《第1课 爱祖国-冼星海 延长记号》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐三年级下册

《第1课爱祖国——冼星海延长记号》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐三年级下册主备人备课成员教学内容分析哈喽，亲爱的小朋友们，今天咱们要上一堂别开生面的音乐课，主题是《第1课爱祖国——冼星海延长记号》。咱们要学的，就是这首《爱国歌曲》的欣赏。这可是我们课本三年级下册《音乐》这一章节里的重点内容哦！通过这首歌，咱们不仅能学到音乐知识，更能感受到祖国妈妈的伟大，激发出我们对祖国的热爱之情呢！😊🎵🇨🇳核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐审美、文化理解、艺术表现和创新能力。通过欣赏《爱国歌曲》，孩子们将学会感受音乐的情感表达，理解歌曲背后的文化内涵，提升音乐表现力，并在音乐活动中激发创新思维。同时，通过学习冼星海的生平和作品，培养学生的爱国情怀和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《爱国歌曲》的旋律特点和情感表达，通过聆听和演唱，让学生感受歌曲中的爱国情怀。

②掌握冼星海的音乐风格和创作背景，引导学生了解这位伟大音乐家的生平和作品。

2.教学难点，

①分析《延长记号》这一音乐术语，让学生理解其音乐意义和表达效果。

②在音乐活动中，培养学生的音乐创造力，鼓励他们尝试用自己的方式表现歌曲，提高学生的音乐表现力和创新能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《音乐三年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片资料，展示冼星海的生平照片，以及《爱国歌曲》的歌词和乐谱图表。

3.教学视频：搜集与《爱国歌曲》相关的教学视频，帮助学生更直观地理解歌曲的情感和风格。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中分享对歌曲的理解和感受；准备音响设备，确保音乐播放效果。教学过程一、导入新课

1.老师首先用亲切的语调问同学们：“大家有没有听说过冼星海这个名字？知道他是做什么的吗？”

2.学生们可能对冼星海的名字有所耳闻，但具体了解不多。老师接着引导：“今天，我们就一起来认识这位伟大的音乐家，一起欣赏他的作品——《爱国歌曲》。”

二、新课讲授

1.**欣赏歌曲，感受旋律**

-老师播放《爱国歌曲》的音频，让学生闭上眼睛，用心去感受这首歌曲的旋律和情感。

-播放结束后，老师提问：“同学们，你们听到了什么？感受到了什么？”

-学生们积极回答，老师引导他们总结出歌曲的旋律优美、情感深沉。

2.**了解背景，感受爱国情怀**

-老师介绍冼星海的生平事迹，让学生了解这位音乐家的爱国情怀。

-提问：“同学们，你们认为冼星海为什么要创作这样的歌曲？”

-学生们分享自己的看法，老师总结：“冼星海先生用他的音乐，表达了对祖国的热爱和忠诚。”

3.**分析歌曲结构，掌握音乐知识**

-老师引导学生分析《爱国歌曲》的结构，包括歌曲的节奏、旋律、歌词等。

-提问：“同学们，这首歌曲有哪些特点？为什么会有这样的特点？”

-学生们通过小组讨论，总结出歌曲的节奏明快、旋律激昂，歌词简洁有力。

4.**演唱歌曲，体验音乐魅力**

-老师带领学生一起演唱《爱国歌曲》，让学生在演唱中体验音乐的魅力。

-鼓励学生发挥自己的想象力，用自己的方式表现歌曲。

5.**创作活动，激发创新能力**

-老师提出：“同学们，你们想不想也创作一首属于你们自己的爱国歌曲？”

-学生们分组讨论，发挥自己的创意，尝试创作简单的歌曲。

三、巩固练习

1.**小组合作，分享创作**

-各小组展示自己的创作，其他小组进行评价。

-老师点评，给予鼓励和指导。

2.**回顾总结，提升认知**

-老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结歌曲的特点和意义。

-提问：“同学们，今天这节课你们有什么收获？”

-学生们分享自己的学习心得。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调爱国情怀的重要性。

2.鼓励学生们在生活中继续关注音乐，感受音乐的魅力。

五、作业布置

1.让学生回家后，与家人分享今天的学习内容，共同欣赏《爱国歌曲》。

2.鼓励学生们关注爱国歌曲，尝试学习其他爱国歌曲，提升自己的音乐素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《冼星海传》：这本书详细介绍了冼星海的生平事迹，包括他的音乐创作、爱国情怀以及他在音乐领域的贡献。

-《中国近现代音乐史》：通过阅读这本书，学生可以了解中国近现代音乐的发展历程，以及冼星海在其中的地位和作用。

-《爱国歌曲精选》：这本书收录了多首经典的爱国歌曲，学生可以通过阅读，进一步了解爱国歌曲的历史背景和艺术价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试查找更多关于冼星海的音乐作品，了解他的不同风格和创作手法。

