幼儿园幼小衔接语言阅读教案（详案）

特色衔接教案教师年级幼儿园大班期次课程特色阅读讲次第一讲名称《长长短短大大小小》教学目标：1、读准字音，读通句子，有感情的朗读故事。2、通过阅读故事，理解重点字、词、句。3、学会反义词，并储备生活中常见的反义词。4、认识逗号和句号，并在句子中使用方法。5、通过阅读，感受小斑点狗和妈妈之间的爱，结合自己的实际，说说自己的父母。教学重难点：1、通过阅读故事，理解重点字、词、句。2、学会反义词，并储备生活中常见的反义词。3、认识逗号和句号，并在句子中使用方法。教学流程及授课提纲一、课前准备1、PPT、音频2、小斑点狗和妈妈的头饰二、教学过程1、树立规矩各位同学，欢迎你们来到吉趣阅读的魔法城堡，今天大家第一次来到魔法城堡，老师要送大家一份见面礼。这份见面礼就是一个法宝口诀，每当你们听到老师说：321的时候，大家要一起说：请坐好！我们来一遍啊，“321”——“请坐好”（试情况练习2——3次），我们一起来看一下，什么是坐好呢？3说：身正腰直；对，我们的身体要放正，腰要挺起来，直直的。2说：肩平足安；好，小肩膀要放平，小脚丫呢？要安静的平放在地上。1说：目视前方；我来问一个问题，哪边是前方？——非常好，要看着老师和黑板。大家都做的非常好，以后在我们魔法城堡里会经常用到这个口诀，一定要牢记这个口诀哦！2、导入师：同学们，今天是我们第一天来到魔法城堡，我们城堡里面住了好多人，快看，这里有一个小男孩，他正准备给他的妈妈朗诵一首小诗呢，我们也一起去听听吧。【出示趣味小读】初读感受儿歌。师：同学们，谁可以来读一读呢？/老师来读一读，大家来听一下。带学生逐句领读并引导学生说出儿歌的主题。师：同学们跟着老师读，心中的风雨来的时候，你的心情是什么样的呀？生：心情不好···师：我只躲到你的怀里，你指的是谁？生：母亲师：当我们心情不好的时候就想去找我们的妈妈。说明妈妈是我们的什么呢？生：妈妈是我们的依靠。3.一起诵读儿歌。师：是呀，妈妈就是我们的最爱，是我们的依靠，我们都非常爱妈妈。小男孩家的旁边呀也住着一对母子，只不过是一只小动物和它的妈妈，可是它们现在好像不在家，我们一起去找找它们去哪里了吧。3、理解文章内容师：让我们先来认真听一听这个故事，一会你们跟老师讲一讲都听到了什么内容哦。【听音频范读】师：故事听完了，讲的是谁和谁的故事啊？它们没有在家去哪里了呢？生：小斑点狗和妈妈的故事，他们去散步了。师：原来它们去散步了呀。下面我们来看看它们在散步的时候都发生了哪些有趣的事情呢.【领读第一遍】第一遍领读，学生打开课本，拿出铅笔一边跟着老师读，一边，圈出不认识的字。【老师领读第二遍】第二遍领读，学生一边用手指，一边跟着老师读。（根据学生掌握情况增加减少领读次数）【领读第三遍】第三遍领读是结合ppt进行领读，在读的过程中会进行问题的提问。（领读第一段到第五段）师：小斑点狗问妈妈了一个问题，为什么妈妈的影子那么长，而它自己的影子却那么短，你们知道为什么吗？生：因为妈妈的影子长长的，可以为小斑点狗遮挡太阳。师：同学们读的真认真，找到了答案，现在同学们，那第二个问题呢：为什么妈妈的铃铛大，小斑点狗的铃铛小呢？大家来猜一猜。生：自由论述师：同学们说的都很棒，让我们一起去看看，小斑点狗的妈妈是怎么说的吧（领读第六段到第九段）师:妈妈是怎么回答它们的铃铛不一样大的呢？生：......师：为什么他们的脚印也不一样大呢？生：因为妈妈大大的脚印是小斑点狗温暖的怀抱，轻轻抱着宝贝。（领读第十段到第十二段）师：为什么小斑点狗的眼睛里有妈妈，妈妈的眼睛里也有小斑点狗呢？生：因为妈妈的心里有宝贝，宝贝的心里也有妈妈。师：同学们，你们能不能用词来形容小斑点狗和妈妈之间的感情呢？生：......师：是呀，读完以后，我们感受到小斑点狗和妈妈在一起很温暖很幸福！【分角色朗读】师：你们喜欢这个故事吗?你们喜欢谁呢？小斑点狗还是妈妈呢？我们来分角色朗读一下这个故事，谁来做小斑点狗？小班点狗说话应该是什么样的呢？生：......师：谁来做小斑点狗的妈妈呢？妈妈读的时候应该是什么样的呢？生：......师：老师读旁白，小斑点狗和妈妈之间的感情要注意。准备开始喽！老师需要配合着点ppt，到同学们读，就要把自定义动画点出来。4、魔法问答 【魔法拼音】师：请同学们看PPT，这个词谁认识吗？一一请同学们读出词语，右边一一出现的拼音，请同学们拼一拼，帮助左边的词语和右边的拼音连一连。【魔法词语】师：文章当中出现了一些好玩的字，每一个词都有一个对应的表示相反意义的词，它们就叫做反义词，例如长--短，剩下的需要同学们帮助老师来回答啦。【魔法加油站】师：大家刚才玩得很开心，现在要考考你们的小眼睛了，我们的文章当中除了有字还有什么呀？生：......师：你们可真是火眼金睛，今天老师要介绍给你们两个朋友。一句话刚说完，画个小圆圈？你们知道叫什么吗？对了，叫做句号。它表示一句话那已经说完了。那中间要停顿，圆点下带尖这个符号的名字叫做逗号，告诉老师它的名字叫什么？生：逗号。【魔法句子】师:老师现在考考你们，看还记不记得这两个新朋友的用法。（指名学生做题，并及时给出评价。）【魔法嗨翻天】带同学们一起玩游戏：颠三倒四，老师说出相关词语，学生倒过来说，例如，兄弟--弟兄【奇妙世界】师：同学们，今天呀，我们感受到了妈妈对小斑点狗的爱，我们也有爸爸妈妈是不是，我们来介绍一下我们的爸爸或者是妈妈给小斑点狗认识吧，让小斑点狗了解一下我们和爸爸妈妈之间的故事吧。首先你来说一下，你要介绍的是爸爸还是妈妈，我们先来说爸爸他长得什么样子？爸爸是做什么工作的呢？爸爸爱好做什么事情呢？你最喜欢和爸爸做什么事情呢？你你爱你爸爸吗？说说你有多爱他。我们同样来说说妈妈...同学一一进行口头描述，发小视频到班级群。【自我评价】师：接下来我们要进行到一个自我评价的环节，1.你喜欢读这个故事吗?喜欢就画三颗星，然后依次少一颗。2.咱们的练习题都有哪些？这里要回顾总结知识点，练习题完成的快吗？如果老师所讲到的都可以跟上，做完了，就是三颗星，然后依次减少。3.奇妙世界里说爸爸妈妈，说和写是否很顺畅，如果很顺畅，就是三颗星，然后依次减少一颗星，我们来评价一下吧。【亲子时间】师：我们回家以后，给身边的家人读一读这个故事吧，可以给爸爸妈妈，爷爷奶奶，任何家人都可以，然后在亲子时间写上读给谁听了，并且选一下，如果你读的很正确，就把第一个笑脸涂上，不但正确还很流利就涂第二个笑脸，不但流利还很有感情，那就涂第三个笑脸，有感情的读完后然后还做了复述，那就图上最后一个笑脸。让家人签上自己的名字。下次上课让老师看一下。师：这节课就到这里了，魔法世界充满了神奇，让我们下次再来认识新的朋友吧！下次我们会认识一对好朋友，看看好朋友之间发生了什么事情呢。同学们，我们下节课见。本次作业：2、复习反义词。3、复习“，”和“。”的用法。教学反思：

特色衔接教案教师年级幼儿园大班期次课程特色阅读讲次第二讲名称《老虎和老鼠》教学目标：1、读准字音，读通句子，有感情的朗读故事。2、通过阅读故事，理解重点字、词、句。3、认识自然段落，学习标记自然段落。4、通过读故事，梳理事情的先后发展顺序。5、通过阅读，让同学们体会朋友之间平等相处，互相帮助，才能幸福和快乐。结合生活说说自己的好朋友。教学重难点：1、通过阅读故事，理解重点字、词、句。2、认识自然段落，学习标记自然段落。3、理清事情的发展，试着为句子排序。教学流程及授课提纲一、课前准备1、老虎和老鼠的头饰2、PPT、音频二、教学过程1、引入师：今天我们来到了魔法城堡的动物园，动物园里有两只动物是国王的宠物，我们先来听一听它们的叫声，看大家能不能猜到是什么动物呀。【听音频动物叫声】播放老鼠和老虎的叫声让学生猜动物。生：......师：我们来看看你们说的对不对。你们真聪明，就是老虎和老鼠，有一天这只小老鼠去偷吃农民伯伯的谷子，结果竟然遇到了一只大老虎，我们来看看究竟是怎么回事。【出示趣味小读】初读感受儿歌。带学生逐句领读并引导学生说出儿歌的主题。师：同学们，谁可以来读一读呢？/老师来读一读，大家来听一下。