浙教版科学八上3.1 植物生命活动的调节（第一课时）植物的感应性 教学设计

浙教版科学八上3.1植物生命活动的调节（第一课时）植物的感应性教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：浙教版科学八上3.1植物生命活动的调节（第一课时）植物的感应性

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2023年11月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们这节课要一起探索大自然的奇妙——植物的感应性。让我们一起揭开植物世界的神秘面纱，感受大自然的神奇魅力吧！🌿💡🌳核心素养目标1.科学思维：通过观察和实验，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，提高科学探究的严谨性和逻辑性。

2.科学探究：引导学生运用观察、实验等方法，探究植物对外界刺激的感应性，培养科学探究的兴趣和习惯。

3.科学态度与责任：让学生认识到植物生命活动的调节在自然界中的重要性，树立尊重自然、关爱生命的意识。

4.科学、技术、社会、环境：引导学生关注植物感应性在农业、环境保护等领域的应用，培养跨学科思维和可持续发展观念。教学难点与重点1.教学重点：

-植物感应性的概念：重点讲解植物如何对外界刺激做出反应，如向光性、向重力性、向触性等。

-感应性生理机制：强调植物激素（如生长素）在感应性中的作用，以及细胞膜在感应过程中的重要性。

-实例分析：通过实例如植物的向光性实验，让学生理解感应性的具体表现。

2.教学难点：

-植物激素的调控作用：难点在于理解植物激素如何精确调控植物的生长和感应性。

-感应性的分子机制：难点在于解释感应性背后的分子生物学过程，如信号转导途径。

-实验设计与分析：难点在于设计实验来验证植物感应性，并正确分析实验结果。

-举例说明：在讲解植物激素时，可以举例生长素如何影响植物茎的向光性生长，难点在于解释生长素在细胞膜上的受体作用和信号传递过程。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有浙教版科学八上教材，以便课堂讲解和课后复习。

2.辅助材料：准备与植物感应性相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：准备生长素、向光性实验装置、显微镜等实验器材，确保实验顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；实验操作台要宽敞，确保实验安全。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群分享关于植物感应性的PPT和视频，让学生提前了解植物如何对外界刺激作出反应。

设计预习问题：我会提出如“植物向光性的成因是什么？”等问题，引导学生思考感应性的基本原理。

监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和讨论情况，了解预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过预习资料对植物感应性有一个初步的认识。

思考预习问题：学生独立思考并提出疑问，如“为什么植物会向光源生长？”。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至学习平台。

方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生通过自学了解基本概念。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生建立对植物感应性的基本认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示植物生长的有趣视频，激发学生对植物感应性的兴趣。

讲解知识点：详细讲解植物激素的作用，以生长素为例，解释其如何影响植物的生长和感应性。

组织课堂活动：进行向光性实验，让学生观察植物对光线的反应，并记录实验数据。

解答疑问：针对实验中出现的疑问，及时进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考激素的作用机制。

参与课堂活动：学生积极参与实验，观察和记录植物的反应。

提问与讨论：学生在实验后提出自己的观察和想法，与其他同学进行讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解激素的作用。

实验活动法：通过实验让学生亲身体验科学探究的过程。

合作学习法：通过小组讨论培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解植物激素的调节作用，通过实验培养科学探究能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与植物感应性相关的课后作业，如撰写实验报告或分析植物生长案例。

提供拓展资源：推荐相关的科学杂志文章或在线资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生针对性的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，巩固所学知识并提高分析能力。

拓展学习：学生利用推荐资源进行自主探索，加深对植物感应性的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进意见。

方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生课后自主学习和探究。

反思总结法：通过反思帮助学生提升学习效果。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习提升学生的探究深度，通过反思促进自我学习能力的提升。学生学习效果学生学习效果是教学目标达成的最终体现，以下是本节课后，学生在植物感应性这一知识点上可能取得的效果：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确描述植物感应性的概念，理解其与植物生长和发育的关系。

