Unit 1 My classroom （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit1Myclassroom（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Myclassroom（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是《Unit1Myclassroom》这一章节。这节课，我们将会用英语来描绘和介绍我们的教室，听起来是不是很有趣呢？🎉这节课的内容，可是和我们的日常生活紧密相连哦！我们将会学习到如何用英语描述教室的各个角落，还有我们的小伙伴们。让我们一起开启这段有趣的英语学习之旅吧！💪核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习如何用英语描述教室，学生将提升语言表达能力，增强对英语国家文化的理解与尊重；在描述和讨论过程中，培养学生的逻辑思维和批判性思维；同时，通过参与课堂活动，提高自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，他们能够进行简单的日常交流，掌握了一些基本的英语词汇和句型。在本单元之前，他们可能已经学习了关于家庭、学校等场景的英语表达，这对本节课的学习有一定的帮助。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这个年龄段的学生对新鲜事物充满好奇，对于英语学习也表现出较高的兴趣。他们在学习过程中，既喜欢通过图片、视频等直观方式获取信息，也乐于参与角色扮演和小组讨论等活动。学生的能力方面，有的学生可能已经能够熟练运用英语进行简单的描述，而有的学生可能还在逐步适应英语表达的节奏。学习风格上，有的学生更倾向于独立学习，有的则更喜欢在团队中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是如何将所学词汇和句型正确地应用到具体的语境中；二是如何克服语言表达的障碍，更流畅地进行描述；三是对于一些抽象的概念，如“教室的布局”等，如何用英语准确表达。针对这些挑战，教师可以通过创设情境、提供示范和鼓励学生多练习等方式来帮助学生克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是《Unit1Myclassroom》的相关部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如教室布局图、学生照片等，以及相关的教学视频，帮助学生直观理解教室的各个部分。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，让学生在小组中练习描述自己的教室，同时准备一些小卡片，用于学生进行角色扮演活动。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师站在教室门口，微笑着向学生们问好：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生们纷纷回应：“Goodmorning,teacher!I'mfine,thankyou!”

3.老师接着说：“Today,wearegoingtolearnaboutourclassroominEnglish.Doyouknowwhatwewilllearn?Let'sfindouttogether.”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张教室的图片，并提问：“Whatdoyouseeinthispicture?CanyoudescribeitinEnglish?”

2.学生们纷纷举手回答，老师请几位同学上来描述。

3.老师总结并引入新课：“Today,wewilllearnhowtodescribeourclassroominEnglish.Let'sstartwithsomebasicvocabulary.”

三、词汇学习（15分钟）

1.老师板书以下词汇：blackboard,desk,chair,window,door,book,pen,ruler,computer,etc.

2.老师用图片或实物展示每个词汇，并让学生跟读。

3.学生跟读后，老师提问：“CanyoutellmewhatthisisinEnglish?”

4.学生回答后，老师给予肯定和鼓励。

四、句型学习（15分钟）

1.老师板书以下句型：Thisismyclassroom./Myclassroomisbig./Therearemanydesksandchairsinmyclassroom./Wehaveablackboardandacomputerinourclassroom.

2.老师用图片或实物展示句型中的关键词，并让学生跟读。

3.学生跟读后，老师提问：“Canyouusethissentencetodescribeyourclassroom?”

4.学生回答后，老师给予肯定和鼓励。

五、课堂活动（20分钟）

1.老师将学生分成小组，每组发一张教室布局图。

2.小组成员共同讨论并描述自己的教室。

3.每组选一位代表，用英语向全班同学描述自己的教室。

4.全班同学倾听并给予评价。

六、巩固练习（10分钟）

1.老师出示一张教室的图片，让学生用所学词汇和句型进行描述。

2.学生回答后，老师给予评价和指导。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容：“Today,wehavelearnedhowtodescribeourclassroominEnglish.Remembertousethevocabularyandsentenceswe'velearned.”

2.老师布置作业：“PleasedescribeyourclassroominEnglishandwriteitdown.Youcanusethevocabularyandsentenceswe'velearnedtoday.”

3.老师提醒学生：“Remembertopracticeeveryday.Ibelieveyoucandoitwell!”

