济南版七年级下册生物教学设计第三单元第二章第三节呼吸保健与急救

济南版七年级下册生物教学设计第三单元第二章第三节呼吸保健与急救科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）济南版七年级下册生物教学设计第三单元第二章第三节呼吸保健与急救教学内容教材：《济南版七年级下册生物》

章节：第三单元第二章第三节《呼吸保健与急救》

内容：呼吸系统的结构和功能，呼吸调节的原理，常见呼吸道疾病的预防和急救处理方法。核心素养目标分析培养学生对生命健康的关注和责任感，提升学生的科学探究能力，通过学习呼吸保健与急救知识，增强学生应对突发状况的实践能力。引导学生树立正确的健康观念，培养良好的生活习惯，提高学生的生命安全意识和自救互救能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经对呼吸系统的基本结构和功能有所了解，如肺的结构和呼吸过程。然而，对于呼吸保健和急救的具体知识，学生可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生物学科普遍保持一定的好奇心和学习兴趣。他们具备一定的观察能力和动手操作能力，适合通过实验和实践活动来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉信息来学习，而另一些学生可能更喜欢通过实验和实际操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对呼吸保健和急救的概念理解可能存在困难，特别是对于急救操作的步骤和技巧。此外，由于年龄和经验限制，学生在实际操作中可能缺乏自信，容易产生紧张和焦虑情绪。此外，对于呼吸道疾病的预防和处理，学生可能难以将理论知识与实际生活相结合。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《济南版七年级下册生物》教材。

2.辅助材料：准备呼吸系统结构图、呼吸道疾病预防知识图表、急救操作视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备呼吸模型、显微镜等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造互动学习的氛围。教学过程设计（总用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于急救知识的视频，提问学生：“在现实生活中，如果遇到有人突然晕倒，我们该如何正确施救？”

2.提出问题：引导学生思考呼吸保健的重要性，提问：“为什么保持良好的呼吸习惯对身体健康至关重要？”

3.学生分享：邀请几位同学分享他们在生活中遇到的呼吸保健问题，激发学生对本节课的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解呼吸系统的结构和功能，强调肺与外界气体交换的过程。

2.结合图片和视频，讲解呼吸调节的原理，如呼吸中枢、呼吸肌等。

3.讲解常见呼吸道疾病的预防和处理方法，如感冒、哮喘等。

三、巩固练习（10分钟）

1.实践操作：分组进行呼吸系统模型实验，观察并记录实验现象，巩固呼吸系统的结构和功能。

2.课堂讨论：针对呼吸道疾病的预防和处理方法，进行小组讨论，分享各自的观点和经验。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“如何判断自己是否有呼吸道疾病？”

2.提问：“在日常生活中，我们应该如何预防呼吸道疾病？”

3.学生回答问题，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如何正确进行人工呼吸？”

2.学生演示人工呼吸操作，教师点评并纠正错误动作。

3.教师提问：“在紧急情况下，如何判断伤者的意识？”

4.学生回答问题，教师讲解急救常识。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何在日常生活中养成良好的呼吸习惯？

2.学生分享自己的经验和建议，教师总结并强调良好呼吸习惯的重要性。

七、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调呼吸保健和急救知识的重要性。

2.学生分享学习心得，教师进行点评和鼓励。

八、布置作业（5分钟）

1.完成教材课后练习题，巩固所学知识。

2.针对呼吸保健和急救知识，进行家庭调查，了解家人的呼吸健康状况。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.总结与反馈（5分钟）