带学生逐句领读并引导学生说出儿歌的主题。师：领读前两行，儿歌里出现了谁，它在干嘛？生：小老鼠偷吃谷，掉进鼓。师：领读两行，儿歌里小老鼠遇到了谁？如果你是老鼠是什么心情？生：小老鼠遇到了老虎，老鼠会非常的害怕。师：领读两行，老鼠害怕了吗？它在哪？发生了什么事？好奇怪呀！生：没有感受到老鼠害怕，反而老鼠在老虎肚子里钻来钻去的。师：领读最后两行，到底怎么回事呀？生：原来是面破花鼓，鼓上画了老虎而已。3.一起诵读儿歌。师：原来那只大老虎是假的呀，只是画在一面鼓上的画，可是我们城堡里面的是真的大老虎呢，如果小老鼠遇到了这只大老虎会发生什么事呢？我们先来听一听。2、理解文章内容【听音频范读】这个故事里的老虎也假的吗？老虎和老鼠发生的什么事？是你们猜的那样吗？下面我们来看看它们之间到底都发生了什么事情呢.【领读第一遍】第一遍领读，学生打开课本，拿出铅笔一边跟着老师读，一边圈出不认识的字。师：同学们，你们发现文章的第一行有没有什么不同？对了，第一行开头缺了两个字对不对，就像我们的小牙齿一样，掉了两个，这就是一个自然段，我们来读一下这篇文章，看看这篇文章一共有多少自然段，同学们，我们数自然段主要看哪里呀？文章开头行空缺两个字。好，看谁能准确的数出来。【领读第二遍】第二遍领读，学生一边用手指，一边跟着老师读。（根据学生掌握情况增加减少领读次数）【领读第三遍】第三遍领读是结合ppt进行领读，在读的过程中会进行问题的提问。（领读第一段和第二段）师：读完之后，大家知道老虎和老鼠是怎么认识的吗？生：自由回答师：你们看，小老鼠的胆子可真够大的，小老鼠在见到老虎时，老虎在干什么呢？生：在睡觉师：那被吵醒的老虎是什么心情？学生可以结合自己经历感受回答。生：......师：面对生气暴躁的大老虎，小老鼠什么心情？害怕吗？生：.......【分角色朗读】根据时间可以请两组来进行我们找两名同学分角色朗读一下老虎和老鼠的对话，谁来读老虎？老虎被吵醒是什么心情，还记得吗？谁来读小老鼠？小老鼠害怕吗？害怕的瑟瑟发抖要读出来啊。师：好，现在我们再来读第三段，看看它们还会发生什么故事呢。（领读第三段）生：它们成为了好朋友。师：发生了什么事，让他们成为好朋友呢？生：老鼠救了老虎。师：老虎发生了什么事呀？老鼠怎么救的它？生：老虎掉进了陷阱，怎么也逃不出去，绝望的时候，老鼠出现，将困住老虎的绳子一根一根的咬断，救了老虎。（一定要引导学生体会老虎的心情，和老鼠救老虎时的努力。）师：老虎得救后，心情什么样的？生：老虎万分感激。师：老鼠为什么会这么努力救老虎呀？生：......师：因为之前老鼠弄醒了睡觉的大老虎，生气的大老虎没有吃掉老鼠，放过老鼠。老鼠在老虎遇到困难的时候也站了出来救了老虎。它们互相帮助，最后成为了好朋友。【魔法嗨翻天】现在我们的魔法舞台要开演了，看看谁能将他们的故事演出来?我们需要两位老虎，两位老鼠，一位读，一位演，还需要一位旁白。带领学生，一边读，一边把故事演出来。3、魔法问答【魔法加油站】同学们还记得吗？这样的换行、空格后叫什么呢？【魔法问答】师：那现在一起来数一数一共有多少段落吧。【魔法词语】师：谁知道这是什么偏旁部首？生：......生：我们的汉字是非常神奇的，一样的偏旁部首，但是可以组成不同的汉字。下面我们一起去文章中找找有哪些部首一样的字，再把找到的字组成词语，看谁找的又快又好。【魔法句子】师：我们今天读了一个非常有趣的故事，但是这些句子有些调皮，我们先来为这些句子排好顺序吧。看看事情怎么发生的呢？第一步按照给的顺序读出每句话。第二步按时间、故事的发展排列出故事的正确顺序。第三步初步确定好排列顺序后，再读进行检查。【奇妙世界】师：老虎和老鼠成为了好朋友，好朋友们在一起的时候是最快乐的。同学们，你有好朋友吗？他是谁呢？男孩还是女孩？他多大？他长什么样子？他最喜欢干什么？你们是怎么成为好朋友的？你们都有这么多好朋友，有机会带到咱们学校来玩呀，介绍给老师认识吧！现在就请大家讲一个和好朋友之间的故事吧！同学一一进行口头描述，发小视频到班级群。【自我评价】师：接下来我们要进行到一个自我评价的环节，1.你喜欢读这个故事吗?喜欢就画三颗星，然后依次少一颗。2.咱们的练习题都有哪些？这里要回顾总结知识点，练习题完成的快吗？如果老师所讲到的都可以跟上，做完了，就是三颗星，然后依次减少。3.奇妙世界里说爸爸妈妈，说和写是否很顺畅，如果很顺畅，就是三颗星，然后依次减少一颗星，我们来评价一下吧。【亲子时间】师：我们回家以后要干什么呀？对了给身边的家人读一读这个故事吧，可以给爸爸妈妈，爷爷奶奶，任何家人都可以，然后在亲子时间写上读给谁听了，并且选一下，如果你读的很正确，就把第一个笑脸涂上，不但正确还很流利就涂第二个笑脸，不但流利还很有感情，那就涂第三个笑脸，有感情的读完后然后还做了复述，那就图上最后一个笑脸。让家人签上自己的名字。下次上课让老师看一下。师：这节课就到这里了，下节课我们要去认识一对好兄弟，看看他们之间发生了什么呢？好，下课！本次作业：1、复习认识自然段。教学反思：

特色衔接教案教师年级幼儿园大班期次课程特色阅读讲次第三课名称《七色围巾》教学目标：1、读准字音，读通句子，有感情的朗读故事。2、通过阅读故事，理解重点字、词、句。3、巩固逗号，句号的准确用法，自然段的标记。4、通过词语的题认识形容词。5、通过阅读长颈鹿兄弟之间的故事，让孩子们明白与人相处，要互相友好，互相谦让，联系生活说说自己的兄弟姐妹。教学重难点：1、通过阅读故事，理解重点字、词、句。2、巩固标点符号的准确用法，自然段的标记。3、通过词语的题认识形容词。教学流程及授课提纲课前准备PPT、音频实物小围巾报纸、乒乓球教学过程导入：师：同学们，在的魔法城堡，我们看到了斑点狗和妈妈的故事，老虎老鼠的故事，这节课呢，会是什么故事呢？你们看这是什么？（大屏幕出示小孩子荡秋千的图片）没错，一个小女孩在荡着秋千，秋千是一个很好玩的活动，你们都玩过什么样的秋千呀？生：.....师：我们来看看今天这个秋千是什么样子的？让我们从这首儿歌来找一找吧！【出示趣味小读】初读感受儿歌。带学生逐句领读并引导学生说出儿歌的主题。师：这个秋千和我们平时坐的秋千不一样，秋千是哥哥和姐姐的手。这个秋千美吗？生：......师：这个哥哥和姐姐对妹妹好吗？生：......师：妹妹坐在秋千上怎么玩的？她开心吗？生：......3.一起诵读儿歌。师：同学们，你们知道吗，除了我们人之外，其实动物中也有这样互相友爱的兄弟姐妹，今天老师就给你们带来一个关于长颈鹿两兄弟的故事。故事的名字是七色围巾（大屏幕出示相应的文章）理解文章内容【听音频范读】师：请同学们竖起小耳朵听一听，告诉老师他们在一起发生了什么事？生：......【领读文章第一遍】第一遍领读，学生打开课本，拿出铅笔一边跟着老师读，一边，圈出不认识的字。师：同学们，读还记得自然段吗？生：......师：对，开头行空缺两个字就是一个段落，好，现在让我们一起来标一标吧。【领读文章第二遍】第二遍领读，学生一边用手指，一边跟着老师读。（根据学生掌握情况增加减少领读次数）【领读第三遍】第三遍领读是结合ppt进行领读，在读的过程中会进行问题的提问。（领读第一段和第二段） 师：小动物们都被吓的跑开了,谁来告诉老师这是为什么呀?生：因为长颈鹿兄弟在争抢，把其他小动物都吓跑了。师：他们为什么争吵呀？生：因为长颈鹿兄弟都想要得到七色围巾。师：对呀，兄弟俩都给七色围巾给深深吸引了，都想要，谁也不让谁，所以就吵起来了，那后来长颈鹿兄弟之间会发生什么事呢？请跟老师一起来读一下第三和第四自然段。(领读第三段和第四段)师：当小动物们都跑开的时候，长颈鹿兄弟俩怎么了？后来它们做了一个什么决定呢？生:它们俩个难过的哭了，它们决定不再抢围巾了，而是和小动物们一起分享，让小鸟过来休息。师：长颈鹿兄弟学会了和小动物一起分享七色围巾，真了不起！那现在让我们找同学来领读第五段到第七段，看一看接下来发生了什么事。师：后边天气怎么了呀？生：下雨了师：那哥哥和弟弟是怎么做的呀？生：他们邀请小动物到围巾下面避雨。