2024年四年级品社下册《怎样和他联系》教学设计2 苏教版

2024年四年级品社下册《怎样和他联系》教学设计2苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，亲爱的小伙伴们！今天我们要来聊聊《怎样和他联系》这一章节，这是四年级下册品社课的内容，源自苏教版教材。这节课，咱们要学习的是如何与人沟通、交流，了解不同的联系方式及其适用场合。这可是非常实用的技能哦！我们要通过这个主题，让大家学会如何礼貌、得体地与人交往，建立良好的人际关系呢！😊💼🤝二、核心素养目标培养学生的人际交往能力，提高沟通效果；增强对社交礼仪的认识，学会在不同场合选择合适的沟通方式；发展尊重他人、礼貌待人的社会交往素养；提升自我表达能力，增强自信和团队合作意识。三、学情分析进入四年级的学生们，已经具备了一定的社交经验，但他们对人际交往的规则和技巧仍需深入学习和实践。在这个年龄阶段，孩子们的知识层次相对丰富，他们能够理解基本的沟通原则，但在实际操作中，往往因为缺乏经验而显得有些拘谨。在能力方面，他们的观察力和分析力逐渐增强，但独立解决问题的能力还有待提高。

在素质方面，学生们普遍表现出较强的求知欲和好奇心，对新鲜事物充满兴趣。然而，部分学生可能因为性格内向或家庭环境的影响，在人际交往中显得较为被动。行为习惯上，有的学生可能习惯于依赖他人，缺乏主动沟通的意识。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，提供多样化的学习活动，激发他们的参与热情。同时，我们要注重培养学生的主动沟通能力，引导他们在实践中学会倾听、表达和尊重他人。此外，通过角色扮演、小组讨论等形式，帮助学生克服害羞心理，提高他们在社交场合的自信心。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、音响系统

-课程平台：学校内部教学平台、班级微信群

-信息化资源：学生互动平台、在线沟通工具

-教学手段：角色扮演道具、情景模拟场景图、学生作品展示板五、教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.情景导入：播放一段学生日常交往的视频，引导学生思考：视频中的人物是如何进行交流的？他们在交流中遇到了哪些问题？通过视频引发学生对人际交往的思考。

2.提问导入：教师提问：“你们在日常生活中是如何与同学、老师和家人交流的？”鼓励学生分享自己的交流经验，引发学生对交流方式的关注。

3.游戏导入：组织一个简单的互动游戏，如“猜猜我是谁”，让学生在游戏中体验沟通的重要性。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.讲解沟通的重要性：通过举例说明沟通在人际关系中的重要性，让学生认识到沟通对于建立良好关系的重要性。

2.介绍不同的沟通方式：讲解口头沟通、书面沟通、非语言沟通等不同沟通方式的特点和适用场合。

3.分析有效沟通的要素：从倾听、表达、尊重、真诚等方面，讲解如何进行有效沟通。

（三）实践活动（用时20分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，模拟不同的场景，如家庭聚会、学校活动等，让学生体验不同情境下的沟通方式。

2.情景模拟：教师提供一些生活场景，让学生根据所学知识，选择合适的沟通方式进行处理。

3.小组讨论：学生分组讨论，针对特定问题，如“如何向他人表达自己的不满？”等，共同探讨解决方案。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生举例回答：教师提出问题，如“在家庭聚会中，如何与长辈进行有效沟通？”让学生举例说明自己的看法。

2.分享经验：小组内分享在日常生活中遇到的沟通问题及解决方法。

3.互评建议：小组间互相评价，提出改进建议。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课重点：强调沟通的重要性、不同沟通方式的特点以及有效沟通的要素。

2.分享心得：鼓励学生分享自己在实践活动中的心得体会。

3.提出课后作业：让学生思考在日常生活中如何运用所学知识，提高自己的沟通能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-社交礼仪知识：介绍基本的社交礼仪，如问候、介绍、道歉、感谢等，以及在不同文化背景下的礼仪差异。

-沟通技巧书籍：《非暴力沟通》、《高效能人士的七个习惯》等，这些书籍提供了实用的沟通技巧和策略。

-情景模拟案例：收集一些现实生活中的人际交往案例，包括成功的沟通案例和失败的沟通案例，供学生分析学习。

-视频资料：寻找一些关于人际交往的视频资料，如TED演讲、纪录片片段等，让学生通过视觉和听觉感受沟通的魅力。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，了解更多的沟通技巧和社交礼仪知识。

-组织学生参加社区活动或志愿者服务，实际体验与人沟通的过程，提高社交能力。

-建议学生在家中或学校内进行角色扮演练习，模拟不同的社交场景，增强实战经验。

-引导学生观察和记录自己在日常生活中的沟通行为，分析哪些是有效的，哪些需要改进。

-鼓励学生参加辩论赛、演讲比赛等活动，锻炼自己的表达能力和逻辑思维能力。

-建议学生定期与家人、朋友进行沟通技巧的交流，互相学习，共同进步。

-组织学生观看或讨论关于人际交往的电影、电视剧，从中学习沟通的艺术。

-建议学生利用网络资源，如在线课程、教育论坛等，拓宽自己的知识面，提升沟通能力。

-鼓励学生参加心理辅导课程，了解自己的沟通风格，学会调整和改善。

-建议学生通过写日记或周记的方式，反思自己的沟通经历，不断总结和提升。七、教学反思回望今天的《怎样和他联系》这一课，我感慨良多。这节课让我深刻认识到，教学不仅仅是传授知识，更是引导学生去理解和应用知识的过程。

