八年级语文上册 第二单元 综合性学习 人无信不立教学设计 新人教版

八年级语文上册第二单元综合性学习人无信不立教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文上册第二单元综合性学习人无信不立教学设计新人教版教学内容分析哈喽，同学们！今天咱们来聊聊这个“人无信不立”的大话题。咱们课本第二单元综合性学习里就提到了这个主题。咱们得从咱们熟悉的《论语》出发，看看孔子怎么说的。咱们先来复习一下，《论语》里关于诚信的篇章，比如《颜渊》篇里“人而无信，不知其可也”这句话，咱们得好好琢磨琢磨。这节课，咱们就是要深入挖掘这个主题，让诚信扎根在我们心中，让咱们每个人都能做到“人无信不立”。核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的语文核心素养。首先，通过《论语》中的经典语句，提升学生的语言理解能力，让他们在阅读中感受古文的魅力。其次，引导学生思考诚信的重要性，培养他们的思辨能力和道德素养。最后，通过综合性学习活动，激发学生的合作精神和创新能力，让他们在实践中领悟“人无信不立”的深刻道理。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解“人无信不立”的含义及其在《论语》中的体现。例如，通过分析《颜渊》篇中的“人而无信，不知其可也”，让学生理解诚信在古代社会中的重要性。

-重点二：分析诚信在现代社会中的价值与应用。例如，结合现实生活中的案例，让学生思考诚信在日常生活中的体现和作用。

-重点三：培养学生在日常生活中践行诚信的意识。例如，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实践中体会到诚信的重要性。

2.教学难点

-难点一：古文阅读理解。例如，学生在理解《论语》中的文言文时，可能会遇到词汇、句式结构等方面的障碍，需要教师引导他们掌握古文阅读的方法。

-难点二：诚信观念的内化。例如，学生可能难以将诚信观念真正内化为自己的行为准则，需要教师通过案例分析和讨论，帮助学生形成正确的价值观。

-难点三：综合性学习活动的组织与实施。例如，在小组讨论、角色扮演等活动中，如何引导学生积极参与、有效沟通，是教学中的一个难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、纸质教材《人教版八年级语文上册》

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：网络古文阅读平台，提供《论语》原文及相关注释

-教学手段：PPT课件、教学视频、实物教具（如诚信标志、诚信故事卡片）教学过程【导入】

同学们，今天我们要一起探讨一个古老而深刻的道理——“人无信不立”。这个道理，不仅古人讲究，我们现代人更是需要铭记在心。请大家先思考一下，你们认为什么是诚信？它在我们生活中扮演着怎样的角色呢？（停顿片刻，让学生自由发言）

【新课导入】

【一、阅读理解】

1.阅读课文《论语》中关于诚信的篇章，如《颜渊》篇。

-学生阅读课文，教师巡视指导。

-阅读完毕后，请几位同学分享自己的阅读心得。

2.分析课文中的关键语句，如“人而无信，不知其可也”。

-教师引导学生分析这句话的含义，让学生明白诚信的重要性。

-通过讨论，让学生认识到，诚信是一个人立足社会的基础。

【二、讨论探究】

1.讨论诚信在现代社会中的价值与应用。

-教师提出问题：在现代社会，诚信还有哪些新的表现？它对我们有什么意义？

-学生分组讨论，各抒己见。

2.结合现实生活中的案例，分析诚信的重要性。

-教师展示几个诚信的案例，如诚实守信的商人、恪守承诺的公务员等。

-学生分析案例，总结诚信在现实生活中的价值。

【三、实践应用】

1.角色扮演：模拟一个诚信的场景，让学生扮演不同角色，体验诚信的重要性。

-学生分组进行角色扮演，教师巡视指导。

2.小组讨论：如何在自己的生活中践行诚信？

-学生分组讨论，分享自己的看法。

【四、总结升华】

1.教师总结本节课的主要内容，强调诚信的重要性。

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调诚信在个人成长和社会发展中的重要作用。

2.鼓励学生在日常生活中践行诚信，树立正确的价值观。

-教师鼓励学生在生活中做到言行一致，做一个诚实守信的人。

【课后作业】

1.撰写一篇关于诚信的短文，分享自己的理解。

2.观察身边的人物，记录下他们诚信的行为，下节课与同学们分享。

【教学反思】

本节课通过阅读《论语》中的经典语句，让学生了解了诚信的重要性。在讨论探究环节，学生积极参与，分享了自己的观点。在实践应用环节，学生通过角色扮演和小组讨论，体会到了诚信在日常生活中的价值。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。在今后的教学中，我将进一步丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。教学资源拓展1.拓展资源：

