第19课《苏州园林》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第19课《苏州园林》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册主备人备课成员设计思路嗨，同学们！今天我们要一起走进《苏州园林》这篇美文，感受古典园林的韵味。我打算从导入、讲授、实践、总结四个环节来展开教学。首先，我会通过图片、视频等多媒体手段，激发同学们对苏州园林的兴趣。然后，我会引导大家分析课文，感受作者对园林的赞美之情。接下来，我们可以动手实践，绘制自己心中的苏州园林。最后，我会总结本节课的重点，并鼓励大家课后继续探索园林之美。希望通过这节课，我们能一起领略到苏州园林的独特魅力！😊🌿🏮核心素养目标本节课旨在培养学生的审美素养、文化理解和语言运用能力。通过学习《苏州园林》，让学生感受中国传统园林艺术的独特魅力，提升对传统文化的认同感和自豪感。同时，引导学生运用语文知识，分析文本，培养批判性思维和创造性表达能力。通过实践活动，锻炼学生的动手能力和审美鉴赏能力，促进学生全面发展。学情分析在八年级的学生群体中，他们对自然景观和传统文化有一定的兴趣，但受限于年龄和知识储备，对苏州园林这样深具文化内涵的题材理解可能存在难度。在知识层面，学生已经具备一定的语文基础，能够阅读并理解课文，但对古典文学的理解可能不够深入。在能力方面，他们的分析能力和审美鉴赏能力有待提高，需要通过具体的案例和实践活动来培养。

学生的行为习惯对课程学习也有显著影响。部分学生可能对语文课不够重视，学习态度不够端正，这可能会影响他们对《苏州园林》这样的经典文本的深入理解。同时，学生的合作意识和探究精神也是需要关注的方面，因为本节课将涉及小组讨论和实践操作。

此外，学生的家庭背景和文化环境也会对他们的学习产生影响。来自不同文化背景的学生可能对苏州园林的了解程度不同，这需要在教学中给予适当的引导和补充。总的来说，学生的个体差异较大，需要教师根据实际情况灵活调整教学策略，确保每个学生都能在课程中获得成长。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、电子白板

-课程平台：统编版语文教学资源库

-信息化资源：苏州园林相关图片、视频资料

-教学手段：多媒体课件、小组讨论、绘画工具（如彩笔、纸张）教学过程一、导入

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起走进一个充满诗意的世界——苏州园林。你们知道苏州园林吗？它们有哪些特点呢？（学生）……

（老师）很好，今天我们就来学习《苏州园林》这篇课文，一起探索这个独特的文化瑰宝。

二、自主阅读，初步感知

（老师）请大家先自主阅读课文，注意以下几点：

1.课文主要介绍了哪些苏州园林？

2.作者在文中对苏州园林有哪些赞美之词？

3.课文中有没有描写园林建筑、园艺、山水等元素的地方？

（学生）……

（老师）好的，现在我们来进行交流分享。

三、深入探讨，理解课文

（老师）接下来，我们将对课文进行深入探讨，找出全文的侧重点。

1.课文主旨内容探究

（老师）首先，我们来探究课文的主旨内容。通过阅读，我们可以发现，作者在文中主要赞美了苏州园林的布局精巧、造景奇特、意境深远。那么，谁能具体说说，作者是如何赞美这些特点的？

（学生）……

（老师）很好，大家说得都很对。作者通过描绘园林中的亭台楼阁、小桥流水、假山奇石等，展现了苏州园林的独特魅力。

2.全文侧重点突出

（老师）接下来，我们要找出全文的侧重点。请大家再次阅读课文，找出作者在赞美苏州园林时所强调的关键词或句子。

（学生）……

（老师）同学们找得很好。在课文中，作者多次强调了“布局精巧”、“造景奇特”、“意境深远”等词语，这些都是全文的侧重点。

3.文本细读与分析

（老师）现在，我们将对课文进行细读与分析。请同学们找出课文中具体描写园林建筑、园艺、山水等元素的地方，并分析作者是如何运用修辞手法、描写手法来展现这些元素的。

（学生）……

（老师）同学们分析得很到位。比如，作者在描写园林中的亭台楼阁时，运用了比喻、拟人等修辞手法，使得这些景物更加生动形象。

四、实践活动，巩固知识

（老师）接下来，我们将进行一项实践活动，巩固所学知识。

1.绘制心中的苏州园林

（老师）请同学们发挥自己的想象力，绘制一幅自己心中的苏州园林。要求画面布局合理，景物描绘生动，体现出苏州园林的特色。

（学生）……

（老师）很好，大家画得都很用心。现在，请几位同学上来展示一下自己的作品。

2.小组讨论与分享

（老师）接下来，我们进行小组讨论。请同学们结合课文内容，讨论以下问题：

（1）苏州园林在我国的传统文化中占有怎样的地位？

（2）苏州园林对现代园林设计有哪些启示？

（3）如何传承和发扬苏州园林的文化价值？

（学生）……

（老师）同学们讨论得很热烈。现在，请各小组派代表进行分享。

五、总结与拓展

（老师）今天，我们学习了《苏州园林》这篇课文，了解了苏州园林的特点和魅力。希望大家在课后继续探索园林之美，感受中国传统文化的博大精深。同时，也希望大家能够把今天所学到的知识运用到实际生活中，为传承和发扬传统文化贡献自己的力量。

（学生）……

（老师）好的，今天的课程就到这里，下课！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《苏州园林史话》：这本书详细介绍了苏州园林的历史渊源、建筑风格、园艺技巧等，有助于学生更深入地了解苏州园林的文化内涵。

