13《要下雨了》教学设计2024-2025学年统编版语文一年级下册

13《要下雨了》教学设计2024-2025学年统编版语文一年级下册主备人备课成员教学内容统编版语文一年级下册第13课《要下雨了》。本节课主要内容包括：认识生字“下、雨、天、云”等，学习词语“要下雨了、乌云、飘、滴答滴答”等；朗读课文，感受小动物们发现下雨前的变化；理解课文内容，知道下雨前天空有什么变化，小动物们有什么表现；练习书写生字。核心素养目标培养学生对语文学习的兴趣和阅读习惯，提升学生的语言感知能力和审美情趣。通过学习《要下雨了》，引导学生观察自然现象，培养观察能力和想象力，同时锻炼学生的语言表达能力和合作学习意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级下册的学生在进入本节课之前，已经初步学习了汉字的认读和书写，具备了一定的词汇积累。在语言表达方面，他们能够进行简单的口头描述，但对于自然现象的观察和描述还处于初级阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，特别是与自然界相关的知识。他们在学习上表现出较强的模仿能力和直观感受能力，喜欢通过游戏和活动来学习。学习风格上，他们偏好通过视觉和听觉来获取信息，对于互动性强、趣味性高的教学活动较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在汉字认读上存在困难，需要教师给予个别辅导。在学习自然现象的观察和描述时，学生可能因为生活经验不足而难以准确表达。此外，学生在书写生字时可能会遇到笔画顺序和结构上的挑战，需要教师耐心指导。在教学过程中，教师还需关注学生的参与度和积极性，确保每个学生都能在活动中得到锻炼和提高。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动讲解天气变化和动物行为，帮助学生理解课文内容。

2.讨论法：引导学生分组讨论下雨前的自然现象，培养学生的观察力和表达能力。

3.情境教学法：通过角色扮演，让学生体验小动物们的感受，加深对课文情感的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文内容，增强视觉效果，激发学生学习兴趣。

2.互动软件：使用教学软件进行字词认读和书写练习，提高学生参与度。

3.实物教具：展示雨具、雨伞等实物，帮助学生直观感受下雨前的准备和变化。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《要下雨了》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有注意到下雨前天空有什么变化？小动物们会做些什么？”

展示一些关于下雨前天空变化和小动物行为的图片或视频片段，让学生初步感受下雨前的氛围。

简短介绍《要下雨了》这篇课文的基本内容，引导学生思考下雨与我们的生活有什么关系，为接下来的学习打下基础。

2.《要下雨了》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《要下雨了》的基本概念、课文内容和生字词。

过程：

讲解《要下雨了》这篇课文的故事背景，包括故事发生的时间、地点和主要角色。

详细介绍课文中的生字词，如“下、雨、天、云”等，通过图片和动画演示字词的书写和发音。

3.《要下雨了》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文内容，培养观察能力和想象力。

过程：

分析课文中的关键情节，如乌云的聚集、小动物的准备等，引导学生观察细节。

讨论下雨前后的自然现象，如云朵的变化、雨滴的形成等，让学生联系生活实际。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文内容相关的主题进行讨论，如“下雨天的乐趣”、“如何预防下雨时的危险”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本内容、生字词、案例分析等。

强调课文在培养观察能力、想象力以及语言表达能力方面的价值，鼓励学生将所学应用到生活中。

布置课后作业：让学生观察生活中的下雨现象，写一篇观察日记，记录下雨前的变化和自己的感受。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）自然观察记录表：提供一份下雨前后的自然观察记录表，帮助学生记录观察到的现象，如云朵的变化、动物的行为等。

（2）天气知识卡片：制作一套天气知识卡片，介绍常见的天气现象及其对生活的影响，如晴天、阴天、雨天等。

（3）环保教育资料：搜集一些关于环保教育的资料，如水资源保护、减少塑料使用等，与下雨天气现象相关联，引导学生思考环保问题。

2.拓展建议：

（1）家庭实践：鼓励学生在家里进行下雨前的观察和记录，与家长一起讨论下雨天气对生活的影响，如出行、衣物等。

（2）社区探索：组织学生到社区进行实地考察，观察下雨前后小区的变化，如路面湿滑、排水设施等，培养学生的社会责任感。

（3）绘画创作：鼓励学生以《要下雨了》为主题进行绘画创作，发挥想象力，表达自己对下雨天气的理解和感受。

（4）诗歌朗诵：搜集一些关于雨的诗歌，组织学生进行朗诵，提高学生的语言表达能力和文学素养。

（5）手工制作：引导学生利用废旧物品制作与下雨相关的手工作品，如雨伞、雨靴等，培养学生的动手能力和创新思维。

（6）科学小实验：设计一些简单的科学小实验，如制作简易的云朵、观察水滴形成等，激发学生对科学探究的兴趣。

（7）故事分享：邀请家长或教师分享关于下雨天气的故事，丰富学生的知识储备，激发他们的想象力。

（8）环保活动：组织学生参与环保活动，如植树造林、清理社区环境等，培养他们的环保意识和行动力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解《要下雨了》时，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受下雨前的氛围，比如播放下雨的声音，展示雨滴落下的动画，这样的教学方式能够激发学生的兴趣，让他们更加投入。

