6 骑鹅旅行记（节选）教学设计-2023-2024学年统编版语文六年级下册

6骑鹅旅行记（节选）教学设计-2023-2024学年统编版语文六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：2023-2024学年统编版语文六年级下册

内容：本节课选自《骑鹅旅行记》节选，主要内容包括主人公尼尔斯骑鹅旅行的经历，通过描述尼尔斯在旅行中的所见所闻，引导学生了解瑞典的自然风光和民间传说，感受童话故事的魅力，培养学生的阅读兴趣和想象力。二、核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，提高对童话故事的理解深度。

2.增强学生的语言表达能力，通过复述和讨论，提升口头语言组织能力。

3.培养学生的审美情趣，感受瑞典自然风光和民间传说的独特魅力。

4.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生根据文本内容进行想象和创作。

5.增强学生的文化意识，了解不同国家和民族的文化特色。三、学情分析六年级学生已具备一定的语文基础，对童话故事有一定的阅读兴趣。然而，由于年龄和阅读经验的影响，他们在阅读理解和分析能力上仍有待提高。以下是针对本节课的具体学情分析：

1.学生层次：班级中存在不同层次的学生，部分学生阅读能力较强，能迅速抓住故事情节和人物特点；而部分学生则阅读速度较慢，对故事的细节把握不足。

2.知识基础：学生在之前的学习中已接触过多种体裁的文学作品，对童话故事有一定的认知。但本节课所选的《骑鹅旅行记》作为外国童话，学生可能对瑞典的自然风光和民间传说了解不多，需要教师在课堂上适当引导。

3.能力水平：学生在口语表达和复述故事方面有一定的基础，但需进一步培养其深入分析和评价故事的能力。此外，学生需提高在课堂上的参与度，积极与同学交流，分享自己的观点。

4.素质培养：本节课旨在培养学生的审美情趣、想象力和创造力。学生需在课堂上充分展现自己的个性，发挥想象力，为故事情节增添新的元素。

5.行为习惯：部分学生在课堂上存在注意力不集中、纪律性不强的问题，需要教师加强对课堂纪律的管理。同时，教师应关注学生的个体差异，关注每一个学生的成长，营造良好的学习氛围。四、教学方法与手段1.讲授法：结合PPT展示《骑鹅旅行记》的精彩片段，引导学生了解故事背景和主要人物，激发学生的阅读兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对故事情节、人物性格的理解，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.情景模拟法：让学生扮演故事中的角色，通过角色扮演加深对故事情节的理解，提高学生的参与度和表演能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示瑞典的自然风光和民间传说图片，增强学生的直观感受。

2.互动教学软件：运用教学软件进行互动问答，检验学生对故事内容的掌握情况。

3.课后阅读推荐：通过推荐相关阅读材料，鼓励学生课后自主阅读，拓展知识面。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《骑鹅旅行记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们喜欢童话故事吗？有没有读过《骑鹅旅行记》？”

2.展示一些关于瑞典的自然风光和民间传说的图片或视频片段，让学生初步感受《骑鹅旅行记》的魅力或特点。

3.简短介绍《骑鹅旅行记》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《骑鹅旅行记》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解《骑鹅旅行记》的定义，包括其主要人物尼尔斯和他在鹅背上旅行的经历。

2.详细介绍《骑鹅旅行记》的组成部分，如故事情节、人物性格、主题思想等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，如尼尔斯在旅行中遇到的各种动物和经历，让学生更好地理解《骑鹅旅行记》的实际应用或作用。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《骑鹅旅行记》的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的《骑鹅旅行记》案例进行分析，如尼尔斯与鹅群的关系、尼尔斯的成长经历等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《骑鹅旅行记》的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《骑鹅旅行记》中的故事和人物来解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论《骑鹅旅行记》对未来成长或价值观的影响，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与《骑鹅旅行记》相关的主题进行深入讨论，如“尼尔斯的性格特点”、“童话故事对儿童成长的影响”等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《骑鹅旅行记》的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《骑鹅旅行记》的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括《骑鹅旅行记》的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调《骑鹅旅行记》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《骑鹅旅行记》中的故事和人物。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于《骑鹅旅行记》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中寻找类似的成长故事。六、学生学习效果1.阅读理解能力提升：学生在阅读《骑鹅旅行记》节选后，能够更好地理解故事情节，把握人物性格，分析故事主题，从而提高了阅读理解能力。