师：雨停后，他们看到了什么生：美丽的彩虹师：哥哥和弟弟还争抢围巾吗？生：不了，他们两个把围巾垂下来，带着小动物一起荡秋千。师：哥哥弟弟为什么不争抢了？生：他们明白了，互相谦让、与人分享更好！师：同学们说的很对，他们俩个学会了谦让这个好品质，小动物都明白要互相谦让，那我们呢？生：......师：我们以后也要像他们一样，友好相处，互相谦让，学会与别人分享，这样才会有更多更多的朋友。3、魔法问答【魔法拼音】师：刚才我们已经把文章读得很熟练了，所以现在老师就让你们来给词语小魔豆找到与它们搭配的拼音豆芽，看看谁的拼音最厉害？本题考察识字能力和拼读能力，注意三品音节和jué这个拼音。【魔法加油站】刚刚我们在读文章的时候是不是觉得文章写的很美啊,那是因为呀,文章当中有好多的形容词,可以让我们的文章更美,形容词可以形容形状：长得，短的，高的，大的，可以形容状态：美丽、可爱等。形容词可不能乱用哟，现在让我们一起看看下边的题。【魔法词语】这个题的形容词有哪些？给形容词后边填上相应的词语吧。对着大屏幕填序号并把填好的短句读出来。【魔法句子】师：同学们，温故而知新，古时候的人就知道我们要不断的复习才可以把知识记得很牢，那我们一起来看看你们还记得这是什么吗?（大屏幕出示卡通标点符号）生：逗号和句号师：看来同学们还记得它们呀，那你们还知道它们每个人都有什么功能吗？一句话刚说完，划个小圆圈，是句号，中间要停顿，圆点下带尖，是逗号。现在我们来把他们填到下边的括号里吧！谁先来读第一句？第一个括号填哪个符号呢？逐题进行......【魔法嗨翻天】带同学们一起玩：白纸运球同学按人数分组，三个人一组，每组其中两人水平端着纸的两头，然后让另外一个人在纸上放一个乒乓球，然后合作将球“运输”到指定的位置。最先到达组为胜【奇妙世界】师：同学们,我们今天看了长颈鹿兄弟的故事，那你们有没有兄弟姐妹呀？你有哥哥、姐姐、还是弟弟、妹妹？你们喜欢在一起玩吗？一起在哪玩的？玩开心吗？来跟我们说一说吧。生：......同学一一进行口头描述，发小视频到班级群。【自我评价】师：接下来又到了我们的自我评价的环节，1.你喜欢读这个故事吗?喜欢就画三颗星，然后依次少一颗。2.咱们的练习题都有哪些？这里要回顾总结知识点，练习题完成的快吗？如果老师所讲到的都可以跟上，做完了，就是三颗星，然后依次减少。3.奇妙世界里说爸爸妈妈，说和写是否很顺畅，如果很顺畅，就是三颗星，然后依次减少一颗星，我们来评价一下吧。【亲子时间】师：我们回家以后要干什么呀？对了给身边的家人读一读这个故事吧，可以给爸爸妈妈，爷爷奶奶，任何家人都可以，然后在亲子时间写上读给谁听了，并且选一下，如果你读的很正确，就把第一个笑脸涂上，不但正确还很流利就涂第二个笑脸，不但流利还很有感情，那就涂第三个笑脸，有感情的读完后然后还做了复述，那就图上最后一个笑脸。让家人签上自己的名字。师：好啦，宝贝们，魔法城堡的大门要关了，我们要离开这里了，让我们和长颈鹿兄弟说再见吧，下节课我们魔法城堡要迎来了一个节日，在这个节日里会发生什么事呢？好我们下次来揭晓。本次作业：体会形容词的作用。教学反思：

特色衔接教案教师年级幼儿园大班期次课程特色阅读讲次第四讲名称《妈妈的礼物》教学目标：1、读准字音，读通句子，有感情的朗读故事。2、通过阅读故事，理解重点字、词、句。3、认识感叹号，并在句子中使用方法。4、复习笔顺笔画，掌握正确的笔画顺序。5、通过孩子们为妈妈准备圣诞礼物，感受孩子对妈妈的爱，联系生活说说自己为爸爸妈妈的做过的事。教学重难点:1、认识感叹号，并在句子中使用方法。2、复习笔顺笔画，掌握正确的笔画顺序。3、通过孩子们为妈妈准备圣诞礼物，感受孩子对妈妈的爱，联系生活说说自己为爸爸妈妈的做过的事。教学流程及授课提纲一、课前准备PPT、音频二、教学过程1.导入：师：同学们，看魔法城堡有没有什么变化呀？对了魔法城堡现在已经迎来了冬天，我们现在家里都有暖气，空调，不会冷，可是古代是没有暖气的，大家想象冷不冷呀？肯定特别冷，今天老师要给大家介绍一个古代的小朋友，我们来看看他在特别冷的冬天做了什么事呢？【出示趣味小读】初读感受儿歌。带学生逐句领读并引导学生说出儿歌的主题。师：儿歌只有四句话，出自于《三字经》，前两句出现了一个人是谁呢？香，他叫黄香，他多大呢？九龄，九岁。他干什么了呢？能温席，席是什么呢？就是睡觉的被子，他做了什么呢？给父母亲暖被子。因为古代的冬天特别冷呀，黄香就在睡觉前，给父母亲暖被子。师：后两句说的是什么呢？孝，孝顺，亲，父母亲，孝顺父母亲，所当执，是我们理所应当遵守的。3.一起诵读三字经。看完古代的小朋友在为父母做的事，同学们看魔法城堡里也迎来了一个节日，大家呀都在为这个节日做准备呢，我们一起来看看是什么节日，诶，就是圣诞节，你们过过圣诞节吗？圣诞节都要准备什么呀？我们一起来看看杰西一家在干什么呢？2、理解文章内容【听音频范读】师：请同学们竖起小耳朵听一听，告诉老师他们在一起发生了什么事？生：......【领读第一遍】第一遍领读，学生打开课本，拿出铅笔一边跟着老师读，一边，圈出不认识的字，并标记好段落。师：故事读完了，谁告诉老师一共有几段？生：10段【领读第二遍】第二遍领读，学生一边用手指，一边跟着老师读。（根据学生掌握情况增加减少领读次数）【领读第三遍】第三遍领读是结合ppt进行领读，在读的过程中会进行问题的提问。（齐读第一段和第二段）师：杰西家里在为什么节日准备东西呢？生：圣诞节师：他们准备什么东西呢？生：......师：圣诞节，杰西他们都会得到礼物吗？生：......师：杰西为什么很难过？生：因为所有的孩子都有礼物，但是妈妈无法拥有。她爱妈妈，希望妈妈也可以得到礼物。（领读第三段到第七段）师：杰西、杰米和乔三个人在说什么呀？生：在说妈妈没有礼物的事。师：杰西心情好点了吗？生：第四段喊着泪说，还是很难过。师：那我们继续往下看。（领读第八段到第十段）师：同学们,妈妈得到圣诞礼物了吗?是什么礼物呢?生：得到了,她的小女儿杰西师：妈妈说，这正是我想要的！妈妈想要的是什么呢？生：是小杰西，她的小女儿师：对于妈妈来说，孩子就是最好的礼物，你们也都是爸爸妈妈最好的礼物！【分角色朗读】我们找三个同学来朗读一下三个孩子想出好主意的过程。谁来做杰米？谁来做小杰西？谁来做乔呢？引导学生体会三个孩子伤心的心情和后边想到办法后的高兴的心情。根据学生的情况，可以适当讲述引号的作用，代表谁说的话，不做硬性要求。3、魔法问答【魔法问答】师：学完了我们的文章，你们知道一共有几段吗，让我们看看谁标的最好。【魔法拼音】师：我们这里有很多的汉字的宝宝，可是它们的拼音的小帽子去哪里了呀？我们一起来为拼音画一个帽子吧。谁知道画帽子的标准是什么？引导学生复习标调法则。【魔法词语】师：我们都知道汉字是由笔画组成的，请你数一数，这两个字有几画。现在老师问：东的第三笔是什么？西的第四笔是什么？在这里强调笔顺的重要性。【魔法加油站】师:请大家看，还记得他们两个吗？对了，他们是句号和逗号。今天我们再来认识一位标点符号的新朋友，来一起先看看他长什么样子吧（出示感叹号）它叫感叹号呀，来看一看我们在什么情况下用感叹号吧。命令或感叹，滴水下屋檐！引导学生读三遍。现在让我们给下边的句子加一下标点符号。【魔法句子】稍息立正，这个句子是什么呀？是命令，那用什么标点符号呢？好开心呀，这个句子是感叹的句子，所以也用......【奇妙世界】师：古代黄香在为父母温席，圣诞节三个孩子在为妈妈准备圣诞节礼物，那我们呢？你有没有为妈妈或者是爸爸做过什么事情呢？不光是准备礼物，只要是为妈妈或爸爸做的都算，比如我为妈妈捶背，我为妈妈洗碗，我为爸爸画幅画我们一起来说一说吧。师：爸爸妈妈看到你做的事情开心吗？你呢？开心吗？生：......同学一一进行口头描述，发小视频到班级群。【自我评价】师：接下来又到了我们的自我评价的环节，1.你喜欢读这个故事吗?喜欢就画三颗星，然后依次少一颗。2.咱们的练习题都有哪些？这里要回顾总结知识点，练习题完成的快吗？如果老师所讲到的都可以跟上，做完了，就是三颗星，然后依次减少。3.奇妙世界里说爸爸妈妈，说和写是否很顺畅，如果很顺畅，就是三颗星，然后依次减少一颗星，我们来评价一下吧。【亲子时间】师：我们回家以后要干什么呀？对了给身边的家人读一读这个故事吧，可以给爸爸妈妈，爷爷奶奶，任何家人都可以，然后在亲子时间写上读给谁听了，并且选一下，如果你读的很正确，就把第一个笑脸涂上，不但正确还很流利就涂第二个笑脸，不但流利还很有感情，那就涂第三个笑脸，有感情的读完后然后还做了复述，那就图上最后一个笑脸。让家人签上自己的名字。师：这个单元爱在点滴就到此结束了，从下节课我们要学习新的单元了，我们要一起去探索自然的奥秘，第二单元叫做：自然密码，我们会去看看夜晚是什么颜色的！好，今天我们的课就到这，同学们，下次课见！本次作业：1、巩固逗号，句号，感叹号的用法。教学反思：