8.布置作业（5分钟）知识点梳理1.呼吸系统的组成与功能

-呼吸道：鼻腔、咽、喉、气管、支气管，是气体进出的通道，具有清洁、湿润和温暖气体的作用。

-肺：呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所，包括肺泡和肺泡壁。

2.呼吸过程

-外呼吸：肺泡与外界环境之间的气体交换过程，包括肺通气（气体进出肺部）和肺换气（气体在肺泡与血液之间的交换）。

-肺通气：通过呼吸肌的收缩和舒张，使气体进出肺部的过程。

-肺换气：气体在肺泡与血液之间的交换，氧气进入血液，二氧化碳从血液进入肺泡。

3.呼吸调节

-呼吸中枢：位于大脑和脊髓，负责调节呼吸频率和深度。

-呼吸肌：包括膈肌和肋间肌，通过收缩和舒张实现呼吸运动。

4.常见呼吸道疾病及其预防

-感冒：由病毒引起的呼吸道感染，预防措施包括保持良好的个人卫生、避免接触感冒患者等。

-哮喘：慢性呼吸道疾病，表现为呼吸困难，预防措施包括避免过敏原、定期进行肺功能检查等。

-肺炎：由细菌、病毒或真菌引起的肺部感染，预防措施包括接种疫苗、保持室内空气流通等。

5.急救知识

-人工呼吸：在紧急情况下，对呼吸心跳停止的伤者进行的人工呼吸，以维持其生命体征。

-心肺复苏（CPR）：包括胸外按压和人工呼吸，用于救治心跳和呼吸停止的伤者。

-紧急情况下的自救互救：在发生意外时，如何正确处理伤口、止血、固定骨折等。

6.呼吸保健

-保持良好的呼吸习惯：避免吸烟、减少空气污染物的吸入、保持室内空气流通等。

-适当的体育锻炼：增强体质，提高呼吸系统的功能。

-合理饮食：保证营养均衡，增强身体的抵抗力。

7.呼吸系统的检查与诊断

-肺功能检查：评估肺部的通气功能和换气功能。

-X光检查：观察肺部形态和结构，诊断肺部疾病。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对呼吸保健与急救知识的理解程度。设计不同难度的问题，如基本概念理解、应用性问题和分析性问题，观察学生的回答是否准确、完整。

-观察：在实验操作和小组讨论环节，观察学生的参与度和表现，评估他们的实践能力和团队合作精神。

-测试：在课程结束时进行小测验，包括选择题、填空题和简答题，测试学生对知识的掌握程度。

2.作业评价：

-完成教材课后练习：要求学生独立完成教材中的练习题，教师进行批改，关注学生对基础知识的掌握情况。

-家庭调查报告：布置学生针对家庭成员的呼吸健康状况进行调查，并撰写报告，评价学生的观察能力和信息整合能力。

-实验报告：对于涉及实验的课程内容，要求学生提交实验报告，评估他们的实验操作技能和数据分析能力。

3.教学效果反馈：

-定期收集学生对教学内容的反馈，了解学生对课程内容的兴趣和满意度。

-通过个别谈话或小组讨论，了解学生在学习过程中遇到的具体困难和需求。

4.教学评价的反馈与改进：

-对于课堂表现不佳的学生，提供个性化的辅导和额外的练习机会。

-根据作业和测试的结果，调整教学策略，确保所有学生都能跟上教学进度。

-定期回顾教学评价结果，持续改进教学方法，提高教学质量。

5.教学评价的记录与报告：

-记录每位学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩，形成学生的学习档案。

-定期向家长报告学生的学习进展，保持家校沟通，共同关注学生的学习效果。

6.教学评价的持续监控：

-通过定期进行教学反思，监控教学评价的有效性，确保评价结果能够准确反映学生的学习情况。

-根据学生的反馈和评价结果，调整教学计划，以适应学生的实际学习需求。内容逻辑关系①呼吸系统的组成与功能

-重点知识点：呼吸道和肺的结构与功能。

-关键词：呼吸道、肺、气体交换、呼吸肌。

-重点句子：呼吸道是气体进出肺部的通道，肺是气体交换的主要场所。

②呼吸过程

-重点知识点：外呼吸和内呼吸的过程。

-关键词：肺通气、肺换气、呼吸调节。

-重点句子：肺通气是气体进出肺部的过程，肺换气是气体在肺泡与血液之间的交换。

③呼吸调节

-重点知识点：呼吸中枢和呼吸肌的作用。

-关键词：呼吸中枢、呼吸肌、呼吸节律。

-重点句子：呼吸中枢位于大脑和脊髓，负责调节呼吸节律。

④常见呼吸道疾病及其预防

-重点知识点：感冒、哮喘、肺炎的病因和预防措施。

-关键词：感冒、哮喘、肺炎、预防措施。

-重点句子：感冒是由病毒引起的呼吸道感染，预防措施包括保持良好的个人卫生。

⑤急救知识

-重点知识点：人工呼吸、心肺复苏（CPR）的步骤。

-关键词：人工呼吸、心肺复苏、急救步骤。

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