2023三年级英语下册 Module 4 Things we enjoy Unit 12 Three little pigs第1课时教学设计 牛津沪教版（三起）

2023三年级英语下册Module4ThingsweenjoyUnit12Threelittlepigs第1课时教学设计牛津沪教版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级英语下册Module4ThingsweenjoyUnit12Threelittlepigs第1课时教学设计牛津沪教版（三起）课程基本信息1.课程名称：三年级英语下册Module4ThingsweenjoyUnit12Threelittlepigs第1课时教学设计

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日，星期三，上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进一个充满智慧和勇气的故事——《三只小猪》。让我们一起用英语来学习这个故事，感受其中的乐趣吧！准备好了吗？Let'sgo！🚀🌟核心素养目标1.语言能力：通过对话、表演等活动，提高学生的听说能力，增强语言表达的自信心。

2.文化意识：通过故事学习，让学生了解西方文化中的智慧与勇气，拓宽文化视野。

3.学习能力：培养学生自主学习、合作探究的能力，激发他们对英语学习的兴趣。

4.价值观：引导学生树立正确的人生观，学会面对困难不退缩，勇敢面对挑战。学情分析同学们，今天我们要一起探讨的是三年级下册英语Module4中的Unit12，这个故事——《三只小猪》。在这个年级，同学们的英语学习已经有了初步的基础，大部分同学能够听懂简单的英语指令，并能进行简单的对话。但是，每个学生的学习层次和能力还是有所不同的。

首先，从知识层面来看，学生们对于英语字母的认读和基础词汇的掌握程度不一。有些同学能够熟练地拼读单词，而有些同学则在拼写和记忆上存在困难。在能力方面，同学们的听说能力相对较弱，特别是在表达自己想法时，往往会出现词汇量不足或语法错误的情况。

在素质方面，部分同学表现出较强的学习兴趣和参与度，他们能够积极举手回答问题，乐于参与小组活动。然而，也有一些同学可能因为害羞或缺乏自信而不太愿意开口说英语。此外，同学们的行为习惯也各不相同，有的同学能够认真听讲，积极参与课堂互动，而有的同学可能在学习过程中注意力不够集中。

这些学情分析对于我们教学设计有着重要的影响。我们需要在课堂上设计一些互动性强、趣味性高的活动，帮助那些基础较弱的同学逐步提高，同时也要鼓励那些已经掌握了一定基础的同学继续进步。通过故事教学，我们可以激发学生的学习兴趣，同时也要注意培养他们的语言表达能力和文化理解能力。总之，我们要根据学生的不同特点，设计出既符合教学目标又能够激发学生潜能的教学方案。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、英语教材（牛津沪教版三年级下册）、彩色卡纸、剪刀、胶水

-课程平台：班级微信群、在线教学平台（如国家教育资源公共服务平台）

-信息化资源：英语动画故事《三只小猪》、相关背景音乐、图片素材、互动式英语学习软件

-教学手段：角色扮演、小组讨论、游戏互动、歌曲演唱、手工制作教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《三只小猪》英语故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有听说过《三只小猪》的故事？它有哪些有趣的地方？”

展示一些关于《三只小猪》的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍《三只小猪》的基本情节和寓意，为接下来的学习打下基础。

二、英语故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《三只小猪》的基本概念、故事情节和英语表达。

过程：

讲解《三只小猪》的故事背景和主要角色。

详细介绍故事情节，使用图片和动画帮助学生理解。

三、英语故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《三只小猪》的特性和重要性。

过程：

选择几个与《三只小猪》相关的英语短句或对话进行讲解。

详细介绍每个案例的背景和意义，让学生全面了解故事中的智慧与勇气。

引导学生思考故事中的道理，如勤劳、勇敢、团结等，以及如何在现实生活中应用这些品质。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《三只小猪》相关的主题进行深入讨论。

主题可以是：“如果你是三只小猪中的一只，你会怎么做？”或“故事中的房子有什么不同，它们分别代表了什么？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《三只小猪》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《三只小猪》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《三只小猪》的故事情节、英语表达、案例分析等。

强调《三只小猪》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用故事中的智慧。

布置课后作业：让学生用英语复述《三只小猪》的一部分故事，或者绘制一张描绘故事情节的图画，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《三只小猪》的故事不仅有趣，而且蕴含了许多教育意义。以下是一些拓展阅读材料，可以帮助学生进一步理解和探索故事背后的知识点：

-《TheThreeLittlePigs》英文原著：让学生阅读原著，提高他们的英语阅读能力，同时加深对故事情节的理解。

-《TheThreeLittlePigsandtheBigBadWolf》系列故事：这个系列包含了更多关于三只小猪的故事，可以帮助学生了解不同文化中类似的故事。

-《BuildingYourOwnHouse》绘本：这本书可以引导学生学习关于建造房屋的知识，与《三只小猪》中建造房子的情节相呼应。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了巩固学生对《三只小猪》的学习，以下是一些课后自主学习和探究的活动建议：

-角色扮演：学生可以分组，每组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，提高他们的口语表达能力和团队合作能力。