特色衔接教案教师年级幼儿园大班期次课程特色阅读讲次第五讲名称《夜晚的颜色》教学目标：1、读准字音，读通句子，有感情的朗读故事。2、通过阅读故事，理解重点字、词、句。3、学习使用形容词的中颜色的形容词。4、学习像的比喻句，并仿写句子。5、通过阅读妈妈哄小灰兔睡觉的故事，给孩子打开想象的大门，帮助孩子克服夜晚的恐惧。教学重难点：1、学习使用形容词的一种颜色的词语。2、学习像的比喻句，并仿写句子。3、通过阅读妈妈哄小灰兔睡觉的故事，给孩子打开想象的大门，帮助孩子克服夜晚的恐惧。教学流程及授课提纲一、课前准备PPT、音频二、教学过程1.导入：师：同学们，今天我们开启第二单元：自然密码，走进大自然，首先我来问问，我们的世界是五彩缤纷的，你们能跟老师说一说，都有哪些颜色吗？生：自由发言师：我们的世界多姿多彩，老师这里有一套神奇的画笔，它们可以画出各种漂亮的颜色呢，像我们看到的那些颜色一样漂亮哦，我们一起来看看吧。【出示趣味小读】初读感受儿歌。带学生逐句领读并引导学生说出儿歌的主题。师：小画笔，为什么神奇呢？生：......师：苹果什么颜色？草儿什么颜色？茄子什么颜色？香蕉什么颜色？天空什么颜色？白云什么颜色？生：......师：天空万里晴无雨是蓝色，还有什么颜色呢？生：......3.一起诵读儿歌。师：儿歌学完以后，就要跟老师一起去哪里了呀？诶，魔法城堡，由于我们刚刚跟小画笔玩的太开心了，所以我们来到魔法城堡有些晚了，天也变黑了，大家害怕天黑吗?老师告诉你们哦，读了这个故事，你们就再也不怕了！我们先来听听这个故事吧。2.理解文章内容【听音频范读】请同学们竖起小耳朵听一听。师：同学们，听了故事，你们说魔法城堡的夜晚是黑色的吗？生：......师：灰兔妈妈告诉小灰兔，魔法城堡的夜晚是五颜六色的，跟我们的小画笔画出来的一样漂亮呢！【领读第一遍】第一遍领读，学生打开课本，拿出铅笔一边跟着老师读，一边，圈出不认识的字，并标记好段落。【领读第二遍】第二遍领读，学生一边用手指，一边跟着老师读。（根据学生掌握情况增加减少领读次数）【领读第三遍】第三遍领读是结合ppt进行领读，在读的过程中会进行问题的提问。（领读第一段和第二段）师：故事的主人公是谁？生：小灰兔和妈妈。师：小灰兔怕黑，可是灰兔妈妈说夜晚不是黑色，你们说夜晚是什么颜色？生：自由论述师：好现在让我们一起来看一看。（领读第三段）师：灰兔妈妈的描述下，我们听见的夜晚是什么颜色的呢？生：......（领读第四段）师：我们现在看见的夜晚又是什么颜色的呢？生：......（领读第五段到第七段）师：在灰兔妈妈的描述下,夜晚还是什么颜色的呢?生：......师:夜晚不是黑色的，夜晚呀也并不可怕，反而非常美呢，你觉得夜晚是什么颜色的呢？生：......【分角色朗读】今天我们分角色朗读，男生读小灰兔的角色，男生记得小灰兔害怕黑！女生读妈妈的角色，妈妈是什么语气，女生们注意啊！老师我来读旁白。3、魔法问答【魔法拼音】师：今天我们的词旁边有两个拼音，都是同学们写的，但是呢，只有一个是对的，你可以做小老师，找出正确的，并给它们画上√吗？【魔法词语】师：我们一起来读一读第一行和第二行的词语，我们发现第一行都是形容词，他们是颜色的形容词，形容词会让我们的文章变得很形象，现在我们试着把形容词和下边可以搭配的词语连在一起吧。【魔法加油站】...像...叫做比喻的修辞手法，把陌生的东西变为熟悉的东西,把深奥的道理浅显化,把抽象的事理具体化、形象化.这样句子就更加生动形象了。背一背：1.弯弯的月儿像小船。2.红红的太阳像火球。3.闪闪的星星像眼睛。【魔法句子】同学们，还记得我们的文章当中把天空比作什么吗？像一块大幕布，那你们觉得月亮像什么呢？还有什么你们觉得很像的东西呢？我们一起来试着说一说。【奇妙世界】师：到了奇妙世界，想一想我们今天在魔法城堡里都遇到了哪些颜色？你最喜欢什么颜色呢？我们这里有一个花坛，给花朵涂上自己喜欢的颜色，现在告诉老师，花坛里的花漂亮吗？他们都是什么颜色？你喜欢吗？同学一一进行口头描述，发小视频到班级群。【自我评价】师：接下来又到了我们的自我评价的环节，1.你喜欢读这个故事吗?喜欢就画三颗星，然后依次少一颗。2.咱们的练习题都有哪些？这里要回顾总结知识点，练习题完成的快吗？如果老师所讲到的都可以跟上，做完了，就是三颗星，然后依次减少。3.奇妙世界里说爸爸妈妈，说和写是否很顺畅，如果很顺畅，就是三颗星，然后依次减少一颗星，我们来评价一下吧。【亲子时间】师：我们回家以后要干什么呀？对了给身边的家人读一读这个故事吧，可以给爸爸妈妈，爷爷奶奶，任何家人都可以，然后在亲子时间写上读给谁听了，并且选一下，如果你读的很正确，就把第一个笑脸涂上，不但正确还很流利就涂第二个笑脸，不但流利还很有感情，那就涂第三个笑脸，有感情的读完后然后还做了复述，那就图上最后一个笑脸。让家人签上自己的名字。师：我们今天看到了魔法城堡夜晚漂亮的颜色，夜晚都不可怕了，在生活中，你有害怕的东西吗？哪些东西真的很可怕吗？其实也不是很可怕对吧？下节课，我们会去认识一个小男孩，他说他有一个神奇的纸巾，到底有什么神奇的呢？好，这节课我们就到这里了，同学们，我们下节课再见。本次作业：1、巩固像的比喻句，可以在生活中使用。2、掌握文章中描写颜色的形容词。教学反思：

特色衔接教案教师年级幼儿园大班期次课程特色阅读讲次第六讲名称《神奇纸巾》教学目标：1、读准字音，读通句子，有感情的朗读故事。2、通过阅读故事，理解重点字、词、句。3、学关联词“一边···一边”并造句。4、通过阅读文章了解纸巾是树木做成的，节约用纸，保护树木，并结合自己的实际，说一说应该怎么保护森林和环境。教学重难点：1、通过阅读故事，理解重点字、词、句。2、学关联词“一边···一边”,并造句3、通过阅读文章了解纸巾是树木做成的，节约用纸，保护树木，并结合自己的实际，说一说应该怎么保护森林和环境。教学流程及授课提纲一、课前准备1、PPT、音频2、环保督察员的臂章二、教学过程1.导入：师：同学们还记得我们这个单元叫什么吗？对，自然密码，上节课小灰兔妈妈告诉了我们夜晚的颜色，今天我们又到了一个小房子前面，据说这个家里发生了一件神奇的事情，好像是和一筒纸巾有关，那老师先问一个问题，纸巾都可以做什么用呢？生：自由讨论2.理解文章内容师：纸巾有这么多的用处，我们可要节约用纸呀，那今天这个小男孩究竟和纸巾发生了什么事情呢？我们先来听听这个故事吧。【听音频范读】请同学们竖起小耳朵听一听。师：故事听完了，小朋友们想一想，小男孩和纸巾发生了什么事情呢？生：。。。【领读第一遍】第一遍领读，学生打开课本，拿出铅笔一边跟着老师读，一边，圈出不认识的字，并标记好段落。【领读第二遍】第二遍领读，学生一边用手指，一边跟着老师读。（根据学生掌握情况增加减少领读次数）【分组阅读第三遍】班级学生根据人数分成四组，以小组为单位竞争回答问题。（第一组读第一段）从文章的第一自然段可以发现，今天故事的主人公是谁？生：小男孩。师：他是一个什么样的小男孩？生：他是一个每天要用好多纸巾的小男孩。师：故事的第一自然段告诉了我们，这个故事师围绕着一个每天要用好多纸巾的小男孩展开的。师：故事里说爸爸买回去一筒“神奇牌”纸巾。神奇在哪呢？生：小男孩没有发现神奇的地方。师：这些纸巾貌似没有什么神奇的地方，真的不神奇吗？