《旱天雷》 （教学设计）-2023-2024学年湘艺版（2012）音乐六年级下册

《旱天雷》（教学设计）-2023-2024学年湘艺版（2012）音乐六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嘿，亲爱的同学们！今天我们要一起探索的是湘艺版六年级下册音乐教材中的《旱天雷》。这首歌可真有韵味，既有古典音乐的庄重，又不乏现代音乐的活力。通过这首歌曲的学习，我们不仅能提高音乐素养，还能体会到中华民族传统文化的魅力呢！🎵🌟核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中，已经对音乐的基本要素如节奏、旋律、和声有了初步的认识，对五线谱的识读也有了一定的基础。在六年级上学期，我们学习了《茉莉花》等歌曲，对民族音乐的风格和特点也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

我们的学生们对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢唱歌、跳舞，对音乐表演充满热情。在课堂上，他们表现出较强的合作能力和团队精神。学习风格上，有的同学喜欢通过听觉来感受音乐，有的则更倾向于动手实践，如演奏乐器。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分同学在识读五线谱时可能会感到吃力，尤其是在处理复杂的节奏和音符时。此外，对于《旱天雷》这首歌曲中的民族特色旋律，一些同学可能难以把握其独特的韵味和情感表达。在教学过程中，我们需要关注这些困难，通过多种教学方法帮助学生克服。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响系统）、电子琴、录音笔

-课程平台：班级音乐学习平台，用于上传教学资料和互动交流

-信息化资源：五线谱软件、音乐教学视频、民族音乐文化背景资料

-教学手段：实物教具（如五线谱纸、音符卡片）、音乐CD、现场示范教学教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.播放一段民族音乐剪辑，如《茉莉花》或《赛马》，引导学生聆听并说出感受。

2.提问：“同学们，你们知道这首歌曲的名字吗？它是哪个民族的？为什么会有这样的感受？”

3.引入新课：“今天，我们将一起学习一首具有代表性的民族音乐作品——《旱天雷》，一起来感受这首歌曲的魅力吧！”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解《旱天雷》的背景及创作特点，引导学生了解民族音乐的魅力。

2.介绍五线谱的基本知识，帮助学生识读歌曲中的音符和节奏。

3.分析歌曲的旋律、节奏和情感表达，让学生体会民族音乐的风格特点。

三、实践活动（用时15分钟）

1.分组练习：将学生分成若干小组，每组挑选一位同学担任指挥，其他同学演唱《旱天雷》。通过实践，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏。

2.乐器演奏：邀请学生用电子琴或其他乐器演奏《旱天雷》，感受不同乐器的音色和表现力。

3.创作活动：引导学生发挥想象力，创作自己的旋律，并用电子琴或其他乐器演奏，展示自己的音乐才华。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.问题一：请同学们谈谈对《旱天雷》这首歌曲的感受。

-举例回答：这首歌曲的旋律优美动听，让我感受到了民族音乐的魅力。

2.问题二：在演唱《旱天雷》时，有哪些地方需要注意？

-举例回答：注意节奏的准确性，把握歌曲的情感表达，以及音准的稳定性。

3.问题三：如何将《旱天雷》这首歌曲融入自己的音乐创作中？

-举例回答：可以尝试将这首歌曲的旋律与自己的创意相结合，创作出新的音乐作品。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课的学习内容，强调《旱天雷》这首歌曲的民族特色和艺术价值。

2.总结学生在实践活动中的表现，鼓励他们继续探索音乐创作的乐趣。

3.布置课后作业：请同学们回家后，用自己的方式演绎《旱天雷》，可以是演唱、演奏或创作，下节课分享给大家。教学资源拓展1.拓展资源：

-民族音乐作品赏析：介绍《旱天雷》背后的民族音乐文化，如云南彝族的音乐特色，以及该曲在音乐史上的地位。

-民族乐器介绍：详细讲解电子琴、笛子、二胡等民族乐器的演奏技巧和音色特点，让学生对民族音乐有更深入的了解。

-民族舞蹈元素：介绍与《旱天雷》相关的民族舞蹈动作，让学生通过舞蹈来感受音乐的节奏和情感。

2.拓展建议：

-观看民族音乐纪录片：推荐学生观看《音乐的故事》等纪录片，了解不同民族的音乐发展历程。

-参与民族音乐活动：鼓励学生参加校内的民族音乐社团活动，或者校外组织的民族音乐节，亲身体验民族音乐的魅力。

-创作音乐作品：指导学生尝试创作与《旱天雷》风格相近的音乐作品，可以是旋律、歌词或器乐演奏。

-家庭音乐时间：建议家长与学生一起在家中播放民族音乐，增进家庭亲子关系，同时提升学生的音乐鉴赏能力。

-民族音乐知识竞赛：组织学生参加或自行组织民族音乐知识竞赛，通过竞赛形式加深对民族音乐知识的记忆和理解。

-课外阅读：推荐阅读《中国民族音乐简史》等书籍，帮助学生系统地了解中国民族音乐的发展脉络。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观民族音乐表演现场，如民族音乐厅、剧院等，让学生身临其境地感受民族音乐的魅力。典型例题讲解1.例题：请将以下音符按照五线谱的顺序排列。

