河南省武陟县八年级生物下册 8.1.1 传染病及其预防教学设计 （新版）新人教版

河南省武陟县八年级生物下册8.1.1传染病及其预防教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）河南省武陟县八年级生物下册8.1.1传染病及其预防教学设计（新版）新人教版教学内容分析同学们，今天咱们来聊一聊生物这门课中的8.1.1传染病及其预防。这个章节可是很实用的哦，它可是帮助我们了解身体如何抵御疾病，保护我们的健康呢！教材里提到的内容包括：传染病的定义、传播途径、预防措施等等。这些知识对于我们来说，不仅有助于我们了解身体，还能让我们在生活中更好地保护自己。让我们一起走进这个神奇的生物世界，揭开传染病的神秘面纱吧！😊🌟核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的生物科学素养，包括以下几方面：

1.科学探究能力：通过观察、实验等方法，引导学生探究传染病的传播规律，提高学生的观察能力和实验操作技能。

2.生命观念：帮助学生建立对传染病及其预防的正确认识，理解生物体与环境的相互关系，形成健康的生命观念。

3.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度，增强对个人健康和公共卫生的责任感。

4.社会实践能力：引导学生将所学知识应用于实际生活，提高学生在日常生活中预防传染病的意识和能力。教学难点与重点1.教学重点：

-传染病的基本概念：重点讲解传染病是由病原体引起的，具有传染性和流行性，强调病原体、传染源、传播途径和易感人群这四个基本环节。

-传染病的分类：区分呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病等，并举例说明每种传染病的特点和预防措施。

-预防传染病的措施：强调个人卫生、环境卫生、隔离和消毒等预防措施，以及疫苗接种的重要性。

2.教学难点：

-传染病的传播途径：理解传染病是如何通过空气、飞沫、食物、水和接触等途径传播的，这对于学生来说是一个难点，可以通过模拟实验和案例分析来帮助学生理解。

-易感人群的特点：识别哪些人更容易感染传染病，如老年人、儿童、免疫力低下的人群等，理解其易感性背后的生物学原理。

-传染病预防措施的实施：理解预防措施的具体操作步骤，如戴口罩、勤洗手、保持社交距离等，对于学生来说，如何将这些理论知识转化为实际行为是一个难点。教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法结合案例分析法，通过生动的案例引入传染病的基本概念，激发学生兴趣。接着，运用讨论法，让学生分组讨论传染病的传播途径和预防措施，培养学生的分析能力和团队合作精神。最后，通过实验法，让学生亲自动手操作，验证传染病传播的原理。

2.教学手段：利用多媒体展示传染病的发展历程和预防措施，提高学生的视觉体验。结合教学软件，设计互动环节，如在线问答、虚拟实验等，增强学生的参与感和学习动力。此外，利用实物模型和图表，帮助学生直观理解传染病的特征和预防策略。教学过程设计**总用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

1.**情境创设**：播放一段关于传染病流行的新闻报道视频，引导学生思考：“我们如何保护自己和他人免受传染病的侵害？”

2.**问题提出**：提出问题：“什么是传染病？传染病有哪些特点？”

3.**师生互动**：请学生自由发言，分享他们对传染病的初步认识。

4.**总结导入**：教师总结学生的回答，引出本节课的主题。

###讲授新课（20分钟）

1.**传染病的基本概念**：

-讲解传染病是由病原体引起的，具有传染性和流行性。

-强调病原体、传染源、传播途径和易感人群这四个基本环节。

-用时：5分钟

2.**传染病的分类**：

-分类介绍呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病等。

-举例说明每种传染病的特点和预防措施。

-用时：10分钟

3.**预防传染病的措施**：

-讲解个人卫生、环境卫生、隔离和消毒等预防措施。

-强调疫苗接种的重要性。

-用时：5分钟

4.**师生互动**：

-教师提问：“如何判断一个人是否是传染源？”

-学生回答，教师点评并总结。

-教师提问：“在日常生活中，我们如何预防传染病？”

-学生分组讨论，每组派代表分享讨论结果。

###巩固练习（15分钟）

1.**课堂练习**：

-分发传染病知识小卡片，让学生根据卡片内容进行分类。

-用时：5分钟

2.**案例分析**：

-展示一个真实的传染病案例，让学生分析案例中的传染病类型、传播途径和预防措施。

-用时：5分钟

3.**讨论与分享**：

-学生分组讨论：“如果你所在的班级出现传染病，你将如何应对？”

-每组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

-用时：5分钟

###课堂小结（5分钟）

1.**回顾总结**：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调传染病的基本概念、分类和预防措施。

