八年级语文下册 第一单元 1《社戏》教学设计 新人教版

八年级语文下册第一单元1《社戏》教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课内容选自新人教版八年级语文下册第一单元，课文为《社戏》。主要学习鲁迅先生的短篇小说，通过阅读理解，体会作品中的地方特色和人物形象，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过阅读《社戏》，学生将学习运用现代汉语进行表达，提升逻辑思维和批判性思维能力；同时，感受作品的文学美，增强审美鉴赏能力；最后，通过理解作品中的文化内涵，增进对中国传统文化的认识和理解。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《社戏》中的人物形象，如阿Q、闰土等，分析其性格特点和形象塑造。

②掌握小说的结构特点，分析小说的开头、发展、高潮和结尾，理解其情节安排和主题表达。

③通过对作品语言风格的鉴赏，体会鲁迅先生的文学语言特色，如讽刺、幽默等。

2.教学难点，

①深入理解作品中鲁迅先生所表达的社会批判意识，以及对中国传统文化的反思。

②在阅读过程中，培养学生对地方文化特色的敏感度和理解力，如江南水乡的风土人情。

③在分析人物形象时，引导学生结合时代背景，探讨人物性格形成的原因及其社会意义。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、纸质教材《社戏》

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：鲁迅生平及作品介绍的相关视频、图片资料

-教学手段：PPT课件、黑板板书、小组讨论、角色扮演教学过程设计【导入环节】

1.播放一段关于江南水乡的风景视频，引导学生观察画面，感受江南水乡的特色。

2.提问：同学们，你们对江南水乡有什么印象？有没有去过这样的地方？

3.学生分享感受，教师总结：江南水乡有着丰富的文化底蕴和独特的风土人情。

4.引出课题：《社戏》，介绍鲁迅先生及其作品背景。

用时：5分钟

【讲授新课】

1.阅读课文，了解故事情节。

-教师朗读课文，学生听后总结故事情节。

-学生分享阅读感受，教师点评。

用时：10分钟

2.分析人物形象。

-介绍阿Q、闰土等人物，分析其性格特点和形象塑造。

-学生分组讨论，分析人物关系，分享讨论成果。

用时：10分钟

3.探讨小说结构。

-分析小说的开头、发展、高潮和结尾，理解其情节安排和主题表达。

-学生总结小说结构特点，教师点评。

用时：10分钟

4.体会鲁迅先生的文学语言特色。

-通过对作品语言风格的鉴赏，体会鲁迅先生的讽刺、幽默等文学语言特色。

-学生分享体会，教师点评。

用时：10分钟

【巩固练习】

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

-学生独立完成，教师巡视指导。

用时：10分钟

2.小组讨论，分析作品中的地方文化特色。

-学生分组讨论，分享讨论成果，教师点评。

用时：10分钟

【课堂提问】

1.提问：作品中的哪些情节给你留下了深刻印象？

2.提问：你认为阿Q这个人物具有哪些社会意义？

3.提问：鲁迅先生的文学语言特色给你带来了哪些启示？

用时：5分钟

【师生互动环节】

1.教师引导学生分享自己的阅读感受，鼓励学生表达自己的观点。

2.学生提出问题，教师解答，共同探讨作品中的重难点。

3.教师组织学生进行角色扮演，体验作品中的场景和人物。

用时：10分钟

【核心素养拓展】

1.引导学生思考作品中的社会批判意识，以及对中国传统文化的反思。

2.鼓励学生结合时代背景，探讨人物性格形成的原因及其社会意义。

3.通过讨论和分享，培养学生的批判性思维和审美鉴赏能力。

用时：10分钟

【总结】

1.教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

2.学生分享学习心得，教师点评。

用时：5分钟

【作业布置】

1.完成课后阅读《呐喊》中的另一篇作品。

2.思考并撰写一篇关于作品人物分析的短文。

用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-鲁迅先生的生平与创作背景：提供鲁迅先生的生平介绍，包括他的早年经历、文学创作的重要时期以及对社会的影响。