让我们一起往下看，有请第二组读第二段。（第二组第二段）师：小男孩做什么了呀？生：......师：他拉着纸巾跑来跑去，拉来啦去，有神奇的事情发生了吗？生：树林不见了！师：啊？树林不见了，我们快去看看怎么了，请第三组读第三段。（第三组第三段）师：小男孩发现纸巾不见了，他去干嘛了？生：他惊叫着跑回家，告诉爸爸！师：爸爸说了什么？生：爸爸说，制造纸巾需要树木做原料。用掉了那么多纸巾，树木就没有了。师：小男孩为什么羞红了脸？他觉得自己做的对吗？你做错了事，会怎么做呢？生：......（学生练习复述故事梗概）师：神奇的纸巾越来越长，与此同时树木却越来越少——我们日常所用的纸，大部分都是用木材制成的。用掉了纸，就是在用树木。浪费的纸张越多，浪费的木材也越多。树木消失，会导致什么样的结果？（从生态环境角度进行引导，让学生自由回答）师：让我们去看看小男孩觉得自己做的不对的时候，做了什么事呢？（第四组第四段）师：小男孩做了什么事呢？发生了什么变化呢？小男孩心情是什么样的？生：师：这个故事告诉了我们什么呢？让我们请所有同学一起读第五段。（齐读）师：从这个故事中，我们知道了纸巾是用什么做的呢？生：···师：那生活中，我们应该怎样使用纸巾呢？请举例说明。生：各抒己见师：从同学们的讨论中我们发现了浪费纸张对环境会有这么大的影响。我们赖以生存的是地球，地球是我们人类的母亲，保护环境就是在保护地球母亲。每个人的能力虽小，但所有的力量汇聚到一起，就能形成巨大的能量。所以保护环境，应当从我们每个人做起。【魔法嗨翻天】环保督察员师：我们生活中要注意环保，就要从身边的小事情做起，今天你是魔法城堡的环保督察员，来看看在我们魔法城堡旅游的小朋友们谁的行为不太文明呢？请四组同学分别讨论，然后请一个代表来说明。计时两分钟。师：好时间到，那组同学先来汇报你们的督察结果。生：引导学生自由发言，补充。师：我们的任务完成的非常好，看来我们已经成为合格的环保督察员了，请领取环保督察员上台领取臂章。让我们一起行动起来保护环境，从身边做起！请大家一起读环保小儿歌。【出示趣味小读】初读感受儿歌。带学生逐句领读并引导学生说出儿歌的主题。师：读前两行，见到纸在随风飘，我们要怎么做？生：......师：我们还可以做什么呢？生：......师：希望大家争做小环保，让地球妈妈开心笑！3.一起诵读儿歌。3、魔法问答【魔法拼音】师：在公园里我们会经常看到这样的牌子，上面写着什么呢？生：···师：那我们把它们的拼音来补充完整吧！【魔法词语】师：这些字宝宝都是在我们文章中出现的，现在它们走散了，你能帮它们找到小伙伴吗？试试吧！【魔法句子】师：故事中小男孩把纸巾拉的到处跑，结果树林没有了，变成了一块空地。“···没有了，变成了···”你还能想出更多这样的句子吗？要注意两者是有关联的哦！【魔法加油站】师：今天在加油站里，老师又要给大家介绍一个新朋友了，关联词，表示可以同时做的事情，比如我们文章中出现的“一边….一边….”，你还能它写出更多的句子吗？【奇妙世界】师：从故事中我们了解到，爱护树木，保护环境，是我们每个人的责任和义务，美好的家园需要我们共同的努力，那我们看看这幅图讲了一个什么样事情呢？图上都有谁呀？他在干什么呀？他这样做的后果是什么？这样做对吗？同学一一进行口头描述，发小视频到班级群。【自我评价】师：接下来我们要进行到一个自我评价的环节，1.你喜欢读这个故事吗?喜欢就画三颗星，然后依次少一颗。2.咱们的练习题都有哪些？这里要回顾总结知识点，练习题完成的快吗？如果老师所讲到的都可以跟上，做完了，就是三颗星，然后依次减少。3.奇妙世界里说爸爸妈妈，说和写是否很顺畅，如果很顺畅，就是三颗星，然后依次减少一颗星，我们来评价一下吧。【亲子时间】师：我们回家以后要干什么呀？对了给身边的家人读一读这个故事吧，可以给爸爸妈妈，爷爷奶奶，任何家人都可以，然后在亲子时间写上读给谁听了，并且选一下，如果你读的很正确，就把第一个笑脸涂上，不但正确还很流利就涂第二个笑脸，不但流利还很有感情，那就涂第三个笑脸，有感情的读完后然后还做了复述，那就图上最后一个笑脸。让家人签上自己的名字。下次上课让老师看一下。师：魔法世界充满了各种神奇的故事，让我们下次再来认识新的朋友吧！下次我们会认识一种植物，它是什么呢？好，这节课就到这里，同学们，我们下节课见。本次作业：1、阅读课文。2、学会用“一边….一边….”造句。教学反思：

特色衔接教案教师年级幼儿园大班期次课程特色阅读讲次第七讲名称《竹娃娃》教学目标：1、读准字音，读通句子，有感情的朗读故事。2、通过阅读故事，理解重点字、词、句。3、认识AAB式的形容词。3、引导学生用特定词拼命造句。4、通过阅读，让同学们感受竹子努力生长的过程，引导孩子去探索大自然的奥秘，感受生活的美好。教学重难点：1、认识AAB式的形容词。2、引导学生用特定词拼命造句。3、通过阅读，让同学们感受竹子努力生长的过程，引导孩子去探索大自然的奥秘，感受生活的美好。教学流程及授课提纲一、课前准备PPT、音频竹子的帽子二、教学过程1.导入：师：同学们，大家好，我们又见面了。今天我们的故事是什么呢？主人公是谁呢？需要我们一起猜出来，来看看我们这个谜语。【出示趣味小读】初读感受谜语。带学生逐句领读并引导学生说出谜语的谜底。师：同学们请注意，这个谜语是打一个什么呢？生：......师：接下来都要去照着植物去猜啊！领读第一句，小时层层包？小时候的特点是什么？生：......师：领读第二句，大时节节高，长大后的特点是什么？生：......师：领读第三句，初生是什么时候？可以干什么？生：......师：领读第四句，长大后可以干什么？生：......师：大家猜到了吗？3.一起诵读体会竹子的特点。师：真棒，我们都猜到了是竹子。但是呀，竹子小的时候，是有另外一个名字的，而且竹子从小到大都有着不同的作用，让我们一起来看看吧。2、理解文章内容【听音频范读】这个故事里的主人公是谁呢？【领读第一遍】第一遍领读，学生打开课本，拿出铅笔一边跟着老师读，一边圈出不认识的字。并标记出段落。【领读第二遍】第二遍领读，学生一边用手指，一边跟着老师读。（根据学生掌握情况增加减少领读次数）【领读第三遍】第三遍领读是结合ppt进行领读，在读的过程中会进行问题的提问。（领读第一段）师：竹娃娃在干什么呀？生:竹娃娃刚刚睡醒，从泥土里出来。师：它是怎么钻出来的？生：......（领读第二段）师：竹娃娃在慢慢长大，它是怎么长大的呀？生:.....引导学生说出：经过春风姐姐的引导、太阳公公的温暖、春雨姑姑的滋润，脱下厚厚的衣服，很快长大。（领读第三段）师：竹娃娃长大后都看到了哪些美丽的景色呢？生：青青的山、高高的楼、鲜花盛开师：竹娃娃努力长大，看到了非常美丽的景色，它心情怎么样？生：......师：我们再来一起体会一下竹娃娃的努力吧【魔法嗨翻天】我是竹娃娃，班级里选出想读文章的同学，选出想表演的同学，学生们进行表演竹娃娃的生长过程。3、魔法问答【魔法拼音】老师这里有一个花朵，但是它还没有颜色，每个花瓣都应该是一个颜色，我们要拼出花瓣里拼音，然后把涂上拼出来的颜色，看谁涂的又快又好。【魔法加油站】词语是最小的能够独立运用的语言单位。词语按结构分为许多类，第一类：AAB，一共三个字，前两个字一样，后边一个字不同。快来记一记：白白的、宽宽的、香香的、闪闪的、小小的。【魔法词语】我们的文章中除了尖尖的，它形容的是竹娃娃的小脑袋，就让我们更加能够想象到竹娃娃尖尖的脑袋，那文章当中还有这样的词，我们一起找出来，写一写吧。【魔法句子】我们读一下这句话，红色的字是哪个呢？对，拼命，表示我们用尽全力去做一件事情，那我们都全力以赴的做过什么事情呢？试着说一说并写一写。【奇妙世界】师：这节课我们学习了竹娃娃是怎么长大的，我们一起回忆着说一说吧。竹娃娃刚长出来是什么样子的？后来她经过谁的帮忙开始长高了？最后长成什么样了呢？同学一一进行口头描述，发小视频到班级群。【自我评价】师：接下来又到了我们的自我评价的环节，1.你喜欢读这个故事吗?喜欢就画三颗星，然后依次少一颗。2.咱们的练习题都有哪些？这里要回顾总结知识点，练习题完成的快吗？如果老师所讲到的都可以跟上，做完了，就是三颗星，然后依次减少。3.奇妙世界里说爸爸妈妈，说和写是否很顺畅，如果很顺畅，就是三颗星，然后依次减少一颗星，我们来评价一下吧。【亲子时间】师：我们回家以后要干什么呀？对了给身边的家人读一读这个故事吧，可以给爸爸妈妈，爷爷奶奶，任何家人都可以，然后在亲子时间写上读给谁听了，并且选一下，如果你读的很正确，就把第一个笑脸涂上，不但正确还很流利就涂第二个笑脸，不但流利还很有感情，那就涂第三个笑脸，有感情的读完后然后还做了复述，那就图上最后一个笑脸。让家人签上自己的名字。师：今天我们学了竹娃娃的生长过程，大自然中还有很多很多神奇的事情呢，大家可以发现以下哦！下节课，我们会去到果园里面，果园里面有好多红红的大苹果，老师下节课会给同学们分享大苹果哦，同学们有想分享的东西也可以一起带过来哦。好，同学们，咱们下节课见！本次作业:复述竹娃娃的生长过程。巩固AAB式词语。教学反思：

