2023九年级语文下册 第二单元 7 溜索教学设计 新人教版

2023九年级语文下册第二单元7溜索教学设计新人教版主备人备课成员设计意图嘿，各位同学，今天我们要一起来探索《溜索》这篇美文！这篇课文描绘了溜索这项惊险刺激的运动，让我们在感受速度与激情的同时，还能领略到人与自然的和谐共生。教学过程中，我会通过丰富的情境创设，让你们身临其境地感受溜索的魅力，激发你们对生活的热爱和探索精神！💪🏻💨🌳📚🎉核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

进入九年级的学生们，在之前的语文学习中已经接触过不少描写自然景观和人类活动的文章，对描写性语言和人物心理描写有一定的认识。他们对于运动和冒险的题材也表现出浓厚的兴趣，这为《溜索》这一课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对《溜索》这样的题材表现出较高的兴趣，因为他们对冒险故事和户外运动有着天然的好奇心。在能力方面，他们已经具备了一定的阅读理解能力和鉴赏能力，能够从文字中捕捉信息，感受作者的情感。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过图像和情境来理解文章，而另一部分学生则更倾向于深入挖掘文本背后的文化和历史背景。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《溜索》时，学生们可能会遇到对某些专业词汇理解困难的情况，如“溜索”的构造和使用原理等。此外，对于文章中涉及到的冒险精神和克服困难的描写，一些学生可能难以产生共鸣，觉得距离自己的生活较远。因此，教学中需要适当引导，帮助学生建立联系，并鼓励他们从不同角度进行思考和讨论。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：语文教学软件或在线教育平台

-信息化资源：关于溜索的历史资料、图片、视频片段

-教学手段：实物模型（溜索模型）、多媒体课件、板书工具教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于溜索运动的视频，让学生直观感受溜索的惊险与刺激。

2.提问引导：观看视频后，提问学生：“你们对溜索有什么印象？你们认为溜索运动有哪些特点？”

3.引入课题：通过学生的回答，引导学生进入《溜索》这一课的学习。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.阅读文本：让学生自主阅读课文，初步了解溜索运动的历史、构造和特点。

2.分析人物：引导学生分析课文中的主要人物，如冒险家、向导等，探讨他们的性格特点和冒险精神。

3.理解主题：引导学生理解课文所传达的主题，如勇敢面对挑战、追求梦想等。

三、实践活动（用时15分钟）

1.词语接龙：以“溜索”为主题，让学生进行词语接龙游戏，巩固对课文词汇的记忆。

2.角色扮演：让学生分组，分别扮演课文中的角色，模拟溜索运动的过程，体验冒险的乐趣。

3.创作短文：要求学生以“我心中的溜索”为题，写一篇短文，表达自己对溜索运动的看法和感受。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.提问引导：针对课文内容，提出以下问题，引导学生进行讨论：

-你认为溜索运动有哪些风险和挑战？

-课文中的冒险家是如何克服困难的？

-你认为勇敢面对挑战的重要性是什么？

2.讨论方向：

-学生可以从个人经历出发，分享自己面对挑战的经历和感受。

-学生可以结合课文内容，分析冒险家在面临困难时的心理变化和应对策略。

-学生可以探讨勇敢面对挑战对个人成长的意义。

3.举例回答：

-学生A：“我曾经参加过攀岩活动，当时我也遇到了很多困难，但通过努力，我成功地克服了它们。这让我明白了勇敢面对挑战的重要性。”

-学生B：“在课文中，冒险家在面对困难时，始终保持着乐观的心态，这让我深受启发。我认为，面对挑战时，保持积极的心态是非常重要的。”

-学生C：“通过学习这篇课文，我明白了勇敢面对挑战对个人成长的意义。只有敢于冒险，才能不断突破自我，实现自己的梦想。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾课文内容：引导学生回顾课文中的重点内容，如溜索运动的历史、冒险家的形象、课文主题等。