-手工制作：让学生制作三只小猪的模型或者故事中的房子，通过动手操作加深对故事情节的记忆。

-故事续写：鼓励学生发挥想象力，续写《三只小猪》的故事，或者创作自己的童话故事，提高他们的创造力和写作能力。

-英语歌曲学习：学习与《三只小猪》相关的英语歌曲，如“ThreeLittlePigs”等，通过歌曲学习英语，增加学习的趣味性。

-主题讨论：组织学生讨论“勇气”、“智慧”等主题，让学生分享自己在生活中遇到类似情况时的处理方式，培养他们的思考能力。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它可以帮助教师及时了解学生的学习情况，发现问题并进行针对性的解决。以下是我在课堂上采用的一些评价方法：

（1）提问：通过提问，我可以了解学生对故事情节、角色特点以及英语表达的理解程度。例如，在讲解《三只小猪》的故事时，我会问：“Whoarethethreelittlepigs?Whatdotheydointhestory?Whydotheybuildhousesofstraw,sticks,andbricks?”通过这些问题，我可以了解学生对故事内容的掌握情况。

（2）观察：在课堂上，我会密切关注学生的参与度、注意力集中程度以及与同伴的互动情况。例如，在角色扮演活动中，我会观察学生是否能够准确、流利地表达自己的观点，以及他们是否能够与同伴进行良好的沟通与合作。

（3）测试：在课程结束后，我会进行一些简单的测试，以检验学生对《三只小猪》故事情节、角色特点以及英语表达的记忆情况。例如，我可以让学生用英语复述故事的一部分，或者回答关于故事的问题。

2.学生互评

除了教师评价外，我还鼓励学生进行互评。这种方法可以让学生更加积极地参与到课堂活动中，提高他们的观察力和评价能力。以下是一些具体的实施方法：

（1）小组讨论：在小组讨论中，学生可以相互评价彼此的表现，如表达是否清晰、观点是否独到等。

（2）角色扮演：在角色扮演活动中，学生可以评价同伴的表演是否到位，是否能够准确地传达角色特点。

（3）作业互评：在布置课后作业后，学生可以相互批改和评价作业，以提高他们的评价能力和写作水平。

3.作业评价

作业是检验学生学习效果的重要手段，以下是我对作业评价的一些做法：

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。

（2）及时反馈：将批改结果及时反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和存在的问题。

（3）鼓励进步：在评价过程中，注重鼓励学生继续努力，尤其是对于那些进步较大的学生，要给予更多的肯定和鼓励。

（4）作业展示：定期举办作业展示活动，让学生展示自己的优秀作业，激发他们的学习热情。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在教授《三只小猪》这个故事时，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受故事中的场景，比如用卡纸制作房屋模型，让学生在游戏中学习英语。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如动画、图片和音乐，使教学更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得比较被动。

2.课堂时间分配不够合理：在讲解故事情节和英语表达时，我可能过于注重细节，导致课堂时间分配不够合理，影响了其他教学环节的展开。

3.评价方式单一：目前主要依靠口头评价和作业批改来评价学生的学习效果，缺乏多样化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地采用互动式教学方法，如小组竞赛、游戏化学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

2.优化课堂时间分配：在今后的教学中，我会更加注意课堂时间的合理分配，确保每个教学环节都有足够的时间进行，同时也要注意留出时间供学生自主学习和练习。

3.多样化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我打算引入更多的评价方式，如学生自评、同伴互评、课堂表现评价等，以便更全面地了解学生的学习情况。同时，我也会尝试使用在线测试和问卷调查等工具，以便更客观地评价学生的学习成果。板书设计①本文重点知识点：

-《三只小猪》故事情节概述

-三只小猪的角色特点

-故事中的主要道德教育内容

②关键词汇：

-threelittlepigs

-wolf

-house

-straw

-sticks

-bricks

-smart

-brave

-teamwork

③重点句子：

-"Thethreelittlepigsbuilttheirhouses."

-"Thewolfhuffedandpuffedandblewthehousedown."

-"Thepigsworkedtogetherandbuiltastrongerhouse."

-"Thewolfwasnotabletoblowthehousedown."典型例题讲解1.例题：

Whatdidthefirstlittlepigbuildhishouseof?

答案：Straw

解析：这个问题考察学生对故事中第一只小猪所建房子的材料记忆。通过阅读故事，学生可以知道第一只小猪用稻草（straw）建造了他的房子。

2.例题：

Whydidthesecondlittlepigbuildhishouseofsticks?

答案：Becausehewantedtobuildastrongerhousethanthefirstlittlepig's.

解析：这个问题引导学生思考第二只小猪建造房子的原因。故事中提到第二只小猪想要建造比第一只小猪的稻草房子更坚固的房子，所以他选择了树枝（sticks）。

3.例题：

Howdidthethirdlittlepigbuildhishouse?

答案：Hebuiltahouseofbricks.

解析：这个问题询问第三只小猪建造房子的材料。在故事中，第三只小猪选择了砖块（bricks）来建造他的房子，这是最坚固的材料。

4.例题：

Whathappenedwhenthe