2.语言表达能力增强：学生在课堂上通过复述故事、参与讨论和展示成果，锻炼了口头表达能力，能够清晰、流畅地表达自己的观点和想法。

3.文化意识增强：通过学习《骑鹅旅行记》，学生对瑞典的自然风光和民间传说有了初步的了解，增强了跨文化意识，拓宽了视野。

4.想象力和创造力发展：学生在课堂上发挥想象力，对故事情节进行拓展，提出了许多创新性的想法，促进了创造力的培养。

5.合作能力提高：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

6.价值观塑造：通过学习尼尔斯在旅行中的成长经历，学生体会到了勇敢、善良、智慧等优秀品质的重要性，有助于塑造正确的价值观。

7.问题解决能力提升：学生在分析案例和讨论解决方案的过程中，学会了如何运用所学知识解决实际问题，提高了问题解决能力。

8.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对《骑鹅旅行记》产生了浓厚的兴趣，激发了进一步阅读和探索的欲望。

9.课后作业完成情况：学生在完成课后作业时，能够将所学知识应用到实际中，巩固了学习效果。

10.自主学习能力增强：学生在课后通过自主阅读、查阅资料等方式，对《骑鹅旅行记》有了更深入的了解，培养了自主学习能力。七、教学反思与改进教学反思与改进是每位教师成长的重要环节。在这节课后，我进行了一些反思，以下是我的一些想法和改进措施。

首先，我发现学生在课堂上的参与度还不够高。虽然我采取了小组讨论和展示成果的方式，但有些学生还是显得有些被动。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加一些互动环节，比如设置一些问题让学生抢答，或者让学生自己提出问题并解答，以此来激发他们的学习兴趣。

其次，我在讲解《骑鹅旅行记》的基本概念和组成部分时，发现有些学生对于瑞典的自然风光和民间传说了解不多，这可能会影响他们对故事的理解。因此，我打算在课前准备一些相关的背景资料，如瑞典的地图、风光图片和民间传说的简介，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解故事背景。

再次，课堂展示环节中，我发现部分学生的表达不够清晰，缺乏逻辑性。为了提高学生的表达能力，我计划在接下来的教学中引入一些口语表达训练，比如让学生提前准备小演讲，或者在课堂上进行角色扮演，以此来锻炼他们的口语表达能力和逻辑思维。

此外，我也注意到在案例分析环节，学生的讨论不够深入，很多观点都是表面的。为了引导学生进行更深入的思考，我计划在未来的教学中引入一些批判性思维的训练，比如让学生分析案例中的利弊，或者讨论不同观点的优缺点，以此来培养学生的批判性思维能力。

在教学手段方面，我发现多媒体设备的使用虽然提高了课堂的趣味性，但也存在一些问题，比如有些学生过分依赖屏幕，忽略了课堂上的互动。因此，我计划在未来的教学中更加注重多媒体与传统教学方法的结合，比如在讲解故事情节时，结合PPT展示，但在讨论环节则尽量减少对屏幕的依赖，鼓励学生面对面交流。

最后，我意识到课后作业的布置也需要更加多样化。有些学生可能对写作不感兴趣，因此我计划在未来的教学中尝试不同的作业形式，如制作手抄报、角色扮演剧本等，以适应不同学生的学习风格和兴趣。八、板书设计①本文重点知识点：

-《骑鹅旅行记》简介

-主人公尼尔斯的性格特点

-旅行中的重要事件和地点

-故事的主题思想

②关键词：

-尼尔斯

-鹅背上的旅行

-瑞典风光

-民间传说

-成长与冒险

③重点句子：

-“他决定骑上鹅背，开始一段奇妙的旅行。”

-“尼尔斯在旅途中遇到了各种各样的人和动物。”

-“他学会了勇敢、善良和智慧。”