-鼓励学生收集和分析其他爱国歌曲，比较它们在旋律、歌词和情感表达上的异同。

-组织学生进行小型的音乐创作活动，让他们尝试用自己的方式表达对祖国的热爱。

-引导学生参与学校的音乐社团或合唱团，通过集体活动提升音乐表现力和团队合作能力。

-学生可以尝试学习演奏一些与爱国歌曲相关的乐器，如钢琴、小提琴等，通过乐器演奏来感受音乐的魅力。

-鼓励学生参与社区的音乐活动，如音乐会、合唱比赛等，将所学知识和技能应用到实际中。

-学生可以制作关于爱国歌曲的小册子或海报，展示他们对音乐的理解和热爱。

-组织学生进行音乐讲座或分享会，让他们向同学和家长介绍冼星海和他的作品。

-引导学生关注当代音乐创作，了解爱国歌曲在现代社会中的发展和创新。重点题型整理1.**题型一：描述《爱国歌曲》的旋律特点**

-**题目**：请描述《爱国歌曲》的旋律特点，并解释这些特点如何表达歌曲的情感。

-**答案示例**：《爱国歌曲》的旋律特点是旋律激昂、节奏明快。这些特点使得歌曲充满了力量和活力，能够很好地表达出对祖国的热爱和忠诚。

2.**题型二：分析《爱国歌曲》的歌词**

-**题目**：分析《爱国歌曲》的歌词，并说明歌词如何与旋律相呼应，表达歌曲的主题。

-**答案示例**：歌词简洁有力，直接表达了对祖国的热爱。歌词与旋律的激昂相呼应，共同传达出歌曲的爱国主题。

3.**题型三：比较《爱国歌曲》与其他爱国歌曲的不同**

-**题目**：比较《爱国歌曲》与其他爱国歌曲，如《义勇军进行曲》等，分析它们在旋律、歌词和情感表达上的异同。

-**答案示例**：《爱国歌曲》与《义勇军进行曲》在旋律上都较为激昂，但在歌词上《爱国歌曲》更为抒情，情感表达上《爱国歌曲》更注重个人对祖国的情感，而《义勇军进行曲》则更强调集体主义精神。

4.**题型四：讨论冼星海的音乐风格**

-**题目**：讨论冼星海的音乐风格，并举例说明他的音乐作品如何体现这种风格。

-**答案示例**：冼星海的音乐风格以激昂、豪迈为主，他的作品如《黄河大合唱》等，都体现了这种风格。这些作品通过旋律的起伏和歌词的激情，展现了音乐的力量和感染力。

5.**题型五：创作与爱国歌曲相关的音乐作品**

-**题目**：假设你是冼星海，创作一首以“家乡”为主题的爱国歌曲，并说明你的创作思路。

-**答案示例**：创作思路：以家乡的景色、人物和生活为素材，通过旋律的优美和歌词的真挚，表达对家乡的热爱和对祖国的忠诚。例如，歌曲可以以家乡的河流为背景，通过歌词“家乡的河流，流淌着我们的故事”，表达对家乡的眷恋之情。教学评价1.**课堂评价：**

-**提问环节**：通过课堂提问，了解学生对《爱国歌曲》的理解程度。例如，询问学生对歌曲旋律和歌词的感受，以及对冼星海生平的了解。

-**观察环节**：观察学生在课堂上的参与度和表现，如是否积极参与讨论、是否能够准确演唱歌曲等。

-**小组活动**：通过小组合作学习，观察学生在团队中的角色和贡献，以及他们如何与他人沟通和协作。

-**测试环节**：设计简短的音乐知识测试，包括旋律、歌词和音乐术语等，以评估学生对本节课内容的掌握程度。

-**反馈与调整**：根据课堂评价的结果，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.**作业评价：**

-**作业内容**：布置与《爱国歌曲》相关的作业，如撰写听后感、创作简单的音乐作品或收集关于冼星海的资料。

-**批改标准**：对学生的作业进行细致的批改，评价标准包括内容的准确性、表达的流畅性、创意的丰富性等。

-**及时反馈**：在批改作业后，及时将评价结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。

-**鼓励与激励**：在作业评价中，注重鼓励学生的努力和进步，对于表现优秀的学生给予表扬，以激发他们的学习热情。

-**个别辅导**：对于作业中存在的问题，提供个别辅导，帮助学生克服学习难点，提高他们的音乐素养。

3.**形成性评价与总结性评价相结合：**

-**形成性评价**：在课程进行过程中，通过课堂互动、作业反馈等方式，不断评价学生的学习过程，帮助学生在学习过程中自我调整和改进。

-**总结性评价**：在课程结束后，通过期末测试或音乐展示等方式，对学生的学习成果进行总结性评价，以评估学生对本课程知识的整体掌握情况。

4.**教学评价的记录与反思：**

-**记录**：将学生的课堂表现、作业成绩、测试结果等记录在案，为后续的教学提供参考。

-**反思**：定期反思教学评价的有效性，思考如何改进教学方法，提高教学效果。教学反思与总结亲爱的小伙伴们，今天咱们这堂音乐课已经接近尾声了。站在这里，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，同时也对自己进行一番反思和总结。

首先，我觉得咱们这节课在教学方法上还是取得了一些成效的。比如，我在导入新课的时候，并没有直接抛出问题，而是通过一个关于冼星海的小故事，激发了同学们的兴趣。我看到大家听得津津有味，我觉得这是一种很好的教学手段，能够让大家在轻松的氛围中进入学习状态。

在授课过程中，我注重了学生的参与度。比如，在分析《爱国歌曲》的旋律和歌词时，我鼓励大家发表自己的看法，而不是仅仅由我来讲解。我看到大家积极参与讨论，有的同学还提出了很有创意的观点，这让我感到非常欣慰。

不过，在教学中也存在一些不足之处。比如说，在讲解《爱国歌曲》的背景知识时，我发现有些同学对冼星海的生平和音乐成就并不是很了解。这可能是因为我们的教材在这方面介绍得不够详细，或者是我在教学过程中没有充分调动学生的积极性。所以，我需要在今后的教学中，更加注重背景知识的补充，让学生在欣赏音乐的同时，也能了解背后的故事。

再比如，我在课堂上发现，有些同学在演唱《爱国歌曲》时，情感表达不够充分。这可能是因为他们对歌曲的理解不够深入，或