2.互动式学习：在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论和互动，比如通过小组合作完成观察记录表，这样的方式不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对话题不够感兴趣或者缺乏自信。

2.教学评价单一：评价学生的主要方式还是以口头表扬和作业完成情况为主，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

3.家校沟通不够：课后，我发现家长对于孩子的学习反馈不够，可能是因为缺乏有效的沟通渠道和方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，比如角色扮演、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.多元化教学评价：我将尝试引入更多的评价方式，如学生自评、互评、家长评价等，以更全面地了解学生的学习情况和进步。

3.加强家校沟通：我会通过家长会、微信群等方式，定期与家长沟通，分享学生的学习情况，同时也鼓励家长参与到孩子的学习中来，共同促进孩子的成长。课后作业1.观察日记：

请观察并记录一下今天或明天天气的变化，包括天空的颜色、云朵的变化、风的大小等。记录下你看到的下雨前的自然现象，并尝试用几句话描述你的观察。

答案示例：

今天下午，天空变得阴沉，乌云密布。一阵风吹过，树叶沙沙作响。不久后，雨滴开始滴答滴答地落下来。

2.词语接龙：

根据课文中的词语，进行词语接龙游戏。例如，以“雨”字开头，可以接“雨滴”、“雨伞”、“雨衣”等。

答案示例：

雨->雨滴->滴水->水滴->滴答->答案

3.小动物预测：

根据课文中的描述，预测一下下雨后小动物们会做些什么。可以写一篇短文，描述小动物们的行为。

答案示例：

下雨了，小兔子躲进了洞里，小松鼠搬出了松果，小鸭子在池塘里欢快地游来游去。

4.绘画创作：

以“下雨天的乐趣”为主题，画一幅画，展示你想象中的下雨天的场景，并配上简短的文字说明。

答案示例：

（图片：一个小男孩在雨中玩耍，他穿着雨衣，手里拿着一把雨伞，脸上洋溢着快乐的笑容。文字说明：下雨天也可以很快乐，让我们一起享受雨中的乐趣吧！）

5.家长亲子活动：

与家长一起进行一次亲子活动，如户外散步、观察雨后植物生长等，记录下活动中的所见所感，并和同学分享你的体验。

答案示例：

今天和爸爸妈妈一起去公园散步，雨后的空气特别清新。我们发现小草长得更高了，花朵也更加鲜艳。我们还看到了蜗牛爬行，真是太有趣了！我们回家后，一起把这些美好的瞬间记录下来，希望将来还能再次体验到这种快乐。板书设计①本文重点知识点：

-下雨前的自然现象：乌云密布、天空阴沉、风大、树叶沙沙作响

-小动物的行为：小兔子躲进洞里、小松鼠搬松果、小鸭子游水

-雨水的形成：云朵聚集、水滴形成、雨滴落下

②词语：

-要下雨了

-乌云

-飘

-滴答滴答

③句子：

-天空阴沉，乌云密布。

-小松鼠把松果搬进了洞里。

-小鸭子在小河里欢快地游来游去。教学评价1.课堂评价：

在课堂教学中，我将通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

（1）提问：通过提问学生，检查他们对课文内容的理解和记忆情况。例如，询问学生对下雨前自然现象的观察，以及小动物们的行为表现。

（2）观察：注意学生的课堂参与度、回答问题的积极性以及与同伴的互动情况，以此评估他们的学习态度和合作能力。

（3）测试：在课堂结束时，进行简短的口头测试或小测验，以检查学生对生字词和课文主要内容的掌握程度。

2.作业评价：

对于学生的课后作业，我将采取以下评价方法：

（1）认真批改：对学生的作业进行逐项批改，确保每个作业都得到关注和反馈。

（2）及时反馈：在批改作业后，及时将评价结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。

（3）鼓励进步：在评价中注重鼓励学生的进步，即使进步很小，也要给予肯定，激发他们的学习动力。

（4）个性化评价：根据每个学生的特点，给予个性化的评价和建议，帮助他们找到适合自己的学习方法。

3.评价记录与反思：

（1）记录评价结果：将学生的课堂表现和作业完成情况记录在评价表格中，以便跟踪学生的进步和问题。

（2）定