第1章 第4节 地球的公转（新教学设计）2023-2024学年七年级上册地理（星球版）

第1章第4节地球的公转（新教学设计）2023-2024学年七年级上册地理（星球版）主备人备课成员设计意图嘿，同学们，今天咱们要一起探索地球的奇妙旅行——地球的公转。想象一下，我们就像是一群探险家，跟着地球一起在宇宙中航行。这节课，我们不仅要了解地球是如何围绕太阳转的，还要感受这种转动带给我们的四季变化。我们要用地理的眼睛，去发现生活中的地理秘密，让知识变成我们探索世界的钥匙！🌍✨核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下几个方面的核心素养：

1.**地理实践力**：通过观察地球公转现象，让学生学会运用地理知识解释自然现象，提升解决实际问题的能力。

2.**科学探究精神**：引导学生通过实验、模拟等方式，探究地球公转的规律，培养他们的科学探究兴趣和思维习惯。

3.**空间观念**：通过地球公转的学习，让学生建立起对地球运动的空间概念，为后续学习打下基础。

4.**环境意识**：引导学生认识到地球公转带来的季节变化对生态环境的影响，增强他们的环保意识。重点难点及解决办法**重点**：

1.地球公转的规律，包括公转方向、周期和速度。

2.地球公转产生的地理现象，如昼夜长短变化、正午太阳高度角的变化、四季和五带的形成。

**难点**：

1.地球公转的原理和过程的理解。

2.地球公转与太阳、地球、月球三者关系的教学。

**解决办法**：

1.通过制作地球仪和太阳模型，直观演示地球公转的过程，帮助学生理解地球公转的原理。

2.利用多媒体教学，展示地球公转产生的地理现象，如动画演示昼夜长短变化，使学生形象地感知地球公转的影响。

3.设计小组讨论和实验活动，让学生动手操作，加深对地球公转规律的理解。

4.结合实际案例，如季节变化对农业生产的影响，强化学生对地球公转与生活关系的认识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《地理》教材，特别是包含地球公转相关内容的章节。

2.辅助材料：准备地球公转相关的图片、图表和视频，如地球仪动画、季节变化图解等，以丰富教学手段。

3.实验器材：准备地球仪、太阳模型等，供学生进行模拟地球公转的实验操作。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，提供实验操作台，确保教学活动顺利进行。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球公转的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，为什么会有春夏秋冬的变化？今天我们就来一起探索这个奇妙的现象——地球的公转。”

展示一些关于四季变化的图片或视频片段，让学生初步感受地球公转带来的自然现象。

简短介绍地球公转的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球公转基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球公转的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球公转的定义，包括地球围绕太阳的轨道运动。

详细介绍地球公转的组成部分，如地球自转轴倾斜角度、公转轨道等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地球公转案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球公转的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球公转案例进行分析，如极昼极夜现象、四季的形成等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球公转的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球公转知识解释自然现象。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球公转相关的主题进行深入讨论，如“地球公转对农业生产的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球公转的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球公转的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球公转的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地球公转在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球公转知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球公转的短文或报告，以巩固学习效果。

（以下内容省略，以保持篇幅在1500-2500字内）学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终检验，以下是对本节课“地球的公转”学生学习效果的分析：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确地描述地球公转的基本概念，如地球围绕太阳的轨道运动、公转周期等。

-学生了解地球公转产生的地理现象，包括昼夜长短的变化、正午太阳高度角的变化、四季的形成和五带的划分。

-学生能够运用所学知识解释一些自然现象，如夏至和冬至时的太阳高度角、不同季节的天气变化等。

2.**能力提升**：

-**观察能力**：通过观察地球仪演示和图片展示，学生提高了对地理现象的观察能力。

-**分析能力**：在案例分析环节，学生学会了如何分析地球公转对生活的影响，并能够提出自己的见解。

-**实验操作能力**：在模拟地球公转的实验中，学生提高了动手操作和实验设计的能力。

3.**情感态度价值观**：

-学生对地球的公转产生了浓厚的兴趣，增强了他们对自然现象的好奇心和探索欲望。

-学生认识到地球公转对生活的重要性，增强了他们的环保意识和可持续发展观念。

-通过小组合作学习，学生学会了尊重他人意见、倾听他人观点，培养了团队协作精神。

4.**实践应用**：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如根据季节变化安排衣物和活动计划。

