02 姓氏歌 教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版

02姓氏歌教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：02姓氏歌

2.教学年级和班级：一年级下册（1班）

3.授课时间：2024年11月5日上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进《姓氏歌》的世界，这是一首充满韵律和趣味的歌曲，让我们一起在歌声中学习姓氏文化，感受语文的魅力！🎶📚💫核心素养目标同学们，通过今天的学习，我们希望你们能够：

1.提升语文素养，增强对汉字文化的兴趣和认识。

2.培养良好的语言表达能力和审美情趣，感受音乐与语文的结合。

3.增强文化自信，了解姓氏背后的历史故事，传承中华优秀传统文化。📚🎶🏮学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级下册的学生们已经初步接触了汉字和拼音，对基本的汉字书写有一定的了解。他们在日常生活中也可能接触过一些简单的姓氏，但对于姓氏文化的深层次内涵和背后的历史故事还缺乏系统认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对歌曲和游戏等互动性强的方式有较高的兴趣。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力集中时间有限。学习风格上，多数学生喜欢通过视觉和听觉结合的方式进行学习，对音乐和节奏感较强的教学内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于姓氏文化涉及的历史知识较为丰富，学生们在理解姓氏的由来和背后的故事时可能会遇到困难。此外，一年级学生的识字量有限，对生字词的认读和记忆可能是一个挑战。为了克服这些困难，教学中需要通过多种教学方法，如游戏互动、故事讲解等，帮助学生更好地理解和记忆。同时，也要关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。教学方法与策略1.教学方法：采用情境教学法，结合故事讲述和歌曲吟唱，让学生在轻松愉快的氛围中学习姓氏文化。

2.教学活动：设计“姓氏大侦探”游戏，让学生通过寻找和辨认姓氏卡片，加深对姓氏的认识。同时，组织“我姓什么”分享会，让学生讲述自己姓氏的由来，增进交流。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示姓氏文化知识，结合动画、图片等视觉元素，提高学生的学习兴趣。同时，播放《姓氏歌》歌曲，让学生在音乐中感受姓氏的魅力。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段介绍中国传统姓氏文化的视频，引导学生关注姓氏的多样性和文化内涵。

2.**提问互动**：“同学们，你们知道自己的姓氏吗？你们知道姓氏的由来吗？”

3.**学生分享**：请几位学生分享自己的姓氏故事，激发其他学生的兴趣。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**介绍姓氏的起源**：简要讲解姓氏的起源和发展，强调姓氏是中华民族的文化瑰宝。

2.**姓氏分类**：讲解常见的姓氏分类，如单姓、复姓、少数民族姓氏等。

3.**姓氏故事**：讲述几个有趣的姓氏故事，如“赵钱孙李”的由来，让学生感受姓氏的魅力。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**姓氏卡片游戏**：分发姓氏卡片，让学生进行配对游戏，巩固对姓氏的认识。

2.**小组讨论**：分组讨论“你最喜欢的姓氏是哪个？为什么？”

3.**课堂展示**：每组选派代表分享讨论结果，全班交流。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提出与姓氏相关的问题，如“世界上最多的姓氏是什么？”

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，教师给予及时反馈。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.**角色扮演**：教师扮演“姓氏老师”，学生扮演“姓氏学生”，进行角色扮演游戏，让学生在游戏中学习姓氏知识。

2.**互动问答**：教师提问，学生抢答，增加课堂的趣味性和互动性。

**六、核心素养拓展（5分钟**）

1.**文化传承**：引导学生思考如何传承和弘扬姓氏文化。

2.**情感教育**：鼓励学生尊重和爱护自己的姓氏，增强文化自信。

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课的学习内容，强调姓氏文化的重要性。

2.**作业布置**：让学生回家后调查自己家族的姓氏历史，准备下节课分享。

**教学过程流程环节**：

1.导入环节：通过视频和提问激发兴趣（5分钟）

2.讲授新课：介绍姓氏起源和分类，讲述姓氏故事（15分钟）

3.巩固练习：姓氏卡片游戏和小组讨论（10分钟）

4.课堂提问：提问环节，学生回答（5分钟）

5.师生互动环节：角色扮演和互动问答（10分钟）

6.核心素养拓展：文化传承和情感教育（5分钟）

7.总结与作业布置：回顾和作业布置（5分钟）教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**姓氏文化书籍**：推荐一些适合小学生阅读的姓氏文化书籍，如《中国姓氏的故事》、《中华姓氏源流》等，这些书籍以故事形式介绍姓氏的起源和发展，图文并茂，适合学生阅读。