-《中国古典园林艺术》：这本书从艺术的角度出发，分析了古典园林的审美特点、艺术价值以及对后世的影响，适合对园林艺术感兴趣的学生。

-《苏州园林导游词》：通过导游词的形式，让学生身临其境地感受苏州园林的魅力，同时学习如何进行导游讲解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以参观当地或网络上的园林图片和视频，对比不同园林的特色，加深对苏州园林的认识。

-鼓励学生查阅资料，了解其他地区的古典园林，如北京颐和园、杭州西湖等，对比分析其异同。

-引导学生思考如何将古典园林的设计理念应用于现代园林建设中，提高学生的创新意识。

-学生可以尝试撰写一篇关于苏州园林的游记或散文，锻炼写作能力，同时表达对传统文化的热爱。

-组织学生进行角色扮演，模拟园林导游，提高学生的口语表达能力和组织协调能力。

3.课后实践项目：

-学生可以选择一个自己喜欢的苏州园林，进行实地考察，记录下自己的观察和感受。

-设计一个小型的园林模型，运用所学的园艺知识，展示园林的布局和特色。

-制作一份苏州园林的手工艺术品，如园林风光拼图、园林建筑纸模等，提高学生的动手能力。

4.主题讨论：

-学生可以围绕“如何保护和发展古典园林”这一主题进行讨论，提出自己的见解和建议。

-通过小组合作，研究古典园林对现代生活的影响，探讨如何在日常生活中传承和弘扬园林文化。

5.跨学科学习：

-结合美术课，学习园林中的绘画技巧，如山水画、花鸟画等，提高学生的审美和艺术素养。

-在历史课中，学习园林建筑的历史背景和文化意义，增强学生的历史意识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起走进了《苏州园林》这篇美文，领略了苏州园林的独特魅力。在这节课中，我们通过自主阅读、深入探讨、实践活动等环节，对苏州园林的布局精巧、造景奇特、意境深远有了更深刻的理解。

首先，我们通过自主阅读，初步感知了课文内容，了解了苏州园林的基本特点。接着，在深入探讨环节，我们找出了课文的主旨内容，明确了全文的侧重点。通过文本细读与分析，我们学会了如何运用修辞手法和描写手法来展现园林的美丽。

在实践活动环节，大家积极参与，绘制了自己心中的苏州园林，并通过小组讨论，分享了各自的观点和感受。这些活动不仅巩固了我们的知识，还提高了我们的动手能力和合作意识。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.选择题：

（1）下列哪个不属于苏州园林的特点？（）

A.布局精巧B.造景奇特C.意境深远D.建筑华丽

（2）作者在文中运用了哪些修辞手法来描绘园林景色？（）

A.比喻、拟人B.排比、夸张C.对比、象征D.设问、反问

2.简答题：

请简要描述一下苏州园林的布局特点。

3.创作题：

请根据你对苏州园林的理解，写一段话，描绘一下你心中的苏州园林。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂上，我尝试运用图片、视频等多媒体资源，以直观的方式展现苏州园林的美景，激发学生的学习兴趣。今后，我将继续探索更多样化的多媒体教学手段，如虚拟现实技术，以增强学生的沉浸式体验。

2.实践活动结合：我发现通过实践活动，学生能够更好地理解和应用所学知识。因此，我计划在今后的教学中，增加更多动手操作和实地考察的机会，如组织学生参观园林，进行实地绘画或摄影创作。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论和实践活动中的参与度不高，这可能是因为他们对课程内容不够感兴趣或者缺乏自信。我将通过设计更具互动性的教学活动，鼓励学生积极参与，提高他们的课堂参与度。

2.教学内容深度不够：在讲解苏州园林的文学艺术特点时，我发现学生对一些深层次的文化内涵理解不够。我将尝试引入更多的背景资料和案例，帮助学生深入理解课文内容。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一。我将尝试采用多元化的评价方式，如学生自评、互评和过程性评价，以更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：为了提高学生的参与度，我将在课堂上设计更多小组讨论和合作学习活动，鼓励学生提出问题，分享观点，从而激发他们的学习热情。

2.丰富教学内容：我将结合学生的兴趣和认知水平，适当增加教学内容的文化深度，同时引入更多与苏州园林相关的历史、艺术、建筑等方面的知识，以拓宽学生的视野。

3.完善评价体系：为了更全面地评价学生的学习效果，我将制定一套更加科学、多元的评价体系，包括课堂表现、作业质量、项目成果、自评和互评等，以促进学生全面发展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-苏州园林的历史背景

-苏州园林的建筑风格

-苏州园林的园艺特点

-苏州园林的文化内涵

②关键词：

-布局精巧

-造景奇特

-意境深远

-古典园林

③重点句子：

-“苏州园林的设计布局，精巧至极。”

-“园林中的假山流水，宛如一幅泼墨山水画。”

-“漫步园林，仿佛置身于一幅流动的诗画之中。”

-“苏州园林，是中华民族智慧的结晶，是人类文明的瑰宝。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《苏州园林》作者陈从周的其他作品，如《园说》、《园林谈》等，以了解作者对园林的独到见解。

-视频资源：推荐观看关于苏州园林的纪录片，如《苏州园林：世界文化遗产之旅》，通过影像感受园林的历史与艺术。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读材料或观看视频资源，深入了解苏州园林的历史、艺术和文化价值。

-鼓励学生记录下自己的观后感和心得体会，可以是对园林设计的赞赏，也可以是对园林文化的思考。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读或观看体验，促进交流与学习。

-学生可以尝试撰写一篇关于苏州园林的短文，结合自己的理