2.**布置作业**：

-让学生课后查阅资料，了解一种传染病，并撰写简要报告。

-用时：5分钟

###教学评价（3分钟）

1.**课堂表现**：观察学生在课堂上的参与程度，如发言、提问、讨论等。

2.**作业完成情况**：检查学生的课后作业，了解他们对传染病知识的掌握程度。

3.**学生反馈**：收集学生对本节课的反馈意见，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-**传染病的历史与现状**：介绍传染病的历史发展，如黑死病、霍乱等重大传染病的历史事件，以及当前全球传染病流行的现状，如埃博拉病毒、H1N1流感等。

-**病原体的分类**：详细讲解不同类型的病原体，包括细菌、病毒、真菌、寄生虫等，以及它们的特点和引起的疾病。

-**传染病的流行病学**：探讨传染病的流行规律，包括传染病的传播途径、潜伏期、传染周期等。

-**免疫学基础**：介绍免疫学的基本知识，如抗原、抗体、免疫反应等，以及疫苗的作用和免疫接种的重要性。

2.拓展建议：

-**学生活动**：

-组织学生进行传染病知识竞赛，通过问答形式复习和巩固课堂所学内容。

-让学生分组研究一种特定的传染病，包括其历史、传播途径、预防措施等，并制作成小报或报告。

-安排学生参观卫生防疫机构或医院，实地了解传染病防控工作。

-**教师资源**：

-收集和整理传染病相关的书籍、期刊文章、视频资料等，建立传染病教育资源库。

-利用网络资源，如在线课程、教育平台等，为学生提供更丰富的学习材料。

-邀请传染病防控专家或医生来校进行讲座，为学生提供专业的知识讲解和实际案例分析。

-**家庭作业**：

-布置学生完成关于传染病预防的家庭作业，如设计一份家庭健康计划，包括个人卫生习惯、家庭环境消毒等。

-让学生调查家庭成员或社区居民对传染病预防知识的了解程度，分析存在的问题，并提出改进建议。

-鼓励学生参与社区传染病预防宣传活动，如制作宣传海报、发放宣传手册等。板书设计①传染病及其预防概述

-传染病定义：由病原体引起的，具有传染性和流行性。

-传染病基本环节：病原体、传染源、传播途径、易感人群。

②传染病的分类

-呼吸道传染病：如流感、肺结核等，通过空气和飞沫传播。

-消化道传染病：如霍乱、痢疾等，通过食物和水传播。

-血液传染病：如艾滋病、乙肝等，通过血液和体液传播。

③预防传染病的措施

-个人卫生：勤洗手、戴口罩、保持社交距离等。

-环境卫生：清洁消毒、通风换气等。

-隔离和消毒：对传染源进行隔离，对环境进行消毒。

-疫苗接种：预防性接种，提高免疫力。

④传染病预防策略

-增强免疫力：合理膳食、锻炼身体、保持良好作息。

-提高自我保护意识：了解传染病知识，掌握预防措施。

-社会公共卫生：加强传染病监测、报告和防控。

-国际合作：应对全球性传染病流行，加强国际交流与合作。典型例题讲解1.**例题**：某地区近期爆发了一种呼吸道传染病，主要通过飞沫传播。已知该地区有50%的人口已经接种了疫苗，且疫苗接种后14天内不会出现症状。如果该地区有1000人感染了该传染病，请问实际感染人数是多少？

**解题过程**：

-设实际感染人数为x。

-已知50%的人口接种了疫苗，因此有50%的人口是易感人群。

-根据题意，感染人数占易感人群的比例为1000/x。

-由于50%的人口是易感人群，所以有50%*100%=50%的人口感染。

-因此，1000/x=50%，解得x=1000/0.5=2000。

-实际感染人数为2000人。

2.**例题**：某学校有300名学生，其中25%的学生患有某种消化道传染病。如果学校采取了隔离措施，隔离了所有患病学生，那么隔离后学校剩余的学生人数是多少？

**解题过程**：

-设隔离后学校剩余的学生人数为y。

-已知25%的学生患有传染病，因此有75%的学生是健康的。

-根据题意，隔离了所有患病学生，所以剩余的学生都是健康的。

-因此，y=300*75%=300*0.75=225。

-隔离后学校剩余的学生人数为225人。

3.**例题**：某地区进行了一次传染病疫苗接种活动，共有10000人参与。如果疫苗接种的有效率为90%，那么实际接种疫苗并产生免疫反应的人数是多少？

**解题过程**：

-设实际接种疫苗并产生免疫反应的人数为z。

-已知疫苗接种的有效率为90%，因此有90%的人接种疫苗后会产生免疫反应。

-根据题意，参与疫苗接种的人数为10000人。

-因此，z=10000*90%=10000*0.9=9000。

-实际接种疫苗并产生免疫反应的人数为9000人。

4.**例题**：某城市进行了一次传染病流行病学调查，发现10%的居民感染了某种传染病。如果该城市有50000居民，那么感染该传染病的人数是多少？

**解题过程**：

-设感染该传染病的人数为w。

-已知10%的居民感染了传染病，因此有10%*50000=5000人感染。

-感染该传染病的人数为5000人。

5.**例题