-解答：C、D、E、F、G、A、B

-说明：五线谱的顺序从下往上依次为C、D、E、F、G、A、B，这是音乐中最基本的音符顺序。

2.例题：分析以下旋律的节奏模式。

-旋律：XXX|XXX|XXX|XXX|

-解答：该旋律的节奏模式为四分音符节奏，每个小节有四个四分音符。

-说明：通过分析旋律中的音符时值，可以确定其节奏模式。

3.例题：请将以下节奏用音符表示出来。

-节奏：X-XX|X-XX|X-XX|X-XX|

-解答：该节奏可以用以下音符表示：XXXX|XXXX|XXXX|XXXX|

-说明：根据节奏模式，将每个时值对应的音符填入。

4.例题：分析以下和弦的构成。

-和弦：Cmaj7

-解答：Cmaj7和弦由C、E、G、B四个音符构成，是一个大七和弦。

-说明：通过和弦的名称，可以分析出其构成音符和和弦类型。

5.例题：请写出以下旋律的变奏。

-旋律：XXX|XXX|XXX|XXX|

-解答：变奏可以是旋律的节奏、音高或和声的变化。以下是一个简单的变奏示例：

-变奏旋律：XXXX|XXXX|XXXX|XXXX|

-说明：变奏是对原有旋律进行修改，以产生新的音乐效果。

6.例题：请分析以下歌曲的调式。

-歌曲片段：C、D、E、F、G、A、B、C

-解答：根据歌曲片段中的音符，可以判断出这首歌曲的调式为C大调。

-说明：通过分析歌曲中的音符，可以确定其调式。

7.例题：请写出以下和弦的转位。

-和弦：Cmaj7

-解答：Cmaj7和弦的转位有三种，分别是第一转位（C-E-G）、第二转位（E-G-C）和第三转位（G-C-E）。

-说明：和弦转位是和弦在五线谱上的不同排列方式，可以改变和弦的音色和演奏效果。教学反思与总结嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对今天《旱天雷》这节课的教学反思和总结。

首先，我想谈谈教学方法。在导入新课的时候，我采用了民族音乐剪辑的方式，这个方法挺有效的，学生们很快就进入了学习状态。不过，我发现有些学生对于民族音乐的了解还是有限的，所以在介绍《旱天雷》的背景时，我可能需要更加详细一些，比如介绍一些与歌曲相关的民族文化和历史背景，这样可以帮助学生更好地理解歌曲。

在讲授新课的过程中，我尝试了多种教学手段，比如让学生分组练习、乐器演奏和创作活动。这些活动都很受欢迎，学生们在参与的过程中表现出了很高的积极性。不过，我也发现了一些问题，比如在乐器演奏环节，有些学生对于电子琴的操作不太熟练，这需要我在今后的教学中加强对乐器操作的指导。

实践活动部分，我看到了学生们很大的进步。他们不仅能够准确地演唱歌曲，还能尝试用自己的方式来演绎这首歌曲。这让我感到非常欣慰，也让我意识到，实践活动对于提高学生的音乐素养是非常有帮助的。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，比如对歌曲的感受、演唱时的注意事项以及如何创作自己的音乐作品。学生们给出了很多有创意的回答，这让我看到了他们思维的活跃。但同时，我也发现有些学生对于问题的理解不够深入，这可能是由于他们在日常学习中对于音乐理论知识的掌握不够扎实。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重民族音乐文化背景的介绍，让学生们对音乐作品有一个全面的认识。

2.对于乐器操作的指导，我会安排专门的时间进行练习，确保每个学生都能掌握基本的演奏技巧。

3.在小组讨论环节，我会提供更多的引导和启发，帮助学生更好地理解问题，激发他们的思考。

4.对于学生的个性化创作，我会给予更多的鼓励和支持，让他们在音乐的道路上不断探索和创新。板书设计①

-本文重点知识点：民族音乐简介

-关键词：民族音乐、旋律、节奏、和声、文化背景

②

-本文重点词句：

-民族音乐：具有民族特色的音乐形式，反映民族生活、情感和审美。

-旋律：音乐的基本要素之一，由音高、节奏、音长等构成。

-节奏：音乐的基本要素之一，指音乐中音符的长短、强弱等。

-和声：音乐的基本要素之一，指多个音符同时发声，形成和谐的声音。

-文化背景：音乐作品产生的时代背景、地域特色和文化内涵。

③

-本文重点知识点：五线谱识读

-关键词：五线谱、音符、音高、音长、节奏

②

-本文重点词句：

-五线谱：音乐符号体系，用于记录音乐旋律、节奏和和声。

-音符：五线谱上的符号，表示音高和音长。

-音高：音符的高低，由频率决定。

-音长：音符的持续时间，由音符的形状决定。

-节奏：音乐中音符的长短、强弱等，体现音乐的韵律感。

③

-本文重点知识点：《旱天雷》歌曲分析

-关键词：歌曲分析、旋律特点、节奏特点、情感表达

②

-本文重点词句：

-歌曲分析：对音乐作品进行深入剖析，了解其艺术特点。

-旋律特点：歌曲旋律的构成、发展、变化等。

-节奏特点：歌曲节奏的构成、表现力等。

-情感表达：歌曲通过旋律、节奏等手段传达的情感内涵。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：选择《旱天雷》中的旋律片段，分析其节奏和旋律特点，并写出自己的感悟。

2.制作音乐笔记：记录本节课所学内容，包括民族音乐简介、五线谱识读要点、《旱天雷》歌曲分析等。

3.创作小作品：尝试创作一首短小精悍的旋律，并尝试用电子琴或其他乐器演奏。

4.观看推荐视频：观看一部关于民族音乐的纪录片或音乐会，记录下自己对民族音乐的感受和体会。

作业反馈：

1.及时批改：对学生的作业进行认真批改，确保每位学生都能得到反馈。

2.指出问题：在批改作业时，指出学生在识读五线谱、分析歌曲特点、创作旋律等方面的不足。

3.改进建议：针对