2.强调重难点：针对本节课的重难点，如冒险精神、面对挑战的心态等，进行总结和强调。

3.举例说明：结合课文内容和实践活动，举例说明如何将课文中的精神应用到实际生活中。

4.布置作业：要求学生课后阅读一篇关于冒险精神的文章，并写一篇读后感。

整个教学流程用时45分钟，通过多种教学手段和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习《溜索》这一课，提高他们的阅读理解能力和鉴赏能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《溜索》的历史背景：介绍溜索的起源，不同地区溜索的演变，以及溜索在人类历史上的重要作用。

-溜索运动的文化意义：探讨溜索运动在不同文化中的地位，以及它如何体现人类对自然环境的适应和挑战。

-溜索技术的科学原理：介绍溜索的构造原理，包括材料科学、力学原理等，以及现代科技对溜索技术的改进。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读与溜索相关的历史书籍或科普文章，如《中国悬索桥史话》、《溜索：跨越山川的桥梁》等。

-视频观看：鼓励学生观看关于溜索运动和建设的纪录片，如《挑战极限：溜索之旅》、《中国桥梁》等，以直观了解溜索的实际情况。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观当地的溜索或悬索桥，实地感受溜索的魅力，并与当地居民交流，了解溜索在当地文化中的地位。

-小组研究：让学生分组研究溜索在不同历史时期的技术进步，以及这些进步对人类生活的影响。

-创作活动：引导学生结合课文内容，创作以溜索为主题的诗歌、绘画或短剧，通过艺术形式表达对溜索的理解和感悟。教学反思与总结今天上了《溜索》这一课，让我有很多感触。我想从教学方法、学生表现和自我提升三个方面来反思和总结。

首先，在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过播放视频引入课题，让学生直观感受溜索的惊险与刺激；在讲授过程中，我注重引导学生分析人物性格和主题思想，而不是简单地灌输知识。我发现，这样的教学方法让学生更加投入，课堂气氛活跃，参与度也有所提高。

然而，我也发现了一些不足。例如，在分析课文中的冒险家形象时，有的学生对于人物心理描写理解不够深入，这让我意识到在今后的教学中，需要加强对学生阅读理解能力的培养。

其次，学生的表现让我感到欣慰。他们对《溜索》这一课表现出浓厚的兴趣，课堂讨论热烈，能够积极表达自己的观点。在实践活动和小组讨论环节，学生们充分发挥了自己的想象力和创造力，创作出了许多富有创意的作品。这让我看到了他们在知识、技能和情感态度方面的收获和进步。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在回答问题时，对于一些专业词汇理解困难，这说明我在教学过程中需要更加注重词汇的讲解和运用。此外，有些学生在讨论时，缺乏对问题的深入思考，这需要我在今后的教学中加强对学生批判性思维的培养。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学过程中，加强对专业词汇的讲解和运用，帮助学生更好地理解课文内容。

2.鼓励学生多角度思考问题，培养他们的批判性思维，提高他们的阅读理解能力。

3.在课堂讨论环节，引导学生深入挖掘课文内涵，培养他们的表达能力和团队协作精神。

4.课后布置与课文相关的拓展作业，让学生在课外继续探索和学习，巩固课堂所学。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对《溜索》这一课的课堂评价：

1.课堂提问评价：

在课堂上，我通过提问来检验学生对课文内容的理解程度。例如，我提问：“同学们，课文中提到的溜索有哪些特点？它们在人类历史上的作用是什么？”通过学生的回答，我发现大部分学生对溜索的基本知识有了了解，但对于溜索的历史和文化意义理解不够深入。这提示我在今后的教学中需要加强对相关背景知识的讲解。

2.观察评价：

在课堂讨论环节，我仔细观察学生的参与度和互动情况。我发现，学生们在讨论时能够积极发言，但对于一些较复杂的问题，部分学生显得有些拘谨，回答不够自信。这表明我需要创造更多的机会让学生表达自己，同时也要鼓励他们勇于提出不同观点。

3.测试评价：

为了更全面地了解学生的学习效果，我在课后进行了一次简短的测试。测试内容包括对课文内容的记忆、对人物形象的分析以及对主题思想的把握。测试结果显示，学生在知识记忆方面表现较好，但在人物分析和主题理解方面还有提升空间。这说明我在今后的教学中需要更加注重培养学生的分析能力和批判性思维。

4.作业评价：

对于学生的作业，我进行了认真批改和点评。我发现，学生在写作练习中能