-《呐喊》与《彷徨》简介：介绍鲁迅的两部短篇小说集，概述其主题和风格，以及这两部作品在文学史上的地位。

-江南水乡的文化特色：收集有关江南水乡的历史文化、民间习俗、建筑风格等方面的资料，帮助学生更全面地理解作品中的地方特色。

-社戏的历史渊源：介绍社戏的起源、发展及其在民间文化中的地位，让学生了解社戏作为一种文化现象的历史背景。

2.拓展建议：

-阅读鲁迅的其他作品：推荐《阿Q正传》、《狂人日记》等经典作品，让学生进一步了解鲁迅的文学风格和社会批判精神。

-观看与鲁迅相关的影视作品：如电影《阿Q正传》、纪录片《鲁迅》等，通过视听结合的方式加深对鲁迅及其作品的理解。

-参观鲁迅纪念馆：组织学生参观鲁迅纪念馆，实地感受鲁迅的生活环境和创作氛围，增强学生对鲁迅的感性认识。

-举办主题班会：以“鲁迅与江南水乡”为主题，组织班会活动，让学生通过演讲、绘画、写作等形式表达自己的学习成果。

-开展小组研究：让学生分组研究鲁迅作品中的某个主题或人物，通过查阅资料、讨论交流，培养学生的研究能力和团队合作精神。

-组织户外实践活动：带领学生参观江南水乡，实地体验社戏表演，让学生将课堂学习与实际生活相结合，增强学习的实践性。典型例题讲解1.例题：请分析《社戏》中闰土这一人物的性格特点。

答案：闰土是一个纯真善良、勤劳朴实、勇敢无畏的农村少年。他在作品中展现出的性格特点主要体现在以下几个方面：

-纯真善良：闰土对待朋友真诚热情，乐于助人，如他主动邀请“我”去他家看社戏，体现了他的善良和友好。

-勤劳朴实：闰土在家务农，勤劳肯干，如他帮助家里干农活，照顾弟弟妹妹，体现了他的勤劳和朴实。

-勇敢无畏：闰土在面对困难和危险时，表现出勇敢无畏的精神，如他在看社戏时，不顾危险地爬上屋顶，体现了他的勇敢。

2.例题：请简述《社戏》中阿Q这一人物的性格特点。

答案：阿Q是一个具有喜剧性的人物，他的性格特点主要体现在以下几个方面：

-自我陶醉：阿Q总是自我陶醉，自认为高人一等，如他经常自比赵太爷，体现了他的自大和虚荣。

-爱面子：阿Q非常爱面子，一旦受到挫折，就会产生自卑感，如他因为被人打而感到羞耻，体现了他的爱面子。

-酒囊饭袋：阿Q虽然有一定的文化素养，但他的行为却常常显得愚蠢和可笑，如他在看社戏时，因为不懂戏文而闹出笑话，体现了他的酒囊饭袋。

3.例题：请分析《社戏》中“我”这一人物的性格特点。

答案：“我”是一个充满好奇心、善良、正直的少年。他的性格特点主要体现在以下几个方面：

-好奇心强：对未知的事物充满好奇，如他第一次看到社戏时，对戏中的情节和人物表现出了极大的兴趣。

-善良：对待朋友真诚热情，如他帮助闰土解决困难，体现了他的善良。

-正直：在作品中，他坚持自己的原则，如他不愿意参与阿Q的恶作剧，体现了他的正直。

4.例题：请简述《社戏》中社戏的情节安排及其作用。

答案：社戏作为故事的主要情节，起到了以下几个作用：

-推动情节发展：社戏的举办是故事发展的契机，引出了“我”与闰土的相识，以及随后的种种经历。

-增强作品氛围：社戏的举办营造了热闹喜庆的氛围，使读者能够感受到江南水乡的民间风情。

-突出人物性格：通过观看社戏，展现了不同人物的性格特点，如闰土的善良、阿Q的自大等。

5.例题：请分析《社戏》中鲁迅先生所表达的社会批判意识。

答案：鲁迅先生在《社戏》中通过描绘农村社会的现实，表达了对封建礼教、社会不公等方面的批判意识。具体表现在：

-批判封建礼教：作品中通过描写阿Q等人物的遭遇，揭示了封建礼教对个体命运的束缚和摧残。

-批判社会不公：鲁迅先生通过描写农村社会的贫困、落后，表达了对社会不公的批判，呼吁社会关注和改变。

-批判人性弱点：通过阿Q等人物的性格刻画，鲁迅先生揭示了人性中的弱点，如虚荣、自卑等，对社会进行了深刻的反思。板书设计1.本文重点知识点：

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