-学生能够识别植物对外界刺激（如光、重力、化学物质）的几种常见感应类型，如向光性、向重力性、向触性等。

-学生能够解释生长素在植物感应性中的作用，以及细胞膜在感应过程中的功能。

2.**实验操作能力**：

-学生能够根据实验步骤独立完成植物向光性实验，包括设置实验装置、观察记录和数据分析。

-学生能够正确使用显微镜观察植物细胞的变化，并能解释观察到的现象。

3.**科学探究能力**：

-学生能够提出科学问题，设计简单的实验方案来验证植物感应性的假设。

-学生能够根据实验结果进行分析，得出合理的结论，并能够解释实验中的偶然现象。

4.**团队合作与沟通能力**：

-在小组活动中，学生能够与同伴合作，共同完成实验和讨论。

-学生能够倾听他人的观点，表达自己的看法，并在讨论中达成共识。

5.**科学态度与价值观**：

-学生能够认识到植物感应性是生物适应环境的重要机制，从而增强对自然界多样性的尊重。

-学生能够理解科学探究的过程，认识到科学知识是通过不断的实验和观察获得的，培养对科学的兴趣和好奇心。

6.**批判性思维能力**：

-学生能够对实验结果提出质疑，对现有的科学理论持有批判性态度。

-学生能够分析实验中可能存在的误差，并提出改进实验设计的方法。

7.**终身学习能力**：

-学生能够将本节课所学的知识应用到日常生活中，如了解植物生长的适宜条件。

-学生能够通过阅读科学文献、参与科学活动等方式，持续学习新的科学知识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了植物的感应性，这是一个非常有趣的话题。通过这节课的学习，我们了解到植物是如何对外界刺激做出反应的。以下是我们这节课的几个关键点：

1.**植物感应性的概念**：植物感应性是指植物对外界环境变化（如光、温度、重力等）做出的有规律的反应。

2.**感应性的类型**：我们学习了植物的三种常见感应性——向光性、向重力性和向触性。

3.**生长素的作用**：生长素是植物体内的一种激素，它在植物感应性中起着关键作用，尤其是向光性。

4.**实验观察**：通过向光性实验，我们观察到植物茎向光源生长的现象，并解释了其背后的生理机制。

现在，让我们来回顾一下这节课的主要内容：

-植物感应性的定义和重要性。

-植物感应性的几种类型及其特点。

-生长素在植物感应性中的作用。

-向光性实验的观察和结论。

当堂检测：

为了检测大家对这节课内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.**选择题**：

-植物感应性是指植物对外界什么做出的反应？

A.光照

B.温度

C.重力

D.以上都是

-生长素在植物感应性中的主要作用是什么？

A.促进细胞分裂

B.促进细胞伸长

C.抑制细胞分裂

D.抑制细胞伸长

2.**简答题**：

-简述植物向光性的实验步骤和观察到的现象。

-解释生长素如何影响植物的向光性生长。

3.**应用题**：

-如果一株植物在向光性实验中，其茎向光源生长的速度比预期慢，可能的原因有哪些？板书设计①植物感应性概述

-概念：植物对外界环境变化做出的有规律的反应

-类型：向光性、向重力性、向触性

②感应性生理机制

-生长素：植物激素，调控生长和感应性

-细胞膜：感应外界刺激的关键结构

③向光性实验

-实验目的：验证植物向光性

-实验步骤：设置实验装置、观察记录、数据分析

-实验现象：植物茎向光源生长

④植物激素作用

-生长素：促进细胞伸长，影响植物感应性

⑤感应性应用

-植物育种：利用向光性原理进行植物育种

-环境适应：植物感应性帮助植物适应环境变化反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入实验探究：在讲解植物感应性时，我尝试将实验探究融入教学中，让学生通过实际操作来观察和理解植物的反应，这样不仅增强了学生的参与感，也提高了他们的实践能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片和图表，使抽象的植物激素和感应性概念变得直观易懂，提高了学生的学习兴趣和效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我设计了实验和讨论环节，但部分学生在实验操作和讨论中显得比较被动，可能是因为他们对实验材料的兴趣不够或者对科学探究的积极性不高。

2.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的实际学习情况，尤其是那些不善于表达自己想法的学生。

3.教学内容深度不足：在讲解生长素的作用时，可能没有深入到分子层面，对于一些对科学探究有浓厚兴趣的学生来说，这样的内容深度可能不够满足他们的求知欲。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在实验和讨论环节设置更多的