯各不相同，部分学生能够积极参与课堂活动，但也有一些学生因为害羞或缺乏自信而不太愿意开口说英语。在课堂纪律方面，三年级学生活泼好动，注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学手段和活动设计来维持他们的学习兴趣和参与度。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.教师需要根据学生的英语基础和学习习惯，设计适合的教学活动和练习，确保每个学生都能参与其中，避免因难度过大或过低而影响学习效果。

2.针对学生听说能力较强的特点，可以通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力。

3.针对学生读写能力不足的情况，可以通过游戏化学习、故事阅读等方式，逐步培养学生的读写兴趣和技能。

4.教师应注重培养学生的跨文化意识，通过介绍不同国家的学校生活，激发学生对英语学习的兴趣，同时提高他们的文化素养。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板

-课程平台：人教PEP英语教材配套教学平台

-信息化资源：英语单词卡片、互动式学习软件、在线英语学习资源

-教学手段：实物教具（如学校模型、人物卡片）、图片和视频资料、英语歌曲和儿歌五、教学过程设计【导入环节】

（用时：5分钟）

1.教师以欢快的英语歌曲《Hello,Hello,Hello!》作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中复习上节课学到的问候语。

2.通过提问：“What'snewinyourschool?Whatdidyoudoduringthesummervacation?”引导学生分享假期经历，激发他们对新学期的期待。

3.展示一幅学校全景图，提问：“Whatcanyouseeinthepicture?Whoarethey?Whataretheydoing?”让学生描述图片内容，为新课内容做铺垫。

【讲授新课】

（用时：10分钟）

1.教师展示单词卡片，如：class,teacher,student,happy,sad等，引导学生拼读并说出单词。

2.通过图片或视频展示不同情境下的学生和教师，让学生理解单词的意义。

3.教师围绕句型“Howareyou?”和“Fine,thankyou.Andyou?”进行讲解，让学生学会询问和回答别人的感受。

4.引导学生进行角色扮演，模拟课堂场景，让学生在实际情境中运用所学知识。

【巩固练习】

（用时：15分钟）

1.教师出示一组单词卡片，让学生抢答单词的正确拼写，巩固单词记忆。

2.出示一组图片，让学生根据图片内容，用所学句型进行描述，提高学生的语言运用能力。

3.分组进行对话练习，每组同学分别扮演学生和教师，用所学句型进行交流，教师巡回指导。

4.教师播放一段英语动画片，让学生观看后，用所学句型进行讨论，加深对知识的理解。

【课堂提问】

（用时：5分钟）

1.教师提问：“What'syourfavoritesubjectinschool?Why?”让学生分享自己的喜好，培养学生的表达能力。

2.教师提问：“Doyoulikeyourteacher?Why?”引导学生表达对老师的尊敬之情。

【师生互动环节】

（用时：10分钟）

1.教师邀请几名学生上台，进行问答游戏，巩固所学知识。

2.教师设计一个情景剧，让学生分组扮演不同角色，通过表演加深对知识的理解。

3.教师组织一个小组竞赛，让学生用所学句型进行对话，评选出最佳小组，激发学生的学习兴趣。

4.教师引导学生进行头脑风暴，思考如何在新学期中更好地学习和生活，培养学生的创新能力和解决问题的能力。

【课堂小结】

（用时：3分钟）

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结重点单词和句型。

2.教师鼓励学生在课后多加练习，提高英语水平。

【作业布置】

1.复习本节课所学单词和句型，进行自主练习。

2.观看英语动画片，提高英语听说能力。

3.与家长分享本节课所学内容，增进亲子关系。

总计用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够正确拼读和书写本课时所学的新单词，如class,teacher,student,happy,sad等。

-学生能够熟练运用句型“Howareyou?”和“Fine,thankyou.Andyou?”进行简单的问候和交流。

-学生能够识别并使用表示情绪的词汇，如happy,sad,excited等。

2.能力提升：

-学生在听说能力方面有所提高，能够进行简单的英语对话，表达自己的感受和观点。

-学生在读写能力方面通过练习，能够正确拼写所学单词，并尝试用所学句型进行写作练习。

-学生在合作学习方面表现出更强的团队协作能力，能够与同伴共同完成任务。

3.情感态度：

-学生对新学期的学习充满期待，能够积极参与课堂活动，表现出对英语学习的兴趣。

-学生在课堂中展现出对老师的尊敬和对同学的帮助，体现了良好的学习态度和道德素养。

-学生在面对困难时，能够保持积极的心态，通过努力解决问题，培养了克服困难的意志。

4.文化意识：

-学生通过学习不同情境下的英语表达，对西方国家的学校生活有了初步的了解，提高了跨文化交际意识。

-学生在角色扮演和情景模拟中，能够尝试从不同的角度思考问题，培养了批判性思维和创造力。

-学生在学习过程中，对英语国家的文化习俗有了更深入的认识，增强了文化认同感。

5.综合应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如与同学、老师用英语进行日常交流。

-学生在家庭作业和课外活动中，尝试用英语进行创作，如写日记、绘制英语海报等。

-学生在参加英语角、英语演讲比赛等活动中，能够自信地展示自己的英语水平，提升了自信心。七、教学反思今天这节课，我觉得整体来说挺顺利的，但也有些地方值得反思。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过唱歌曲和提问，学生们很快就进入了学习状态。我注意到，那些平时不太爱说话的学生，在歌曲和图片的引导下，也能积极参与进来，这让我挺高兴的。