-《韩非子》中关于诚信的论述，如《说难》篇中的“信者，国之宝也”。

-《孟子》中的诚信观念，如《离娄上》篇中的“人之所以异于禽兽者几希，庶民去之，君子存之”。

-历史人物故事，如关羽“过五关斩六将”的忠诚故事，以及古代商人的诚信经营案例。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关古籍，如《论语》、《孟子》、《韩非子》等，深入了解中国古代的诚信观念。

-组织学生观看与诚信相关的电影或纪录片，如《信》等，通过影视作品感受诚信的力量。

-开展诚信主题的演讲或辩论活动，让学生在准备过程中深入研究诚信的内涵。

-引导学生关注社会中的诚信事件，如新闻报道中的诚信人物，让学生从现实生活中体会诚信的价值。

-设计诚信主题的实践活动，如诚信签名活动、诚信日记记录等，让学生将诚信理念融入日常生活。

-鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，通过实际行动践行诚信，培养社会责任感。

-引导学生进行诚信知识竞赛，通过游戏化的学习方式加深对诚信知识的理解。

-推荐学生阅读现代作家的诚信题材作品，如小说、散文等，拓宽视野，感受诚信在当代社会的意义。

-组织学生参观历史遗迹或文化场馆，了解古代诚信文化的传承和发展。反思改进措施【一】教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也让他们在合作中学会了如何表达和倾听。

2.案例教学：我引入了一些与诚信相关的现实案例，让学生通过分析这些案例来理解诚信的内涵，这种教学方式使得抽象的理论变得具体而生动。

【二】存在主要问题

1.学生参与度不足：尽管我尝试了多种互动方式，但仍有部分学生参与度不高，这可能是因为他们对诚信这个话题缺乏兴趣或者不善于在课堂上表达自己。

2.教学深度不够：在讲解《论语》等古文时，我发现学生对文言文的理解存在困难，教学深度不够，导致他们对诚信的理解不够深入。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。

【三】改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的互动环节，如设置诚信主题的辩论赛、故事会等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.深化教学内容：针对文言文教学深度不够的问题，我打算在课前准备时，对古文进行更深入的研究，以便在课堂上能够更好地解释和引导学生理解。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我计划引入多元化的评价方式，如学生自评、互评，以及通过项目式学习来评价学生的综合能力。

4.加强家校合作：我会与家长保持沟通，共同关注学生的诚信教育，通过家庭作业、亲子活动等形式，让学生在家庭中也能感受到诚信的重要性。

5.利用信息技术：为了更好地辅助教学，我计划利用多媒体技术，如制作PPT、视频等，将抽象的诚信概念具体化，提高学生的学习兴趣和效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-诚信的定义和重要性

-古代诚信观念的体现

-诚信在现代社会中的应用

②关键词：

-诚信

-人无信不立

-颜渊

-论语

③重点句子：

-“人而无信，不知其可也。”（颜渊）

-“信者，国之宝也。”（韩非子）

-“人之所以异于禽兽者几希，庶民去之，君子存之。”（孟子）课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《论语》中关于诚信的其他篇章，如《为政》篇中的“子曰：‘人而无信，不知其可也。大车无輗，小车无軏，其何以行之哉？’”

-视频资源：《诚信的力量》纪录片片段，展示诚信在社会生活中的实例。

-实践活动：《诚信日记》记录一周内自己的诚信行为，反思诚信在日常生活中的重要性。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《论语》中关于诚信的篇章，深入理解诚信的内涵。

-观看《诚信的力量》纪录片，了解诚信在不同领域的作用，思考诚信对于个人和社会的意义。

-完成诚信日记，通过记录自己的诚信行为，培养学生自我反思的能力。

-教师可推荐以下阅读材料：

-《孟子·离娄上》中关于诚信的论述，如“诚者