-学生在家庭中能够与家人分享地球公转的知识，提高家庭成员的科学素养。

-在课后作业中，学生通过撰写短文或报告，进一步巩固了对地球公转的理解。

5.**持续发展**：

-学生在学习过程中形成了持续探究地球公转的动力，为后续学习地球自转、月球运动等知识奠定了基础。

-学生对地球科学产生了兴趣，激发了他们进一步学习地理学科的愿望。

-学生在学习过程中培养了自主学习的能力，为未来的终身学习打下了良好的基础。重点题型整理1.**题型**：地球公转周期如何影响正午太阳高度角的变化？

**解答**：地球公转周期为一年，由于地球公转轨道是椭圆形的，因此正午太阳高度角会随着地球在轨道上的位置变化而变化。当地球位于近日点时，正午太阳高度角较大；当地球位于远日点时，正午太阳高度角较小。具体来说，在夏至时，北半球的正午太阳高度角达到一年中的最大值，而在冬至时达到最小值。

2.**题型**：地球公转对昼夜长短有何影响？

**解答**：地球公转导致地球表面不同纬度地区接受到的太阳辐射量不同，从而影响昼夜长短。在春分和秋分时，全球昼夜平分；在夏至时，北半球白昼最长，夜晚最短；在冬至时，北半球白昼最短，夜晚最长。

3.**题型**：地球公转如何导致四季的形成？

**解答**：地球公转轨道的椭圆形和地球自转轴的倾斜角度导致太阳直射点在地球表面的南北回归线之间移动。当太阳直射赤道时，为春分或秋分；当太阳直射北回归线时，为夏至；当太阳直射南回归线时，为冬至。这种太阳直射点的变化导致不同季节的形成。

4.**题型**：地球公转对地球气候有何影响？

**解答**：地球公转导致不同纬度地区接受到的太阳辐射量不同，从而影响地球气候。太阳辐射量高的地区气候温暖，太阳辐射量低的地区气候寒冷。此外，地球公转还影响气候带的分布，如热带、温带和寒带。

5.**题型**：地球公转对农业生产有何影响？

**解答**：地球公转导致不同季节的气候变化，这对农业生产有着重要影响。例如，夏季阳光充足，有利于农作物的生长；冬季阳光较少，需要采取保温措施。此外，不同季节的降水变化也影响着农作物的种植和收成。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了地球的公转，这是一个非常有趣且重要的地理现象。让我们来回顾一下今天所学的主要内容：

1.地球公转是指地球围绕太阳的轨道运动，它的周期是一年。

2.地球公转导致正午太阳高度角的变化、昼夜长短的变化以及四季的形成。

3.地球公转对地球的气候、农业生产等方面有着重要的影响。

在接下来的几分钟里，我们将通过一些活动来巩固今天的学习内容。

当堂检测：

1.**填空题**：

地球公转的周期是______，这个周期导致了______和______的变化。

答案：一年；正午太阳高度角；昼夜长短。

2.**选择题**：

以下哪个现象是由地球公转直接引起的？

A.月球绕地球转

B.四季的形成

C.地球自转

D.海洋潮汐

答案：B

3.**简答题**：

请简述地球公转对农业生产的影响。

答案：地球公转导致的季节变化直接影响农作物的生长周期和收成。例如，夏季阳光充足有利于农作物的生长，而冬季则需要采取保温措施来保护农作物。

4.**案例分析题**：