然后，在讲授新课的时候，我发现了一些问题。比如，有些学生对于新单词的拼写和句型的理解还不够到位。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学。

在巩固练习环节，我设计了多种形式的练习，比如单词拼写、图片描述、角色扮演等。这些练习让学生在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识。但是，我也发现，有些学生对于角色扮演这种形式的练习不太适应，可能是因为他们缺乏自信。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生参与，提高他们的自信心。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样既能检查他们的学习效果，也能让他们感受到被关注。但是，我也发现，有些学生回答问题时，语言表达不够清晰，这可能是因为他们对所学知识掌握得不够扎实。因此，我需要在今后的教学中，更加注重学生的语言表达能力的培养。

在师生互动环节，我尝试了一些创新的教学方法，比如问答游戏和情景剧。这些方法让学生在轻松愉快的氛围中学习，效果还不错。但是，我也注意到，有些学生对于这些新方法不太适应，可能是因为他们习惯了传统的教学模式。所以，我需要在今后的教学中，更加注重教学方法的多样性和适应性。八、典型例题讲解在三年级英语下册Unit1Welcomebacktoschool的第二课时中，我们学习了关于学校生活的一些基本词汇和句型。以下是一些与课文知识点相关的例题讲解，以及相应的补充和说明。

例题1：

问题：请用正确的单词填空。

Myteacherisvery___________.

答案：nice

补充说明：在这个句子中，我们需要用一个形容词来描述老师的性格。根据课文内容，我们知道老师是友好的，所以我们选择“nice”。

例题2：

问题：请将以下句子翻译成英语。

我的朋友很高兴。

答案：Myfriendisveryhappy.

补充说明：这个句子考查了学生对“happy”这个形容词的理解。学生需要知道“happy”是用来描述人的情绪的，表示“高兴的”。

例题3：

问题：请用正确的句型回答问题。

Howareyou?

答案：I'mfine,thankyou.Andyou?

补充说明：这个例题考查了学生对询问和回答对方状态的句型的掌握。学生需要知道如何用“I'mfine,thankyou.”来回答“Howareyou?”。

例题4：

问题：请根据图片内容，用所学词汇和句型进行描述。

图片描述：一位老师正在教室里和学生们一起做游戏。

答案：Theteacherisplayingagamewiththestudentsintheclassroom.

补充说明：这个例题考查了学生的观察力和语言表达能力。学生需要能够从图片中提取信息，并用所学词汇和句型进行描述。

例题5：

问题：请用所学词汇和句型编写一个小对话。

学生A：What'syourfavoritesubjectinschool?

学生B：Myfavoritesubjectismathbecauseit'sinterestingandchallenging.

补充说明：这个例题考查了学生的对话能力和词汇运用。学生需要能够运用“favoritesubject”和“interesting”等词汇，以及“because”等连词来构建一个简单的对话。

例题6：

问题：请用所学词汇和句型完成短文填空。

Lastsummer,Iwenttoacamp.I___________alotofnewfriends.We___________games,___________songs,and___________sportstogether.

答案：made,played,sang,did

补充说明：这个例题考查了学生对动词时态和词汇的运用。学生需要知道“made”是过去式，表示过去发生的动作；“played”，“sang”，和“did”也是过去式，用来描述过去的活动。同时，学生需要选择合适的词汇来填充句子，使短文内容完整。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现整体积极，能够跟随教师的节奏进行学习。大部分学生能够积极参与课堂活动，如角色扮演、小组讨论等。在听力和口语练习中，学生们能够准确地模仿发音，用所学词汇和句型进行简单的交流。但部分学生在回答问题时，有时会出现语言表达不够流畅的情况。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够分工合作，共同完成任务。每个小组都展示了自己制作的课堂小报，内容包括本课所学的新单词和句型。小组成员之间的互动良好，能够互相帮助，共同进步。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对本课所学的新单词和句型掌握较好。大部分学生能够正确拼写新单词，并能用所学句型进行简单的问答。但在语法运用方面，部分学生还存在一些错误，如时态、主谓一致等。

4.课后作业完成情况：

课后作业中，学生们的完成情况良好。大多数学生能够按时提交作业，且作业质量较高。在作业中，学生能够运用所学词汇和句型进行创作，如写日记、绘制英语海报等。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现：教师鼓励学生在课堂上更加自信地开口说英语，特别是在小组讨论和角色扮演中。对于回答问题不够流畅的学生，教师提供了一些口语练习的建议，如模仿录音、参加口语角等。

针对小组讨论成果展示：教师对学生的合作精神给予了肯定，同时也指出了一些需要改进的地方，如小组成员之间的分工和沟通可以更加合理，以及展示时的语言表达可以更加清晰。

针对随堂测试：教师对学生在新单词和句型掌握方面的进步表示满意，但对于语法运用方面的问题，教师提出了具体的复习建议，如通过做语法练习、参加语法讲座等方式提高语法水平。

针对课后作业完成情况：教师对学生的认真态度表示赞赏，并鼓励学生们在课后继续进行英语学习，如观看英语动画片、阅读英文故事书等。同时，教师提醒学生们注意作业的整洁性和准确性。板书设计①知识点

-单词：class,teacher,student,happy,sad,new,old,frie