八、课堂评价

1.老师观察学生在课堂上的表现，如参与度、回答问题的情况等。

2.老师对学生的表现给予肯定和鼓励，对存在的问题进行个别指导。

3.老师根据学生的作业完成情况，进行评价和反馈。学生学习效果学生学习效果

在本节课《Unit1Myclassroom》的学习过程中，学生们取得了以下显著的效果：

1.**语言能力提升**：学生通过本节课的学习，掌握了描述教室的基本词汇和句型，如“blackboard”、“desk”、“chair”等，以及如何用英语表达“这是我的教室”、“我的教室很大”等句子。学生们在课堂上能够运用这些词汇和句型进行简单的对话和描述，提高了他们的英语口语表达能力。

2.**文化意识增强**：通过学习本节课的内容，学生不仅了解了英语国家的教室布局和文化，还学会了如何尊重和欣赏不同的文化背景。他们在描述自己的教室时，能够体现出对学校环境的热爱和对集体生活的小组合作意识。

3.**思维品质发展**：在课堂活动中，学生需要运用逻辑思维来描述教室的各个部分，这有助于培养他们的观察力和分析能力。在小组讨论和角色扮演中，学生们需要思考如何用英语准确表达，这有助于提升他们的批判性思维能力。

4.**学习能力提高**：通过本节课的学习，学生学会了如何通过图片和实物来辅助记忆和学习新词汇，这对于他们的自主学习能力是一个很好的锻炼。此外，学生们在课堂上的积极参与和合作学习，也提高了他们的学习能力。

5.**情感态度培养**：学生在学习过程中，对英语学习的兴趣得到了进一步的激发。他们在描述自己熟悉的环境时，表现出自信和自豪，这对于培养他们的积极情感态度和学习动力非常有益。

6.**实践能力锻炼**：在课堂的巩固练习环节，学生通过实际描述教室，将理论知识转化为实践能力。这种实践能力的锻炼对于学生将来的英语学习和生活都是非常宝贵的。

7.**问题解决能力提升**：在遇到描述困难时，学生们通过小组合作和老师的指导，学会了如何共同解决问题。这种团队合作和问题解决能力的提升，对于学生未来的学习和生活都具有重要的意义。板书设计①**本文重点知识点**

-词汇：blackboard,desk,chair,window,door,book,pen,ruler,computer

-句型：Thisismyclassroom./Myclassroomisbig./Therearemanydesksandchairsinmyclassroom./Wehaveablackboardandacomputerinourclassroom.

②**重点词汇**

-blackboard（黑板）

-desk（桌子）

-chair（椅子）

-window（窗户）

-door（门）

-book（书）

-pen（钢笔）

-ruler（尺子）

-computer（电脑）

③**重点句型**

-Thisismyclassroom.（这是我的教室。）

-Myclassroomisbig.（我的教室很大。）

-Therearemanydesksandchairsinmyclassroom.（我的教室里有很多桌子和椅子。）

-Wehaveablackboardandacomputerinourclassroom.（我们的教室有一块黑板和一台电脑。）作业布置与反馈作业布置：

1.**书面作业**：

-学生需根据本节课所学的词汇和句型，描述自己的教室。要求使用至少5个新学的词汇和2个句型。

-描述内容应包括教室的大小、布局、主要物品等，如：“Myclassroomisbigandbright.Thereare30desksandchairsinit.Wehaveablackboardandacomputer.Thewindowsarebigandletinalotoflight.”

2.**口头作业**：

-学生需要在家与家长或同伴练习用英语描述自己的教室，可以录制一个小视频或进行口头描述，家长或同伴需记录下学生的发音和语法错误。

3.**实践作业**：

-学生可以绘制一张自己教室的图画，并在图画上用英语标注教室的各个部分，如“blackboard”（黑板）、“computer”（电脑）等。

作业反馈：

1.**批改作业**：

-教师应在课后及时批改学生的书面作业，检查学生是否正确使用了所学词汇和句型。

-对于口头作业，教师可以通过观看视频或听取学生的口头描述来评估学生的发音和语法。

2.**反馈内容**：

-对于书面作业，教师应指出学生是否正确使用了词汇和句型，是否有拼写错误或语法错误，并给出正确的例子。

-对于口头作业，教师应