首先，我在导入环节选择了情景导入，通过视频让学生直观地感受到沟通的重要性。我发现，这种方式很受学生的欢迎，他们能在轻松的氛围中打开心扉，开始思考。但同时，我也意识到，部分学生可能因为性格原因，对参与互动显得有些犹豫。因此，在今后的教学中，我会更加注重营造一个包容、鼓励的氛围，让每个学生都能大胆地表达自己。

在新课讲授部分，我尝试将沟通的重要性、不同沟通方式的特点以及有效沟通的要素融入到实际案例中，让学生通过案例分析来理解这些概念。我发现，学生们对于案例分析非常感兴趣，他们能够积极思考，提出自己的观点。然而，我也发现，在分析复杂案例时，部分学生还是显得有些吃力。这让我反思，是否应该在课前提供一些背景资料，帮助学生更好地理解案例。

实践活动是本节课的一个亮点，通过角色扮演和情景模拟，学生们将所学知识应用到实际中。在这个过程中，我看到了他们的进步，他们开始学会倾听、表达和尊重他人。但我也注意到，有些学生还是缺乏自信，不敢在众人面前发言。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的自信心培养，通过积极的反馈和鼓励，帮助他们克服害羞心理。

在学生小组讨论环节，我提出了几个具体问题，如“如何在家庭聚会中与长辈进行有效沟通？”等问题，让学生分组讨论。我发现，学生们在讨论中能够各抒己见，互相启发。但也有一些学生，他们可能因为害羞或者不擅长表达，没有在讨论中发言。这让我反思，是否应该在讨论前进行一些技巧培训，如如何更好地倾听、如何表达自己的观点等。

总的来说，这节课让我收获颇丰。我认识到，教学是一个不断学习和反思的过程。在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，提供多样化的学习活动，激发他们的参与热情。同时，我也会努力提升自己的教学技巧，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置，学会与人沟通，建立良好的人际关系。毕竟，沟通能力是一个人终身受益的宝贵财富。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现整体积极，大部分同学能够认真听讲，积极参与讨论。在角色扮演环节，同学们能够根据所学知识，模拟不同的沟通场景，表现出较好的理解和应用能力。但在个别环节，如小组讨论中，部分学生表现出了害羞和不愿意发言的情况，需要进一步鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论环节中展现了良好的团队合作精神，能够围绕讨论主题进行深入的交流和思考。特别是在解决家庭聚会中与长辈沟通的问题时，学生们提出了许多实用的建议，如倾听长辈的意见、尊重长辈的习惯等。这些成果展示出了学生对沟通技巧的掌握和应用。

3.随堂测试：

在新课结束后，进行了一次随堂测试，主要考察学生对沟通方式、有效沟通要素等知识的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但对一些复杂案例的分析和理解还有待提高。这提示我在今后的教学中，需要加强对案例分析能力的培养。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，学生们进行了自我评价和互评。通过自评，学生能够反思自己在课堂上的表现，认识到自己的优点和不足。互评环节中，学生们能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见。这种评价方式有助于学生之间相互学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，教师给予了以下评价与反馈：

-针对积极参与课堂讨论的学生，给予肯定和表扬，鼓励他们继续保持。

-对于在角色扮演中表现出色的学生，提出更高的期望，鼓励他们发挥领导力。

-对于在讨论中害羞不发言的学生，给予鼓励和指导，帮助他们树立自信。

-针对在案例分析中理解有困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

-教师还针对学生在沟通技巧方面的不足，提出改进建议，如加强倾听、提高表达能力等。

总体来说，本节课的教学评价与反馈较为全面，既关注了学生的课堂表现，又关注了他们的学习成果。通过这些评价与反馈，学生能够了解自己的学习情况，教师也能够及时调整教学策略，提高教学效果。重点题型整理1.案例分析题：

题型：请分析以下案例，指出沟通中存在的问题，并提出改进建议。

案例描述：小明在班级中与同学关系紧张，经常因为小事发生争执。在一次课堂上，小明因为回答问题被老师批评，他感到非常委屈，但并没有向老师表达自己的感受，而是选择了沉默。

答案示例：沟通问题在于小明没有表达自己的感受，导致误解加深。改进建议：小明可以尝试用“我感到...因为...”这样的句式来表达自己的情绪和想法，同时也要倾听他人的意见，寻求共同解决问题的方法。

2.角色扮演题：

题型：请根据以下情景进行角色扮演，展示如何进行有效沟通。

情景描述：小华在图书馆里遇到了一个同学在大声喧哗，影响了其他人的学习。

答案示例：小华可以礼貌地走到同学面前，说：“你好，我发现你在这里说话声音很大，可能会影响到其他人。我们能否小声一点，这样大家都能更好地学习呢？”通过这样的表达，小华既表达了自己的需求，又尊重了同学的感受。

3.选择题：

题型：以下哪种沟通方式最不合适？

A.直接表达自己的观点

B.倾听他人的意见

C.避免直接冲突

D.忽视对方的感受

答案示例：D。忽视对方的感受会导致沟通障碍，不利于建立良好的人际关系。

4.应用题：

题型：假设你在学校组织的一