-“尼尔斯的冒险之旅让他成长为一个更好的人。”课堂课堂评价是确保教学效果的重要环节，以下是我对《骑鹅旅行记》一课的评价策略：

1.课堂提问评价：

-通过提问，了解学生对故事情节、人物性格和主题思想的掌握程度。

-观察学生的回答是否准确、流畅，是否能结合文本内容进行思考。

-评价学生是否能够运用所学知识进行拓展和讨论。

2.观察学生参与度：

-注意学生在课堂上的注意力集中程度，是否积极参与讨论和活动。

-观察学生的互动表现，如是否能够与同学合作，是否能够提出有建设性的意见。

-评价学生的课堂纪律，如是否能够遵守课堂规则，是否能够保持良好的学习态度。

3.小组讨论评价：

-观察学生在小组讨论中的表现，如是否能够主动发言，是否能够倾听他人意见。

-评价学生的讨论内容是否紧扣主题，是否能够提出有深度的观点。

-评价学生的合作精神和解决问题的能力。

4.课堂展示评价：

-评价学生的展示内容是否完整、清晰，是否能够吸引听众的注意力。

-观察学生的表达是否自信、流畅，是否能够有效地传达信息。

-评价学生的非语言表达，如肢体语言、眼神交流等。

5.课后作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，检查学生对故事情节、人物性格和主题思想的掌握情况。

-通过作业反馈学生的学习效果，指出学生的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生在作业中展示自己的思考和创造力。

6.定期测试评价：

-定期进行小测验，以评估学生对《骑鹅旅行记》知识的掌握程度。

-分析测试结果，找出学生学习中的难点和易错点。

-根据测试结果调整教学策略，确保学生能够充分理解课程内容。课后作业1.写作练习：

以“尼尔斯的成长之旅”为题，写一篇短文，描述尼尔斯在旅行中遇到的主要事件和他的成长变化。

答案示例：

尼尔斯的成长之旅

在《骑鹅旅行记》中，尼尔斯经历了许多奇妙的冒险。从一个调皮捣蛋的小男孩，他逐渐成长为一个勇敢、善良、智慧的人。在旅途中，他遇到了各种动物，从狐狸到乌鸦，每个动物都教会了他不同的道理。比如，狐狸的狡猾让他明白了诚信的重要性，而乌鸦的勤劳则让他学会了坚持。尼尔斯的每一次冒险都是他成长的阶梯，他学会了如何面对困难，如何与他人相处。最终，他不仅赢得了动物们的尊重，也成为了自己心中的英雄。

2.角色扮演：

选择《骑鹅旅行记》中的一个你喜欢的角色，准备一段对话或独白，展示该角色的性格特点和故事中的关键时刻。

答案示例：

角色扮演：狐狸与尼尔斯

狐狸：（狡黠地）小尼尔斯，你听说吗？在这个森林里，最聪明的是我，狐狸先生。不过，别看我聪明，可我有时候也会犯错误呢。

尼尔斯：（认真）是的，狐狸先生，我听说您曾经欺骗过其他动物，但您也教会了我，有时候诚实比聪明更重要。

3.创意绘画：

根据尼尔斯在《骑鹅旅行记》中的冒险经历，设计一幅或多幅插图，展示故事中的一个场景或情节。

答案示例：

插图：尼尔斯与鹅群

描述：图中尼尔斯骑在一只巨大的白鹅背上，鹅群在森林中漫步。尼尔斯穿着破旧的服装，脸上洋溢着兴奋和好奇的表情。背景是瑞典的森林风光，树木繁茂，阳光透过树叶洒在地面。

4.故事续写：

以“尼尔斯的下一个冒险”为题，续写《骑鹅旅行记》的一个故事章节，描述尼尔斯接下来的冒险经历。

答案示例：

尼尔斯的下一个冒险

尼尔斯的鹅群带领他来到了一个神秘的湖泊。湖泊周围环绕着高耸入云的雪山，湖水清澈见底，仿佛能照出天空的颜色。尼尔斯在湖边遇到了一位神秘的老人，老人告诉他，湖泊下面隐藏着一个古老的宝藏