-**姓氏文化纪录片**：介绍一些关于姓氏文化的纪录片，如《百家姓的故事》、《姓氏传奇》等，这些纪录片通过丰富的历史资料和专家讲解，帮助学生更全面地了解姓氏文化。

-**姓氏文化网站**：介绍一些姓氏文化相关的网站，如《中华姓氏网》、《中国姓氏文化博物馆》等，这些网站提供了大量的姓氏资料和信息，可以作为课堂拓展的参考。

2.**拓展建议**：

-**姓氏文化调查**：鼓励学生回家后调查自己家族的姓氏历史，了解家族的迁徙和家族故事，撰写一篇短文，分享给同学们。

-**姓氏文化绘画**：让学生以姓氏为主题，进行绘画创作，表达对姓氏文化的理解和热爱。

-**姓氏文化手抄报**：组织学生制作姓氏文化手抄报，展示姓氏的起源、发展以及与历史人物的联系。

-**姓氏文化演讲比赛**：举办姓氏文化演讲比赛，让学生通过演讲的方式，展示自己对姓氏文化的理解和研究成果。

-**姓氏文化知识竞赛**：设计一场姓氏文化知识竞赛，寓教于乐，让学生在游戏中学习姓氏知识。

-**姓氏文化主题班会**：在班会上开展姓氏文化主题班会，让学生分享自己的姓氏故事，增进对姓氏文化的认识。

-**姓氏文化社会实践**：组织学生参观姓氏文化博物馆、历史遗址等，亲身体验姓氏文化的魅力。重点题型整理1.**题型**：姓氏故事接龙

**示例**：教师讲述一个姓氏故事的开头，如“赵匡胤建立宋朝”，学生接龙，继续讲述故事的发展，如“赵构继位，迁都临安”。

**答案**：赵匡胤建立宋朝，赵构继位，迁都临安，赵构在位期间，南宋进入全盛时期。

2.**题型**：姓氏知识问答

**示例**：教师提问：“请问‘李’姓的起源是什么？”学生回答：“‘李’姓起源于姬姓，是周文王的后代。”

**答案**：‘李’姓起源于姬姓，是周文王第十五子李利贞的后代。

3.**题型**：姓氏文化连线

**示例**：在黑板上列出一些姓氏和与之相关的文化现象，如“赵——宋朝”、“周——周朝”、“司马——司马迁”，让学生将它们正确连线。

**答案**：赵——宋朝、周——周朝、司马——司马迁。

4.**题型**：姓氏起源故事创作

**示例**：教师提供一些姓氏的起源，如“姬”、“姚”，让学生发挥想象力，创作一个关于这个姓氏起源的故事。

**答案**：姬姓起源故事：《姬昌与凤凰》

从前，周文王梦见一只凤凰飞入他的宫殿，文王醒来后，便有了姬昌这个名号。后来，姬昌的儿子姬发建立了周朝，姬昌的子孙便以姬为姓。

5.**题型**：姓氏文化主题演讲

**示例**：教师要求学生以“我喜欢的姓氏”为主题，进行一次演讲，分享自己对姓氏的理解和感受。

**答案**：演讲题目：《我心中的姓氏——李》

亲爱的老师、同学们，大家好！今天我想和大家分享的是我心中的姓氏——李。李姓是我国古老的姓氏之一，有着悠久的历史和丰富的文化内涵。我的祖先来自陕西，他们讲述了这样一个故事：很久以前，有一位名叫李耳的智者，他创立了道家思想，影响了后世。我为自己是李姓人而感到自豪，我希望能够传承和发扬我们的