特色衔接教案教师年级幼儿园大班期次课程特色阅读讲次第八讲名称《第一个苹果》教学目标：1、读准字音，读通句子，有感情的朗读故事。2、通过阅读故事，理解重点字、词、句。3、巩固逗号、句号、感叹号的准确用法，学习问号并学会使用，并通过标点符号认识整句。4、感受动词的作用。5、通过阅读朋友们之间争抢第一个苹果的故事，告诉孩子们苹果的生长过程中需要付出劳动，并让孩子们体会到分享快乐才是最幸福的。教学重难点：1、巩固逗号、句号、感叹号的准确用法，学习问号并学会使用，并通过标点符号认识整句。2、感受动词的作用。3、通过阅读朋友们之间争抢第一个苹果的故事，告诉孩子们苹果的生长过程中需要付出劳动，并让孩子们体会到分享快乐才是最幸福的。教学流程及授课提纲一、课前准备1、PPT、音频2、小鹿、小猫、小猴和小熊的头饰3、苹果二、教学过程1.导入师：魔法城堡已经进入了秋天，好多果实都成熟了，小熊家的苹果园也不例外，它今天邀请了好多小伙伴一起品尝，我们一起来听一听都有谁来了2.理解文章内容【听音频范读】师：请同学们竖起小耳朵听一听，告诉老师师，小熊都邀请了哪些小伙伴呢？生：......【领读第一遍】第一遍领读，学生打开课本，拿出铅笔一边跟着老师读，一边，圈出不认识的字，并标记好段落。师：故事读完了，谁告诉老师一共有几段？生：6段【领读第二遍】第二遍领读，学生一边用手指，一边跟着老师读。（根据学生掌握情况增加减少领读次数）【领读第三遍】第三遍领读是结合ppt进行领读，如果学生能力达得到，可以邀请学生读，在读的过程中会进行问题的提问。（领读第一段）师：从第一自然段我们知道了小熊邀请小伙伴一起品尝，可是小熊有了一个疑问是什么？生：谁先吃呢？师：如果你是小熊，你会先给谁吃？生：......

（领读第二段到第三段）师：谁想先吃苹果？生：都想先吃。师：小鹿给苹果树做过什么呀？生：......师：小猴都给苹果树做过什么？生：......（领读第四段）师：小猫给苹果树做过什么呀？生：......（领读第五段）师：小熊想出办法了吗？它是怎么想出来的？是什么办法呢？生：......（齐读第六段）师：最后小伙伴们明白了什么呢？生：大家分享快乐才是最幸福的。【分角色朗读】我们找三个同学分别来扮演小猴、小鹿和小猫，让我们一起体会一下分苹果的过程。谁来做小猴？小鹿？小猫？3、魔法问答【魔法问答】师：文章我们已经标好了自然段，一共是几段呢？生：6段师：找一找第一自然段有几句话？句号、感叹号和问号都表示一句话，现在数数有几句呢？【魔法词语】师：表示动作的词，叫做动词，今天这个故事里出现了很多的动词，咱们去找出合适的动词吧。【魔法加油站】师：还记得之前我们学过哪些标点符号吗？生：......师：今天又要给大家介绍一位新朋友了，问号，表示疑问或者提出问题，它的形状就像耳朵下面追着一个耳环，我们一起来写一下（书空），它的用法也很多，可以表示疑问，想知道答案的意思，或者表示反问，加强语气，进行强调，表示设问，自问自答的形式，进行强调，而且，有问号也表示是一句完整的句子哦！【魔法句子】师：我们已经学会了这么多的标点符号，那就让我们来标一标吧，看看同学们能标对吗？【魔法嗨翻天】师：今天魔法嗨翻天，我们来玩标点大作战，老师会出示一些句子，需要同学们每一个人扮演一个标点符号，例如老师出示一个问句，那我们就需要加上一个问号，扮演问号的同学就需要快速做出反应，站到大屏幕前相应的位置，如果问号及时站了出来并且其他标点符号没有出错，那么扮演问号的同学就可以拿到奖励会座位，换一名同学上来继续，如果问号没有站出来，或者其他的标点符号站了出来，都算错误，就要淘汰换其他同学。【奇妙世界】师：到了我们奇妙世界的环节，今天的主题是：分享快乐！看老师今天带来了什么？生：.......师：对了，是苹果，现在我们马上就要一起分享了，咱们怎么吃呢？生：同学们讨论发言师：大家说的方法都很好，现在我们去看一下启迪星带我们去的小朋友家里是怎么分享的。【出示趣味小读】初读感受儿歌。带学生逐句领读并引导学生说出儿歌的主题。师：领读前两句，小朋友家吃果果的时候，是怎么坐的呀？生：......师：一会咱们也要分苹果了，让老师看看你们的坐姿。领读后两句，果果是怎么分的呀？先给了谁呢？生：......师：分享的时候要先给别人，再给自己。领读最后两句，睡着的弟弟分到苹果了吗？怎么分到的？生：......师：他们分完果果了，咱们来分苹果吧。师：老师要分享苹果了，你们开心吗？生：.......师：老师说分享的时候应该先给谁？生：.......师：给别人，那我现在就先给你们，你们坐好了吗？我去分了......生：.......师：拿到苹果的同学们先不要吃，我们一会一起吃。大家都有苹果了吗？生：.......师：最后剩下的给我一个，对了我们班**同学今天请假，要给他留一个！现在同学们让我们一起吃吧！苹果吃完了，让老师看看你们用什么擦的嘴巴呀？对了，苹果好吃吗？什么味道！生：.......师：老师也觉得苹果超级好吃，比自己吃甜多了！同学一一进行口头描述，发小视频到班级群。【自我评价】师：接下来我们要进行到一个自我评价的环节，1.你喜欢读这个故事吗?喜欢就画三颗星，然后依次少一颗。2.咱们的练习题都有哪些？这里要回顾总结知识点，练习题完成的快吗？如果老师所讲到的都可以跟上，做完了，就是三颗星，然后依次减少。3.奇妙世界里说爸爸妈妈，说和写是否很顺畅，如果很顺畅，就是三颗星，然后依次减少一颗星，我们来评价一下吧。【亲子时间】师：我们回家以后要干什么呀？对了给身边的家人读一读这个故事吧，可以给爸爸妈妈，爷爷奶奶，任何家人都可以，然后在亲子时间写上读给谁听了，并且选一下，如果你读的很正确，就把第一个笑脸涂上，不但正确还很流利就涂第二个笑脸，不但流利还很有感情，那就涂第三个笑脸，有感情的读完后然后还做了复述，那就图上最后一个笑脸。让家人签上自己的名字。下次上课让老师看一下。师：今天课程很开心，下次我们要走进另外一个单元：生活漫画，我们会认识谁呢？好，下课！同学们，我们下节课见。本次作业：1、巩固动词在生活中的使用。2、学会用标点符号的使用。教学反思：

