一年级道德与法治下册第四单元快乐的小问号第10课你留心了吗教案3教科版

Page2你留心了吗1新设计教材处理：《你留心了吗》是教科版一年级下册《品德与生活》第四单元《欢乐的小问号》中第一课的教学内容。教材将它分为两课时，第一课时是会问“是什么”，其次课时是会问“为什么”。可是，经过我反复斟酌，并联系学生实际，觉得这节课容量不大；新课改又提倡老师创建性地教，学生创建性地学。因此，我大胆地对教学内容进行调整，第一课时目标确定为引导学生学会提问，即会问“是什么”和“为什么”，做生活的有心人。其次课时目标确定为引导学生如何提好问，提有意义、有价值的问题。2教学目标1.通过学生仔细视察，动手收集，初步驾驭留心视察事物的基本方法。即学会提问。2.激发学生对自然现象和生活中的问题产生探究的欲望。初步养成留心视察四周事物的良好习惯，做生活的有心人。3.引导学生如何提好问，提有意义、有价值的问题。3学情分析一年级的孩子，活泼好动，新奇心强，对四周事物充溢神奇感。经过一学期的学习，我发觉孩子们的学习习惯有了肯定的改善，学习主动性有了肯定的提高，那种纯真、可爱、好发言、好表现的模样越来越讨人宠爱。在执教“欢乐的小问号”这一单元时，我依据孩子们新奇心强的这一特点，在上第一课《你留心了吗》之前，充分赐予孩子们走进大自然，走进生活的时间，让他们到生活中去发觉一些常见而又有意思的现象。然后在课堂教学中，引导他们依据这些现象，学习提问的方法，从而学会提问，培育留心视察事物的良好习惯。4重点难点教学重点：通过学生仔细视察，动手收集，初步驾驭留心视察事物的基本方法，即学会提问。教学难点：激发学生对自然现象和生活中的问题产生探究的欲望。初步养成留心视察四周事物的良好习惯，做生活的有心人。5教学过程活动1【讲授】一、以物激趣，教会提问1.扫视学生收集的实物，抓选有代表性的物品激趣。(如：小闹钟、茅草)【老师利用学生自己收集的物品激趣，能激发学生的求知欲。】2.奇妙引导，教会提问。(1)出示小闹钟问：孩子，这是你宠爱的物品吗？这是什么呀？哦！我通过问“这是什么”相识了它是小闹钟。（板书“是什么”）（2）出示“茅草”问：这是什么？你发觉了什么？师奇妙地问：为什么茅草会割手呀？哦！同学们，我通过问“是什么”，明白了它是“茅草”，通过问“为什么”，明白了茅草割手的缘由。（板书“为什么”）（3）同学们，会问“是什么”和“为什么”，（板书“？”）这就是留心四周事物的基本方法，你留心了吗？（板书课题）【借用实物，奇妙地引导学生怎样提问。】3.你们会用“是什么”、“为什么”提问吗？【教给学生留心事物的基本方法，就是学会提问——是什么，为什么。（揭示重点目标）】活动2【讲授】二、争当问题小博士，学习提问1.出示图片——小狗撒尿。同学们留意看，这是什么？（小狗）它在干什么？（撒尿）你能依据这个“是什么”提“为什么”吗？这个问题，我小时候也不明白，后来经过长期视察，请问妈妈，才明白了小狗一路撒尿是为了能找到回家的路，它是靠嗅尿的气味回家的。【用生活现象引领学生学着提问。体现《品德与生活》的生活性。同时，老师用亲身经验激发学生留心四周事物的欲望。】2.出示谜语（答案是蜻蜓），问：这是什么？你能依据谜面提“为什么”吗？【用谜语引领学生提问，符合学生年龄特点，激发其探究欲望。】3.出示博士娃娃图，并贴在黑板上。你们能利用老师的图片，谜语或自己带的实物问“是什么”和“为什么”吗？在小组内沟通。问题小博士要比一比谁的问题多。【用评“问题小博士”的方式调动学生主动提问的热忱，调控课堂秩序。】4.你们这组有几个问题呀，情愿问，情愿答的同学都上来，博士娃娃要评评大家的合作精神和好问静听的习惯。【面对全体，让更多学生参加活动，培育合作精神。】5.小结：同学们，刚才展示的母鸡、小狗、蚂蚁，你见过没有？（举手给大家看看）。你问过这样的问题吗？生活中有很多问题等着我们去留心呢！【再次激发学生好问的欲望。】6.给会提问的小组同学戴上“博士帽”。【颁奖能培育学生的成就感。】活动3【活动】三、嬉戏—学会提问其实，今日的“问题小博士”还不只这些呢！同学们，该怎么提问呢？（复习板书）大家可以利用带来的实物，也可用生活中视察到的，想到的，提“是什么、为什么”的问题，进行“我说你猜，你问我答”嬉戏。（可以考小伙伴，可以考老师）比比谁会问，问得多，问得好。【学会提问，巩固提问方法。生生互动，师生互动，体现开放性。】活动4【作业】四、总结延长同学们，通过今日的学习，你们会提问吗？该怎样提问呀？（生提问）只有学会提问，我们才能更好地留心视察事物