特色衔接教案教师年级幼儿园大班期次课程特色阅读讲次第九讲名称《阿西兔的美味汤》教学目标：1、读准字音，读通句子，有感情的朗读故事。2、通过阅读故事，理解重点字、词、句。3、认识又A又B的词语，练习书写，并造句。4、通过阅读阿西兔为生病的妈妈做饭这个故事，理解阿西兔对妈妈的爱，引导孩子感受浓浓的亲情，体会为他人做事的幸福。教学重难点：1、通过阅读故事，理解重点字、词、句。2、认识又A又B的词语，练习书写，并造句。3、通过阅读阿西兔为生病的妈妈做饭这个故事，理解阿西兔对妈妈的爱，引导孩子感受浓浓的亲情，体会为他人做事的幸福。教学流程及授课提纲一、课前准备PPT、音频二、教学过程1.导入：师：今天我们的新的单元：生活漫画，魔法城堡的中午到了，大家都在忙着做午饭，同学们，你们家谁做饭呀？魔法城堡今天做饭的不是爸爸妈妈，是一位小朋友，他要自己做饭给爸爸妈妈吃，我们一起来看看吧！【出示趣味小读】初读感受儿歌。带学生逐句领读并引导学生说出儿歌的主题。师：领读前两句，这两句告诉我们是谁在做饭？生：......师：领读后两句，小厨师是谁呀?他希望什么呢？生：......师：领读最后两句，爸爸妈妈吃饭了吗？他们满意吗？生：......我们的魔法城堡里不但有小朋友会做饭，还有一位会做饭的小兔子哦，她是谁呢？我们来听一听是谁吧？2.理解文章内容【听音频范读】师：请同学们竖起小耳朵听一听，告诉老师师这只会做饭的小兔子是谁了吗？生：阿西兔【领读第一遍】第一遍领读，学生打开课本，拿出铅笔一边跟着老师读，一边，圈出不认识的字，并标记好段落。师：故事读完了，谁告诉老师一共有几段？生：2段【领读第二遍】第二遍领读，学生一边用手指，一边跟着老师读。（根据学生掌握情况增加减少领读次数）【领读第三遍】第三遍领读是结合ppt进行领读，在读的过程中会进行问题的提问。（领读第一段）2.师：从第一段中我们知道了阿西兔家发生了什么？生：……师：阿西兔的妈妈生病了，为了照顾妈妈，阿西兔要做什么呢？生：……师：她做汤前先干什么了呢？生：……师：放下电话，她去干什么了？生：……（领读第一段）师：在这一段中有许多表示动作的词语，让我们一起找一找。生：洗、切、泡、放、熬、醒、盛、端、喝、看、蹦、跳。师：一系列表示动作的词语将阿西兔做汤的整个过程串联了起来，让我们一起重温一下阿西兔做汤的过程吧！师：喝完汤妈妈的反应是怎样的？生：……师：我们知道阿西兔是一只怎样的兔子？生：……师：那么同学们，你们知不知道自己的爸爸妈妈最喜欢吃什么？生：……师：我们读完故事了，阿西兔是一直怎样的兔子？生：……师：大多数时候，爸爸妈妈总是会记得我们喜欢吃什么，而我们却很少能够了解爸爸妈妈的喜好。从今天开始，我们要做一个懂事孝顺的孩子。【魔法嗨翻天】手指操师：切切菜（两手小指相勾，无名指和中指并起，向下切）。擀擀面（无名指、中指弯曲，食指向两边运动）。包包饺子（三指并起，上下运动和拇指相碰）。捣捣蒜（两手小指相勾运动拇指）。3、魔法问答【魔法拼音】师：这些词语下面的拼音出现了错误，赶紧用你的火眼金睛看一看，帮他们把错误圈出来，并在下面的括号里写出正确答案。【魔法加油站】师：在魔法城堡的世界里，有些词语有着自己固定的形式，之前我们也学过一些，今天老师给大家介绍一个新的朋友，又A又B，第一个和第三个字是相同的，比如......一定要注意，A和B是同时可以做的事，或者同时可以存在的。（出示ppt）【魔法词语】师：我们刚刚认识了又A又B的词语，像“又蹦又跳”这样又···又···的词语，注意是可以同时出现的哦。那你还能找到其他的吗？【魔法句子】师：刚才我们写了又A又B那么多词语，现在我们选一个造一个句子吧。就像：阿西兔高兴的又蹦又跳。【奇妙世界】师：从故事中我们了解到，阿西兔是一只懂事孝顺的兔宝宝，她努力照顾生病的妈妈，努力为妈妈做出好喝的汤。同学们能不能像阿西兔一样努力的为长辈做一些事呢？用我们的一双小手，一起说说我们要做的事。让我们把“孝顺”实践在每一件小事中吧！同学一一进行口头描述，发小视频到班级群。【自我评价】师：接下来又到了我们的自我评价的环节，1.你喜欢读这个故事吗?喜欢就画三颗星，然后依次少一颗。2.咱们的练习题都有哪些？这里要回顾总结知识点，练习题完成的快吗？如果老师所讲到的都可以跟上，做完了，就是三颗星，然后依次减少。3.奇妙世界里说爸爸妈妈，说和写是否很顺畅，如果很顺畅，就是三颗星，然后依次减少一颗星，我们来评价一下吧。【亲子时间】师：我们回家以后要干什么呀？对了给身边的家人读一读这个故事吧，可以给爸爸妈妈，爷爷奶奶，任何家人都可以，然后在亲子时间写上读给谁听了，并且选一下，如果你读的很正确，就把第一个笑脸涂上，不但正确还很流利就涂第二个笑脸，不但流利还很有感情，那就涂第三个笑脸，有感情的读完后然后还做了复述，那就图上最后一个笑脸。让家人签上自己的名字。师：魔法世界——生活漫画的第一课阿西兔的美味汤到此结束了，让我们下次再来认识新的朋友吧！下次我们会认识谁呢？好，下课我们再见！本次作业：1、巩固又A又B的词语，并造句。教学反思：

特色衔接教案教师年级幼儿园大班期次课程特色阅读讲次第十讲名称《爱读书的小熊》教学目标：1、读准字音，读通句子，有感情的朗读故事。2、通过阅读故事，理解重点字、词、句。3、认识并使用量词。4、用成语不知不觉和东倒西歪造句。5、通过读小熊爱读书的故事，学习小熊爱读书和专心致志做事的品格，从而培养孩子认真的习惯。教学重难点：1、认识并使用量词。2、用不知不觉、东倒西歪造句。3、通过读小熊爱读书的故事，学习小熊爱读书和专心致志做事的品格，从而培养孩子认真的习惯。教学流程及授课提纲一、课前准备1、PPT、音频。2、小熊、小猴、小蜻蜓、小象、小猫、小狗的装饰品。二、教学过程1.导入：师：同学们，今天我们到了魔法城堡的读书角，读书有非常多的好处，我们一起来看看都有哪些好处吧【出示趣味小读】初读感受儿歌。带学生逐句领读并引导学生说出儿歌的主题。师：领读前两句，前两句告诉我们可以看的东西好多呀，都有什么呢？生：......师：领读后两句，报刊里学什么呢？书籍会让我们怎么样呢？生：......师：今天扑面而来都是看书的内容呢，从书中我们能获得知识，开阔眼界。爱书的人会把读书当做和吃饭、睡觉一样重要的事。我们再去看看今天的故事，我们遇到一只什么样的小熊呢？2.理解文章内容【听音频范读】师：请同学们竖起小耳朵听一听师：听完了范读,那老师来问一下,这篇文章讲的谁的故事呀?生:讲的小熊的故事师:那这只小熊是一只什么样的小熊?生:爱读书的小熊.【领读第一遍】第一遍领读，学生打开课本，拿出铅笔一边跟着老师读，一边，圈出不认识的字，并标记好段落。师：故事读完了，谁告诉老师一共有几段？生：2段【领读第二遍】第二遍领读，学生一边用手指，一边跟着老师读。（根据学生掌握情况增加减少领读次数）【领读第三遍】第三遍领读是结合ppt进行领读，在读的过程中会进行问题的提问。（领读第一段到第五段）师：小伙伴们接二连三的来找小熊了，都有谁呢？生：小蜜蜂、小蜻蜓。师：小熊拒绝了他们，为什么？生：小熊要读书。师：爱读书的小熊一刻也不肯放下书本，甚至愿意放弃和小伙伴们玩耍，也要读书。读得那么全神贯注。还有谁也像他一样喜欢读书呢？（领读第六段到第七段）师：又有哪些小伙伴来找小熊了？生：小象、小狗、小猫。师：他们来找小熊做什么？生：让小熊给讲讲《三国演义》里的故事。3、魔法问答【魔法问答】师：读完文章，标出了文章的段落吗？一共有几个段落呀？生：8段【魔豆词语】师：还记得我们文章中都出现了哪些小动物吗？谁来读一下他们，它们分别都做了什么呀？再来一起帮助老师回顾一下吧。【魔法加油站】师：这时飞来了谁呀？生：几只蜜蜂师：那这是一什么小熊？生：一头小熊师：那这个“只”和“头”就叫做量词，[量词]通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词。如头、匹、条等。我们来看看其他的量词要怎么填吧。【魔法句子】师：学以致用，今天我们接触到两个成语——不知不觉、东倒西歪。“不知不觉”指的是没有意识到，没有觉察到。现多指未加注意。“东倒西歪”指的是身体不稳，有的倒，有的歪。现在让我们一起用这两个成语塑造魔法句子吧！师：学完了文章，我们一起来演一下这篇文章吧！【分角色朗读】分别找四个同学扮演不同的动物角色一起演一演爱读书的小熊的故事。【魔法嗨翻天】悄悄话师：朗读完了文章，我们来玩一个游戏，魔法词语悄悄话。所有学生分成两队PK，每队只有第一个同学可以看到词语，词语一闪而过，同学看到后悄悄告诉后面的同学，一直传到最后一个同学，最后这个同学大声告诉老师听到的词语，最快且正确的队伍获胜。同学一一进行口头描述，发小视频到班级群。【奇妙世界】师：爱书的人还有很多，他们身上也有着许多的故事。今天老师给大家带一个视频！同学们一定要认真看哦，看完后，来时会问问题的。视频结束后，引导学生回答问题，对小视频的故事进行复述。【我爱读书——活动倡议书】师：同学们，我们知道读书会让我们增长知识，读书会让我们开拓眼界、读书会让我们了解世界，现在我们要举行一个我爱读书的活动上签上自己的名字，我们要每天都要读书，大家打开课本最后一页，请同学们在倡议书上面签上自己的名字，一起记录下来我们读过的书，不要忘记每天写日期和书名哦。【自我评价】师：接下来我们要进行到一个自我评价的环节，1.你喜欢读这个故事吗?喜欢就画三颗星，然后依次少一颗。2.咱们的练习题都有哪些？这里要回顾总结知识点，练习题完成的快吗？如果老师所讲到的都可以跟上，做完了，就是三颗星，然后依次减少。3.奇妙世界里说爸爸妈妈，说和写是否很顺畅，如果很顺畅，就是三颗星，然后依次减少一颗星，我们来评价一下吧。【亲子时间】师：我们回家以后要干什么呀？对了给身边的家人读一读这个故事吧，可以给爸爸妈妈，爷爷奶奶，任何家人都可以，然后在亲子时间写上读给谁听了，并且选一下，如果你读的很正确，就把第一个笑脸涂上，不但正确还很流利就涂第二个笑脸，不但流利还很有感情，那就涂第三个笑脸，有感情的读完后然后还做了复述，那就图上最后一个笑脸。让家人签上自己的名字。下次上课让老师看一下。师：这节课就到这里，我们下节课的主人公是谁呢？对了是一只的小猴子，好，下课，同学们，下次课见！本次作业：1掌握并会运用本课中的成语。2复习本课当中的量词使用方法。教学反思：

特色衔接教案教师年级幼儿园大班期次课程特色阅读讲次第十一讲名称《小猴煮西瓜》教学目标：1、读准字音，读通句子，有感情的朗读故事。2、通过阅读故事，理解重点字、词、句。3、学习AABB的词语并学会使用。4、通过阅读，告诉孩子们西瓜和南瓜冬瓜虽然都是瓜，但却是不一样的瓜，让孩子们了解生活中的一些常识。教学重难点：1、通过阅读故事，理解重点字、词、句。2、学习AABB的词语并学会使用。3、通过阅读，告诉孩子们西瓜和南瓜冬瓜虽然都是瓜，但却是不一样的瓜，让孩子们了解生活中的一些常识。教学流程及授课提纲一、课前准备1、PPT、音频2、小猴、刺猬的头饰二、教学过程1.导入师：魔法城堡已经进入了夏天，夏天我们最喜欢吃什么样的水果呢？生：......师：西瓜,那吃完西瓜能随便乱扔吗？生：不可以。师：为什么呢？生：......师：魔法城堡里的小猴子也在吃西瓜，我们看看小猴子吃完西瓜有没有乱扔。【出示趣味小读】初读感受儿歌。师：同学们，谁可以来读一读呢？/老师来读一读，大家来听一下。带学生逐句领读并引导学生说出儿歌的主题。师：领读前两句，猴子吃什么呀？西瓜皮扔了吗？生：......师：领读后两句，扔掉西瓜皮的小猴发生了什么事呀？生：......师：屁股怎么样？生：......师：我们知道小猴子吃完西瓜把西瓜皮扔到了地上，结果自己踩到，把屁股都摔红了，所以我们可不能像小猴子一样，吃完西瓜，要记得把西瓜皮扔到垃圾桶里哦。3.一起诵读儿歌，体会儿歌。师：可是魔法城堡里还有一只小猴子，它虽然没有扔西瓜皮，却吵着非要煮西瓜吃，你们吃过煮的西瓜吗？西瓜能不能煮着吃呢？我们赶紧去看看吧！理解文章内容【听音频范读】师：故事听完了，小猴子吃了煮西瓜了吗？生：吃了师：它觉得煮的西瓜好吃吗？生：不好吃【领读文章第一遍】第一遍领读，学生打开课本，拿出铅笔一边跟着老师读，一边，圈出不认识的字。还要记得标好什么呢？生：段落。【领读文章第二遍】第二遍领读，学生一边用手指，一边跟着老师读。（根据学生掌握情况增加减少领读次数）【接读第三遍】第三遍根据学生情况进行领读，或者接读，结合ppt进行接读，在读的过程中会进行问题的提问。接读：老师读文章时，忽然停止，找指点学生接着往下读。（接读第一段）师：小猴子都煮了什么东西？生：......师：煮完以后好吃吗？生：......师：是所有的瓜都煮了才好吃吗？（接读第二段到第三段）师：小猴子煮了什么呢？生：......师：西瓜煮熟了为什么不好吃？生：......师：同学们，你都知道哪些瓜呢？生：......【魔法嗨翻天】切西瓜师：小朋友学生手拉手，变成一个大西瓜；边念儿歌边围着圆圈走，一个幼儿在圈外做切西瓜的人，随儿歌节拍切西瓜。（"刀"要切在小朋友拉手处），当念"二"时，切西瓜的人切到哪两个小朋友中间，那两个小朋友就马上向相反的方向围圈跑，谁跑回来得慢，谁就来当下次游戏的切西瓜人。附儿歌：切切切，切西瓜，我把西瓜切两瓣！【分角色朗读】师：现在我们来做分角色朗读，这个故事，我们需要几个人物呢？生：......师：谁来做主人公小猴子呢？谁来做刺猬大叔呢？生：......师：老师读旁白，小猴煮西瓜注意故事的发展。准备开始喽！老师需要配合着点ppt，到同学们读，就要把自定义动画点出来。3、魔法问答【魔法拼音】师：看看这些瓜你们认识吗？认识的话把它们名字的拼音写上吧！生：···【魔法加油站】师：还记得我们之前学过哪些固定形式的词语吗？生：···师：今天要给你们介绍一位新朋友了，AABB，前两个字和后两个字是相同的，比如···（出示ppt）【魔法词语】师：很多词语，都可以变成AABB的词语，像“高兴，高高兴兴”这样的词语，那你还能找到其他的吗？【魔法句子】师：从故事中我们知道了西瓜是水果，水果包括了西瓜，那什么还是水果呢？哪些东西是属于哪一类的？我们一起来说一说吧！【奇妙世界】师：从故事中我们知道了很多瓜，比如冬瓜，南瓜，西瓜，有些是可以煮着吃的，有些是不能煮着吃的，那你还能找到别的瓜吗？今天回家就可以和爸爸妈妈一起去找一找其他的瓜，下节课和我们一起分享吧！【自我评价】师：接下来又到了我们的自我评价的环节，1.你喜欢读这个故事吗?喜欢就画三颗星，然后依次少一颗。2.咱们的练习题都有哪些？这里要回顾总结知识点，练习题完成的快吗？如果老师所讲到的都可以跟上，做完了，就是三颗星，然后依次减少。3.奇妙世界里说爸爸妈妈，说和写是否很顺畅，如果很顺畅，就是三颗星，然后依次减少一颗星，我们来评价一下吧。【亲子时间】师：我们回家以后要干什么呀？对了给身边的家人读一读这个故事吧，可以给爸爸妈妈，爷爷奶奶，任何家人都可以，然后在亲子时间写上读给谁听了，并且选一下，如果你读的很正确，就把第一个笑脸涂上，不但正确还很流利就涂第二个笑脸，不但流利还很有感情，那就涂第三个笑脸，有感情的读完后然后还做了复述，那就图上最后一个笑脸。让家人签上自己的名字。师：魔法世界充满了未知，让我们下次再来认识新的朋友吧！下次我们会认识一只老虎，老虎发生了什么故事呢？同学们，我们下节课见。本次作业：1、学会用AABB词语的使用。2、找一找各种各样的瓜教学反思：

特色衔接教案教师年级幼儿园大班期次课程特色阅读讲次第十二讲名称《老虎拔牙》教学目标：1、读准字音，读通句子，有感情的朗读故事。2、通过阅读故事，理解重点字、词、句。3、学习ABB式词语。4、学习特定句式并造句5、通过读小狐狸拔掉了老虎的牙齿，让我么看到了狐狸的狡猾，也看到了老虎爱吃糖的可爱，同时告诉学生们吃糖会把牙齿吃坏了，学会保护牙齿。教学重难点：1、学习ABB式词语。2、学习特定句式并造句3、通过读小狐狸拔掉了老虎的牙齿，让我么看到了狐狸的狡猾，也看到了老虎爱吃糖的可爱，同时告诉学生们吃糖会把牙齿吃坏了，学会保护牙齿。教学流程及授课提纲一、课前准备PPT、音频二、教学过程1.导入：师：同学们，今天我们来到了魔法城堡。魔法城堡里面有一片大森林，大森林里面谁最厉害呀，诶，森林之王大老虎最厉害是不是，所有的小动物都害怕它，可是最近听说小动物都不害怕它了，这是怎么回事呢，我们赶快去看看。先来看我们今天故事的题目，老虎拔牙，听了这个题目，我们来想一想谁这么厉害呀，竟然敢拔老虎的牙，我们赶快去听听吧。2、理解文章内容【听音频范读】师：故事听完了，小猴子吃了煮西瓜了吗？生：吃了师：它觉得煮的西瓜好吃吗？生：不好吃【领读第一遍】第一遍领读，学生打开课本，拿出铅笔一边跟着老师读，一边圈出不认识的字。还要记得标好什么呢？生：段落。【领读第二遍】第二遍领读，学生一边用手指，一边跟着老师读。（根据学生掌握情况增加减少领读次数）【领读第三遍】第三遍根据学生情况进行领读，或者接读，结合ppt